如何提高孩子對數(shù)學(xué)的興趣
俄國烏申斯基說：“缺乏興趣的學(xué)習(xí)是痛苦的，他會扼殺學(xué)生探索真理的求知欲。”下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于提高孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的方法，希望對你有幫助
提高孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣方法
一、游戲培趣法。孩子小時候，我經(jīng)常與孩子做有關(guān)數(shù)學(xué)方面的游戲。在游戲中，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：1到100各數(shù)的和是多少，我告訴孩子我能很快口算出來，讓孩子產(chǎn)生好奇心，從而告訴孩子最簡便的算法，假如孩子掌握了也能很快算出。再如，教孩子數(shù)線段的方法，一條線段上有多個點，怎樣準確快速數(shù)出共有多少條線段來。孩子有時數(shù)不準，我教給孩子簡便數(shù)法，讓孩子體會成功的喜悅。還有做數(shù)學(xué)填圖填數(shù)游戲，在父子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的游戲中，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、故事激趣法。一有時間，我就與孩子講數(shù)學(xué)家的故事，并買這方面的書籍供孩子看。特別是數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用故事，如曹沖稱象這個故事，我讓孩子思考：曹沖為什么能稱出大象的重量呢?是因為他數(shù)學(xué)知識掌握的牢固，運用的自如。你只要數(shù)學(xué)知識豐富，換你也會想到這種等量替換知識的運用。通過這些故事，讓孩子愛上數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、生活引趣法。生活中有很多數(shù)學(xué)問題，我讓孩子去探索，解決一些實際問題。如在孩子學(xué)習(xí)圓錐體體積后，收麥子時，我讓孩子測量大場上的麥堆，先估計下重量，然后去驗證，讓孩子懂得數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。還有，上街買東西時，假期中，我?guī)е⒆尤?，讓孩子去算賬，通過生活中的數(shù)學(xué)問題，告訴孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而讓孩子愛上數(shù)學(xué)，能主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、方法導(dǎo)趣法。孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)，不是孩子思維差，主要是孩子沒有掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。我教育孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課前、課中、課后各應(yīng)如何做。課前認真預(yù)習(xí)，背熟要學(xué)習(xí)新知的概念;課中全神貫注聽課;課后聚精會神作業(yè)等方法。孩子嘗試我教給的方法，成績不斷上升。成績好了，興趣自然就有了。
提高孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)方法
一、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的
俗話說：“人小志高”。低年級學(xué)生一般都愛充英雄，當(dāng)“小男子漢”，做聰明可愛的孩子，都愿在別人面前炫耀自己的本領(lǐng)。抓住孩子的這種心理，所以在學(xué)習(xí)一項新知識時，首先總要說說學(xué)習(xí)這一知識后有何作用和意義。如一年級教材中“元、角、分的認識”，一開始就告訴學(xué)生學(xué)會對元、角、分認識之后就能幫助爸爸媽媽去買東西，在付錢時也不會弄錯，還可以幫助爸爸媽媽管理好家庭開支，當(dāng)一名“小小會計師”呢。學(xué)生知道學(xué)的知識能發(fā)揮很大作用，那么學(xué)習(xí)的勁頭也就大了。
二、 激發(fā)學(xué)生的求知欲
低年級兒童由于年齡小，思維的方式是以具體形象思維為主，所以我在低年級的教學(xué)中，常常以生動有趣的畫面來激發(fā)學(xué)生的興趣，如教學(xué)“加減混合計算”時，用課件出示“小明家里喂養(yǎng)了35頭牛，賣了12頭后，又買來23頭牛，現(xiàn)在一共有多少頭牛?”由于課件是活動的，畫面的內(nèi)容又是小朋友喜愛的小動物，一下子就把學(xué)生的注意力吸引住了。怎樣求一共有幾只呢?問題提出后，促使學(xué)生的注意力更集中，通過課件的演示，既形象又生動，學(xué)生一看就知道是把三部分合起來，所以這道題是用加減混合計算。生動有趣的畫面，通俗易懂的談話，這符合兒童的年齡特征和認識規(guī)律，能大大提高學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、 用形象事例幫助學(xué)生記憶
心理學(xué)告訴我們，只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生自己動手、動口、動腦，自己的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能使學(xué)生逐步學(xué)得好、學(xué)得快、學(xué)得扎實，如在教學(xué)大于號、小于號的認識時，為了能讓學(xué)生記住口朝左邊的為大于號，口朝右邊的為小于號。我教學(xué)生能過編口訣“嘴巴大大朝左邊是大于，尾巴小小朝右是小于”邊讀口訣邊用手勢表示，形象生動地讓學(xué)生記住了大于號與小于號的區(qū)別。
四、 采用游戲練習(xí)來吸引學(xué)生
根據(jù)小學(xué)生注意力集中不能持久的特點，在課內(nèi)適當(dāng)穿插一些教學(xué)游戲，讓學(xué)生動口、動手、動腦，從而振奮精神，如教學(xué)“20以內(nèi)連加、連減和加、減混合”之后，在黑板上出示一棵掛滿標有數(shù)字的蘋果的樹，再發(fā)給學(xué)生寫有算式的卡片，讓學(xué)生算出并上黑板摘下標有相應(yīng)得數(shù)的蘋果，看誰摘得又多又快。通過游戲不僅訓(xùn)練了學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，鞏固了知識，這樣既消除了疲勞，又增加了學(xué)習(xí)興趣。
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