如何鼓勵學生學習
興趣是打開知識之門的鑰匙，也是學生學習的最好老師。教師向?qū)W生所傳授的知識，學生首先得要愿意“買”。否則就賣不出去，就會出現(xiàn)知識積壓。下面學習啦小編為你整理了鼓勵學生學習方法，希望對你有幫助。
鼓勵學生學習方法
一是使學生認清學習目標。學習者若知道學習的目標，以及學習活動的價值，就會激發(fā)學習的興趣。目標應當切近、具體，才能使學生認為能夠達到;過于遠大，使學生可望而不可及，使會降低學習的興趣。一般來說，目標越督促具體，學習的興趣也就越濃厚。假如所學的課程與不能與生活發(fā)生聯(lián)系，則不能滿足其當前的需要，就根本不能引起學習的興趣。
二是使學生享受到成功的滿足。興趣之所以發(fā)生，實際是學習成功經(jīng)驗的自然結(jié)果。學生無不希求和其能力相配合的學習情境，如果學習任務超出其能力，則視學習為畏途，根本無興趣可言。如果能使學習者的學業(yè)水準和欲求水準相配合，無論指定作業(yè)、指示教材設(shè)計活動，都能適合學生者的能力和經(jīng)驗，使其能夠享受到由自己的努力而得到的快樂，那么就能激起試探的勇氣和特殊的才能，建立其信心，提高其學習的興趣。
三是學習情境要富有變化。變化學習情境，可使學習興趣更為濃厚，呆板、單調(diào)地呈現(xiàn)教材，只能使學習者厭倦。變化、新奇、刺激、對比是維持注意的必要因素，也是引起興趣的有效方法。
四是對某一領(lǐng)域的知識的積累是對該領(lǐng)域產(chǎn)生興趣的條件。興趣不是與生俱來的，而是學習的結(jié)果;持久的學習與不懈的努力，興趣自然產(chǎn)生。
五是圍繞中心興趣，培養(yǎng)和激發(fā)廣博興趣。如果一個人的興趣過分狹窄，往往限制其發(fā)展，不利于對這一興趣領(lǐng)域的深造。因此有必要圍繞中心興趣培養(yǎng)和激發(fā)其廣博興趣。如一個人對教育學有興趣，就可以培養(yǎng)其對其它學科的興趣，例如教育心理學、統(tǒng)計學、社會學、哲學、文學、美學等。
六是表揚、批評與懲罰的作用。關(guān)于表揚、批評與懲罰作為促進學生學習動機和積極性的問題，心理學家做了很多研究，結(jié)果表明：年幼的學生樂于接受表面的表揚;而稍長的學生對于教師的表揚，已能理解到是否故意和符合實際情況。獎勵具有推動學習的作用是肯定的，但用的中過多，則可能失去效力，甚至造成學生驕傲自滿目空一切。懲罰往往產(chǎn)生與教育者的愿望相違背的效果，特別是過分的懲罰會造成不良結(jié)果。懲罰的手段不能不用，但要慎用。
七是競賽的影響。競賽是激發(fā)學生學習動機的一種手段。在一人班級里，有獎勵便有競爭。競賽，歷來被當作激發(fā)斗志、爭取優(yōu)良成績的手段之一，在學校里，一些色彩鮮艷的星星點綴圖、榮譽表、成績欄等，都是非常引人注意的。在競賽過程中，學生的成就動機就更強烈，學習興趣和克服困難的勇氣毅力增強。因此，在比賽的情況下，學習和工作效率一般是都有很大的提高。
八是開展競賽。競賽是激發(fā)學習積極性的一個手段。國外許多心理學家的研究表明，在競賽過程中，自尊和自我實現(xiàn)的需要更為強烈。由于在競賽中學習興趣和克服困難的毅力大增，因而多數(shù)人在比賽的情況下，學習和工作一般比沒有在比賽的情況下好得多。因此，學校應該開展豐富多采、形式多樣的競賽以激發(fā)學生的學習興趣。實驗還證明，在其它投機倒把相等的情況下個人競賽比團體競賽效果好。
有些人在比賽的情況下反而學得差了，這或者是因為競賽的高強度超過了他們的體力和精力，或者是競賽的水平遠遠高于他們的知識水平而使他們對競賽喪失了信心。由于頻繁的競賽或統(tǒng)測，不僅不會產(chǎn)生激勵作用，反而會制造緊張氣氛，使學生產(chǎn)生怯場的心理狀態(tài)，加重學生負擔，有損學生身心健康。學習成績學生，常因頻繁的競賽和過多的考試而喪失學習的信心和興趣。故用競賽時，要慎重、適量，并注意操作方式。
九是關(guān)注成果。工作者看到自己的努力成果時就會增加他對這項工作的興趣和動機。例如，在割草或?qū)懮⑽臅r，人們部喜歡得意地回過頭來欣賞一下自己努力的成果。在學習過程中，每隔一段時間對自己的進步情況作些測量非常有好處。實踐證明，及時準確地街道自己的努力成果是有很多好處的。在學習的過程中，學生可以對自己進行一些測試，以了解自己的學習情況，并對自己哪怕是一點點的進步給予獎勵。這其實是一種自我競賽，它既可以提高學習效率，也可以提高學習的興趣。
十是參加實踐。實踐活動又不斷地使學習者體會到知識的實踐意義，深感自己知識的不足，從而激發(fā)新的學習的需要，增強學習動機，滿足學習者的興趣并進一步激發(fā)更大的興趣。例如在航天模型小組、艦船模型小組、無線電愛好者小組、數(shù)學小組等活動中，學生運用所學的知識，獲得了某些新的知識，培養(yǎng)了求知欲，發(fā)展了學習的興趣。參加小組的條件之一是各門功課的學習都較好，因而爭取參加小組也就成為鼓舞學生學習的重要動機。這些小組活動中培養(yǎng)起來的專業(yè)興趣，又可成為末來職業(yè)選擇的重要依據(jù)。
激勵學生學習的名言
●事常與人違，事總在人為。
●駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。
●駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
●如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。
●懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
●我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。
●梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。
●平時沒有跑千米，戰(zhàn)時就難以進行一百米的沖刺。
●沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。
●山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。
●只有登上山頂，才能看到那邊的風光。
●即使道路坎坷不平，車輪也要前進;即使江河波濤洶涌，船只也航行。
●只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實的生活。
●敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。
●崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。
●種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。
●自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。
●只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。
●勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
●對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時的方向卻很危險。
●奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。
●忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論
●向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢......
●機會只對進取有為的人開放,庸人永遠無法光顧.
●只會在水泥地上走路的人,永遠不會留下深深的腳印.
●生命力的意義在于拚搏,因為世界本身就是一個競技場.
●海浪的品格,就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地撲向礁石.
●榕樹因為扎根于深厚的土壤,生命的綠蔭才會越長越茂盛.稗子享受著禾苗一樣的待遇,結(jié)出的卻不是谷穗.
●驕傲,是斷了引線的風箏,稍縱即逝;自卑,是剪了雙翼的飛鳥,難上青天.這兩者都是成才的大忌.
●樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪,那就永遠不會成材.
●經(jīng)過大海的一番磨礪,卵石才變得更加美麗光滑.
●生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁,只要再前進一步,就會變成壯麗的瀑布.
●向前吧,蕩起生命之舟,不必依戀和信泊,破浪的船自會一路開放常新的花朵.
●盆景秀木正因為被人溺愛,才破滅了成為棟梁之材的夢.
●如果把才華比作劍,那么勤奮就是磨刀石.
●經(jīng)受了火的洗禮泥巴也會有堅強的體魄.
●山澗的泉水經(jīng)過一路曲折,才唱出一支美妙的歌.
●瀑布跨過險峻陡壁時，才顯得格外雄偉壯觀。
●通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。
猜你感興趣：
3.怎么鼓勵學生學習
如何鼓勵學生學習
上一篇：學習安卓開發(fā)怎么樣
下一篇：如何做到高效學習
