如何提高小學(xué)生學(xué)習語文興趣
如何提高小學(xué)生學(xué)習語文興趣
語文是小學(xué)學(xué)習的主科之一。注重提高小學(xué)生學(xué)習語文的興趣至關(guān)重要，下面學(xué)習啦小編收集了一些關(guān)于提高小學(xué)生學(xué)習語文興趣的方法，希望對你有幫助
提高小學(xué)生學(xué)習語文興趣方法
一、精心預(yù)設(shè)，激發(fā)興趣
一節(jié)課學(xué)生否受喜歡，很大程度取決于教師的課前準備，所以教師的備課十分重要，課前“預(yù)設(shè)”尤為重要。一個高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，可更好的發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。但是課堂是動態(tài)變化的，在具體的教學(xué)過程中，教師不能一成不變的執(zhí)行教案的預(yù)設(shè)內(nèi)容，應(yīng)重視課堂新生成的資源，發(fā)揮出自己的教學(xué)機智，加以充分利用。如“倒數(shù)”一課，學(xué)生在速算之后，教師順勢追問引導(dǎo)觀察：觀察這些算式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?生1：每個算式的乘積都是1。生2：老師，我在這兒講行不行?生2：就說這個5/8 ×8/5 =1吧，這個5/8 的分子5當了第二個因數(shù)的分母，分母8當了第二個因數(shù)的分子。就是把5/8 的分子和分母倒過來就是8/5 ，5/8 ×8/5 一約分就得1了。說說你是怎樣理解的?就這樣學(xué)生很快地，在愉悅的氛圍里，通過交流理解了倒數(shù)的意義，并掌握了求倒數(shù)的方法。
二、主動參與，增強實效
一節(jié)語文課想讓學(xué)生感興趣，教師必須能讓學(xué)生主動參與其中，充分發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。我們在教學(xué)中要放手讓學(xué)生參與操作活動，使他們在擺、拼、剪，折，量、捏、畫等活動中，體會主動參與學(xué)習的樂趣，提高自主參與的能力，充分發(fā)揮學(xué)習的主動性、創(chuàng)造性。
如：在教學(xué)《平行四邊形和梯形》時，從生活情境中抽象出長方形、正方形、平行四邊形、梯形的語文模型，以及回顧長、正方形邊、角特征后，不是急于領(lǐng)著學(xué)生去觀察平行四邊形的特點，而是讓學(xué)生先去猜想其特征，而后在小組內(nèi)合作，用折一折、量一量、畫一畫等方法去驗證自己的猜想，學(xué)生們動腦動手，用心用情，非常投入。不但掌握了平行四邊形的特征，而且經(jīng)歷了平行四邊形特征的探究與發(fā)現(xiàn)的過程。
三、有效評價，增進興趣
目前的小學(xué)語文課堂教學(xué)的評價，已由教師對學(xué)生的單向評價發(fā)展為教師對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生、學(xué)生對教師以及學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容及方法的綜合性評價，不僅使師生關(guān)系得以改善，而且大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。為使課堂評價落到實處，建議教師要學(xué)會評價學(xué)生的一些技巧，同時把評價方法教給學(xué)生：如對學(xué)生之間的評價語言、方法進行有效的指導(dǎo);選擇恰當?shù)脑u價時機;堅持評價具體化等，從而真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。
提高小學(xué)生語文學(xué)習成績的技巧
1.轉(zhuǎn)化觀念，從今天做起。改變對語文不重視的觀念，改變語文學(xué)習方法。堅持每天學(xué)習語文40分鐘。
2.提前預(yù)習，認真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯誤。
3.帶著這樣的問題，第二天上課的時候，與老師碰撞?？匆豢矗约耗男┑胤脚c老師英雄所見略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯了，想一想為什么會有這樣的錯誤。
4.課下整理基礎(chǔ)知識后，能夠堅持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領(lǐng)悟了哪些，在哪些地方收到了啟發(fā)，轉(zhuǎn)變了什么，老師與其他同學(xué)的精彩在哪里?
5.帶著自己這些感受，與授課老師坦誠交流。認真聽取老師肯定了你什么，對哪些內(nèi)容指出了問題。
6.針對自己的不足，依據(jù)老師的建議，快速而積極地修正自己以往之不足。
7.增加閱讀量，帶著從老師那里領(lǐng)悟而來的方法，運用到自我閱讀中。
8.期末考試早下手，自我先做模擬考。依據(jù)自己的成績與不足，再行改變。
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