如何克服學(xué)習(xí)障礙
如何克服學(xué)習(xí)障礙
家長應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和估價(jià)自己的孩子。望子成龍的心情固然可以理解，但一定要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)孩子提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)不可過高，否則，就會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生心理障礙，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于克服學(xué)習(xí)障礙方法，希望對(duì)你有幫助
克服學(xué)習(xí)障礙方法
一：會(huì)喬布斯在2005年斯坦福大學(xué)的畢業(yè)典禮上說過一句話：Stay Hungry, Stay Foolish。這句話有很多的翻譯，正確的應(yīng)該是：保持學(xué)習(xí)。很多人覺得自己會(huì)一項(xiàng)技能，當(dāng)你覺得你會(huì)的時(shí)候，你就失去了提升這項(xiàng)技能的機(jī)會(huì)和意識(shí)。很多技能，你是否是真的會(huì)，還是你以為的會(huì)。所以要學(xué)習(xí)，第一個(gè)要克服的是放下你的會(huì)。
二：怕概念一點(diǎn)都不可怕，可怕的是不懂基礎(chǔ)知識(shí)，被別人忽悠。比如互聯(lián)網(wǎng)思維概念被炒的很火，但是究竟什么事互聯(lián)網(wǎng)思維，沒有幾個(gè)人講的清楚。其實(shí)沒有什么互聯(lián)網(wǎng)思維，商業(yè)社會(huì)中最終無非還是產(chǎn)品、賣賣雙方這些東西，只是在新環(huán)境下有著新的應(yīng)用場(chǎng)景而已。
真正的道理一定是能用一句話甚至幾個(gè)字講清楚的，如果一個(gè)概念，講了幾句話都說不清楚，那就說明講的不怎么樣，或者這個(gè)概念本身也有問題。大道至簡(jiǎn)，古人早就給我們總結(jié)了，像道德經(jīng)幾千字就把該講的內(nèi)容都講的很清楚。
三：沒時(shí)間生活即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即生活。學(xué)習(xí)是融入到日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的。比如寫一篇文章，今天寫的要比昨天寫的好，明天寫的要比今天寫得好，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是在學(xué)習(xí)。需要意識(shí)到，自己所做的每一件事，都要不斷的改進(jìn)，不斷的提升，這就是潛移默化的學(xué)習(xí)，你的能力在日積月累中，就不斷的提升了。
幫孩子消除學(xué)習(xí)障礙方法
1注意力控制系統(tǒng)
注意力控制系統(tǒng)指揮孩子智力的分配，讓孩子既有精力完成手頭事情，又能保證思維敏捷。
缺陷癥狀:表現(xiàn)出不同的行為特點(diǎn)，如過分活躍、入睡困難、不能專心等。
建議:如果發(fā)現(xiàn)孩子存在“注意力控制系統(tǒng)”方面的缺陷，父母應(yīng)要求孩子在完成某件事情時(shí)有意識(shí)地控制注意力。但是很多存在注意力控制方面問題的孩子卻具有特殊的才能，有較強(qiáng)的獨(dú)立性、創(chuàng)造力和敏銳的洞察能力，同時(shí)富有同情心，父母應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞孩子的這些優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常表揚(yáng)孩子。
2記憶系統(tǒng)
記憶分為短期、積極和長期記憶三種，沒有誰的記憶系統(tǒng)生來就是完美的，它需要不斷強(qiáng)化訓(xùn)練。
缺陷癥狀:根據(jù)不同的記憶類型，存在不同的記憶丟失。
建議:經(jīng)常與孩子玩記憶力方面的游戲和測(cè)試，可幫助孩子鍛煉記憶力;教孩子一些便于記憶的技巧，如把語言轉(zhuǎn)化成形象，把文字轉(zhuǎn)換成歌曲等;良好的睡眠有助于孩子培養(yǎng)長期記憶能力;經(jīng)常讓孩子放松心情，不要總是責(zé)備，應(yīng)告訴孩子，記性差和聰明與否沒有任何關(guān)系。
3語言系統(tǒng)
學(xué)習(xí)語言包括掌握語音、理解、記憶和使用新詞匯的能力。
缺陷癥狀:通常表現(xiàn)在講話及對(duì)口頭指令的理解速度較慢。
建議:在與孩子進(jìn)行對(duì)話時(shí)，父母應(yīng)注意日常用詞的規(guī)范、完整和豐富，從口語開始讓孩子養(yǎng)成斟酌詞句的習(xí)慣;盡早開始親子閱讀;通過記日記的方式，幫助孩子提高描述和總結(jié)的能力;多與孩子玩語言游戲、念詩、唱歌、自創(chuàng)兒歌等，鍛煉孩子的語感。需要注意的是，要適度控制孩子花在運(yùn)動(dòng)和電子游戲等視覺感強(qiáng)的活動(dòng)中的時(shí)間，因?yàn)檫@些活動(dòng)會(huì)阻礙孩子語言能力的發(fā)展。
4空間排序系統(tǒng)
空間排序系統(tǒng)幫助孩子感知圖案、形狀、方位、距離以及物體間的組合關(guān)系。
缺陷癥狀:無法很快地感知物體之間的關(guān)系。
建議:經(jīng)常帶孩子一起收拾房間，讓孩子感受到井井有條的生活環(huán)境;要求孩子說出物體的形狀、位置，通過語言來增強(qiáng)感知和記憶。
5時(shí)間排序系統(tǒng)
時(shí)間排序系統(tǒng)主要控制孩子感受、安排、估計(jì)一個(gè)序列和一段時(shí)間的能力。
缺陷癥狀:對(duì)父母或老師發(fā)出的較復(fù)雜的指令難以理解。
建議:讓孩子一起參與制定家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃或旅游計(jì)劃;音樂對(duì)孩子提高排序能力很有幫助。此外，舞蹈、手工等活動(dòng)對(duì)孩子的時(shí)間和空間意識(shí)有良好的開發(fā)和鍛煉作用。
6運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)掌管緊密聯(lián)結(jié)大腦和全身肌肉之間的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，決定孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
缺陷癥狀:孩子在參加體育活動(dòng)或做手工勞動(dòng)時(shí)，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。
建議:對(duì)運(yùn)動(dòng)能力明顯不足的孩子，要從專攻某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開始，可以通過美術(shù)、樂器方面的訓(xùn)練，幫助孩子提高運(yùn)動(dòng)能力。此外，如果孩子在運(yùn)動(dòng)能力上有欠缺，父母要善于保護(hù)孩子的尊嚴(yán)。
7社會(huì)思維系統(tǒng)
社會(huì)思維系統(tǒng)包括與其他神經(jīng)發(fā)展機(jī)能部分重疊的全部技能。
缺陷癥狀:在與人交往方面有障礙，尤其當(dāng)孩子上學(xué)后，他在社交方面感到的壓力會(huì)比學(xué)習(xí)帶來的壓力還大。
建議:為孩子提供更多與別人交往的機(jī)會(huì);當(dāng)孩子在外遭到排斥和拒絕時(shí)，父母應(yīng)耐心傾聽并給予有效建議，或出面進(jìn)行援助。
8高級(jí)思維系統(tǒng)
包括多種能力，如解決問題的能力、邏輯推理能力、形成和運(yùn)用概念的能力、合理運(yùn)用規(guī)則的能力等。
缺陷癥狀:常會(huì)遇難而退，思維缺乏想象等。
建議:和孩子一起發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生活中的規(guī)律;平時(shí)多給孩子講些歷史故事、社會(huì)新聞，并且告訴孩子你的觀點(diǎn)，幫助他建立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)判斷、解決問題的能力;多和孩子一起進(jìn)行無
家長幫助孩子克服學(xué)習(xí)障礙的方法
家長不能溺愛和嬌寵孩子，尤其不能以滿足孩子的過分要求作為對(duì)學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)賞，許多不良習(xí)慣常由此產(chǎn)生，最后發(fā)展為心理障礙。為此，家長應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)常識(shí)，目前正在興起的家長學(xué)校是值得大力提倡的，尤其對(duì)于獨(dú)生子女家庭，更為必要。
家長應(yīng)該尊重和理解孩子，這一點(diǎn)在我們這個(gè)封建時(shí)期漫長的國家里特別值得宣傳和提倡。不少家長還認(rèn)為對(duì)孩子擁有至高的權(quán)力，可以隨意打罵，根本不知道要去尊重孩子的人格，更談不上理解。有些封閉、孤獨(dú)、狹隘、自卑的學(xué)生往往就是這種家庭教育的產(chǎn)物。
家長應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和估價(jià)自己的孩子。望子成龍的心情固然可以理解，但一定要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)孩子提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)不可過高，否則，就會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生心理障礙。
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