培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助，那么家長、教師應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，希望對您有用。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略：培養(yǎng)孩子樂于傾聽的習(xí)慣
樂于傾聽是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是現(xiàn)行的教育形式中孩子獲取知識的最主要途徑。樂于傾聽，關(guān)鍵在于“樂”，要讓孩子愿意聽，那么首先老師的語言要抑揚頓挫、富于魅力，再配上一些肢體語言幫助孩子理解，不枯燥，單調(diào)，孩子才會被吸引。告訴幼兒會聽，是種能力，及時表揚聽的“傾聽”能力強(qiáng)的孩子，讓不會聽的孩子有個努力的目標(biāo)，久而久之，聽就變成了一種習(xí)慣。其實所有的孩子都知道“上課要認(rèn)真聽講”，因為不管是父母還是老師幾乎每天都會跟他說這樣的話。但往往有的孩子上課弄這樣弄那樣，從來不聽，那為什么他們不聽呢?其中一個原因就是沒有掌握聽的方法，孩子不知道怎樣才是傾聽。所以，我們要化聽的要求：每天，提醒幼兒，老師講課時眼睛看著老師，指著黑板時眼睛盯著黑板上的內(nèi)容，要讀書了，眼睛就得看著圖畫書等等。讓眼睛和耳朵同時工作。面對這樣的孩子，通常的做法就是請他復(fù)述剛才小朋友發(fā)言的內(nèi)容，當(dāng)然往往是答不出來的，于是提醒孩子會聽別人發(fā)言很重要，是向別人學(xué)習(xí)的好機(jī)會，或者是請他用自己的話回答問題，因為沒有準(zhǔn)備往往會答不出來，于是教育孩子要積極動腦。有時，處理這樣的情況時也可以換個思路，就是讓認(rèn)真聽講的幼兒起來復(fù)述，老師用具有稱贊性的語言說：“我最喜歡用眼睛看著發(fā)言的那位小朋友了，他一定聽清楚了，請他再來說一說。”說完，及時表揚獎勵。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略：培養(yǎng)勇于發(fā)言的習(xí)慣
勇于發(fā)言，關(guān)鍵在一個“勇”字。要培養(yǎng)孩子的大膽與自信。有些孩子不發(fā)言是什么原因呢?主要是因為害怕自己回答錯了;膽怯，不敢在人多的地方講;已經(jīng)習(xí)慣不舉手回答了;話在口中，不知怎樣表達(dá);問題太難。我認(rèn)為對待發(fā)言的幼兒，要以鼓勵為主，對于經(jīng)常發(fā)言的不管對錯，先肯定。對待沒發(fā)言的孩子，還是要以鼓勵為主，尤其是膽小的孩子，偶爾一次發(fā)言也要大大地表揚。另外，可以教給孩子一些發(fā)言句式，比如：我認(rèn)為……，我覺得……，我來補(bǔ)充……等等。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略：培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣
在幼兒園，一般沒有寫漢字的要求，但是，到了大班，幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)字的書寫了，讓幼兒學(xué)會書寫數(shù)字時教師應(yīng)該培養(yǎng)他們認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。關(guān)認(rèn)真書寫鍵在于“認(rèn)真”。這個“認(rèn)真”太抽象，需要老師來細(xì)化。首先是握筆姿勢，為了易記，教師可以教給孩子口訣，瑯瑯上口，特別強(qiáng)調(diào)手離筆尖一寸。其次是書寫姿勢，眼離書本一尺，胸離桌子一拳。書本擺在正前方，保持整潔。有了這些書寫前儀式一般的準(zhǔn)備，久而久之養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，那么，孩子擁有了一個良好的開端，對將來的學(xué)習(xí)生活是一個充足的儲備。“良好習(xí)慣受益終生”，寫鉛筆字是慢功，所以告訴孩子在幼兒園你只要能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你就是“認(rèn)真”寫字了孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”葉圣陶先生說：“什么是教育?簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”由此可見，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多么不容易。習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。我們應(yīng)當(dāng)高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，并持之以恒。
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