如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率
如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，同樣的老師，同樣的習(xí)題量，花費(fèi)了同樣的時(shí)間，但是總有同學(xué)學(xué)習(xí)效果要更好。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法，希望對(duì)你有幫助
提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率方法
(1)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力
鍛煉思維是數(shù)學(xué)吸引學(xué)生的主要原因，數(shù)學(xué)思維對(duì)解決許多實(shí)際問(wèn)題都很有幫助。學(xué)生一旦有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)覺(jué)得有負(fù)擔(dān)。因此，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中意識(shí)到數(shù)學(xué)思維帶來(lái)的甜頭，那么在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值，并轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(2)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)努力，但成績(jī)不理想，這就是學(xué)習(xí)效率低下的表現(xiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)為這與學(xué)習(xí)方法有關(guān)。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不同，最重要的是在不斷地做題中，總結(jié)出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法。
(3)數(shù)學(xué)認(rèn)知理解與學(xué)習(xí)效率
對(duì)基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)理解透徹，能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才不會(huì)有負(fù)擔(dān)。
(4)課堂教學(xué)氣氛沉悶
氣氛沉悶的課堂，學(xué)生會(huì)有厭煩情緒由此，營(yíng)造一個(gè)好的課堂氣氛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，有利于學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。
(5)與學(xué)習(xí)效率相關(guān)的還有學(xué)生原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的專心程度、平時(shí)的作業(yè)量等
四招提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法
一.預(yù)設(shè)切實(shí)可行的教學(xué)目的
每節(jié)課都有幾個(gè)目標(biāo)需要完成，只要我們?cè)诮虒W(xué)中能努力落實(shí)目標(biāo)，使絕大部分學(xué)生能接受目標(biāo)，人人都有收獲，那么這節(jié)課就算是成功的了。
二.積極組織有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程走實(shí)
1.在教學(xué)中教師通過(guò)豐富多彩的情境設(shè)置，讓兒童自由操作、擺弄、實(shí)驗(yàn)、觀察和思考，自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并得出答案。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的活動(dòng)，再逐步找到規(guī)律，將意義一般化，概念化。
2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是富有個(gè)性的、多樣化的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)盡可能多地經(jīng)歷數(shù)學(xué)交流的活動(dòng)，使得他們能夠在活動(dòng)中感受別人的思維方法和思維過(guò)程，以改變自己在認(rèn)知方式上的單一性，促進(jìn)全面發(fā)展。
三.融合適合學(xué)生多種教學(xué)方法，學(xué)習(xí)形式樸實(shí)
課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程與方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，從中指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
1.運(yùn)用學(xué)生的視覺(jué)感知，讓學(xué)生去看、去想。在課堂教學(xué)中，教師要深刻地領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，為學(xué)生提供豐富的生動(dòng)直觀的色彩繽紛的資源，并將各種資源和學(xué)習(xí)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生去說(shuō)、去問(wèn)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師除了要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，還應(yīng)讓學(xué)生去看、去想，大膽地去說(shuō)、去問(wèn)，通過(guò)學(xué)生的口頭語(yǔ)言，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。
3.營(yíng)造開(kāi)放的課堂氛圍，讓學(xué)生去玩、去動(dòng)。課堂教學(xué)應(yīng)從孩子的愛(ài)好和興趣出發(fā)，將學(xué)生喜愛(ài)的人物引進(jìn)課堂，以學(xué)生喜歡的游戲展示活動(dòng)內(nèi)容，或以闖關(guān)的形式貫穿整個(gè)課堂，教師教學(xué)輕松活潑，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。
4.活用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生去聽(tīng)、去悟。教師要立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件，將枯燥說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材“活”起來(lái)，使課堂也“活”起來(lái)。
四、多層反饋，有效調(diào)控，適當(dāng)評(píng)價(jià)。
每節(jié)課的內(nèi)容不同，學(xué)生的基礎(chǔ)也有別，因此每節(jié)課對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)有所差別。在課堂中應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生的反應(yīng)，對(duì)優(yōu)等生允許有不同的做法、見(jiàn)解，對(duì)中等生鼓勵(lì)做對(duì)、做好，對(duì)待學(xué)困生應(yīng)特別關(guān)注他們的進(jìn)步，適當(dāng)表?yè)P(yáng)樹(shù)立他們的自信。
數(shù)學(xué)學(xué)霸的建議
1.思聽(tīng)與筆記法
思聽(tīng)就是思考和聽(tīng)課的結(jié)合，是指在教師講一個(gè)題目之前先要自己思考解題方法，再聽(tīng)教師講解。這個(gè)方法可以鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維，也可以加強(qiáng)對(duì)這個(gè)題目的記憶。
俗語(yǔ)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，有的時(shí)候上課時(shí)遇到的疑惑的問(wèn)題或者靈感的火花可以記下來(lái)，課后再根據(jù)筆記做一下思路整理，便于復(fù)習(xí)和回顧。
2.勞逸結(jié)合法
在課間活動(dòng)時(shí)緩解一下神經(jīng)，這時(shí)再上數(shù)學(xué)課，思路變得格外清晰，就好像是一張白紙，而數(shù)學(xué)題目就像是你要臨摹的對(duì)象。這時(shí)候思考的力度和邏輯性就會(huì)很強(qiáng)，對(duì)題目的把握會(huì)更有力，記憶會(huì)更牢固。所以同學(xué)們一定要懂得勞逸結(jié)合，更要做到勞逸結(jié)合，不要貪圖一時(shí)的知識(shí)積累，而每時(shí)每刻都刻苦學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候玩，該學(xué)的時(shí)候?qū)W，效果才會(huì)更好。
3、練習(xí)思維法
數(shù)學(xué)離不開(kāi)練習(xí)，只有在練習(xí)中才能鞏固已學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。做題有兩種方法：“心做”和“手做”，前者是指一些較簡(jiǎn)單較熟悉的問(wèn)題目，主要是鍛煉自己的反應(yīng)能力，對(duì)于這類題目，看著題目，然后想一想怎么做或怎么深入下去就可以了。要“手做”的是那些較難的綜合的或者自己沒(méi)有把握的題目或者沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題目，對(duì)這些題目一定要?jiǎng)邮?，因?yàn)橄襁@樣的題目如果只想不做，就不能把握細(xì)節(jié)，且記不牢，萬(wàn)一在考場(chǎng)上出現(xiàn)類似的題目往往就會(huì)丟東落西，沒(méi)有感覺(jué)而丟分，而不是不懂而丟分。在練習(xí)中還有一點(diǎn)就是要積極思考。比如拿一個(gè)綜合題來(lái)說(shuō)，腦子一定要“尖”一點(diǎn)，有時(shí)候思考到某一層好像找不到路了，可是如果再堅(jiān)持一下，再深入思考一下也許就能夠找到答案了。
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