現在的家長對于孩子的學習情況非常的重視，對于孩子學習成績不好那是操碎了心的，但是不管家長再怎么在努力教育孩子，孩子的學習成績就是不好。面對這種情況家長應該怎么辦呢?以下是學習啦小編分享給大家的孩子學習不好的教育方法的資料，希望可以幫到你!

　　孩子學習不好的教育方法

　　首先面對孩子學習不好的情況，作為家長我們必須要以身作則，讓孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣，這就要靠我們做父母的首先要給孩子一個學習的環(huán)境和學習的氛圍，所以我們要和孩子一起學習。

　　其次面對孩子學習 不好的情況時，我們做家長的首先要心平氣和的跟孩子講道理，千萬不能辱罵和指責孩子，這樣不僅起不到任何的效果，反而會更加的打擊孩子的自尊心。

　　再次面對孩子學習不好的情況時，我們作為家長和父母要積極的了解孩子的學習狀況和學習的進度，從而具有針對性的幫助孩子解決孩子不懂和搞不懂的一些疑難問題，從而幫助孩子提高學習成績。

　　面對孩子學習不好的情況我們作為家長要及時的了解孩子在學習的一切學習狀態(tài)和生活狀態(tài)，要經常的和老師還有他的同學進行溝通，從他們口中了解孩子在學習中的一切狀態(tài)，從而協助老師一起幫助孩子將學習成績搞上去。

　　面對孩子學習不好的情況時，我們做家長和父母的首先要及時的了解孩子的一些優(yōu)點和特長，從而用孩子的優(yōu)點和特長來鼓勵和激勵孩子培養(yǎng)學習的興趣，從而提高學習的成績。

　　面對孩子學習不好的情況，我們家長要首先來培養(yǎng)孩子主動自覺學習的能力和習慣，讓孩子學會自己學習，對于孩子取得的某種進步，我們家長要經常的獎勵和鼓勵孩子，從而更好的讓孩子學會自覺的積極主動的學習。

　　孩子學習不好的原因

　　貪玩不復習

　　學習要堅持先易后難，先少后多的原則，根據孩子的學齡、理解力安排學習內容，同時在時間、學習內容分配上也要注意，不能貪多，采取循序漸進的方法，與孩子討論學習中復習的重要性，否則容易導致孩子的厭學心理。

　　語言表達

　　語言表達影響寫作和形象、抽象思維發(fā)展，父母從嬰兒期就要注重對孩子的語言表達能力的培養(yǎng)，多與孩子交談，耐心聽孩子將他的故事，引導孩子說完整。

　　依賴家長

　　不要包辦孩子學習和生活，讓其養(yǎng)成自己做事的意識和習慣，停止對孩子的過分關心，不要輕易幫助孩子學習，不要直接告訴孩子難題的答案。

　　簡單重復學習

　　有些家長過多給孩子布置作業(yè)，有些家長在孩子學習出現問題后采用懲罰式方法讓孩子學習，經常讓孩子重復性學習可能導致他認為，學習是一種無可奈何的活動，學習是一件痛苦的事，對學習采取敷衍的態(tài)度。對此，應采用“跳起來，摘果子”的天花板方法，減少或避免簡單重復性學習，根據孩子的個性、學習理解力逐漸學習難度。

　　錯誤的競爭心理

　　家長錯誤理解競爭，不讓孩子與同學交談學習情況，不讓孩子幫助同學，從而出現“獨學而無友，孤陋而寡聞”的情況，影響孩子的學習;家長要告訴孩子，競爭是建立在合作基礎上的。

　　電視兒童

　　電視兒童在今天普遍存在，家長對此要忍痛割愛，減少孩子看電視的時間，有選擇的讓孩子電視節(jié)目，對讓孩子參與活動，培養(yǎng)孩子的興趣，多與小伙伴游戲，盡量讓孩子少看電視。

　　一心二用

　　注意力分散，12歲以下兒童由于注意力不穩(wěn)定，不能很好的分配注意力，一心二用是學習的大敵;家長要培養(yǎng)孩子專心致志的學習態(tài)度，給孩子講解一心二用的利弊，鼓勵孩子痛痛快快的玩，專心致志的學，特別是家長，要以身作則，表現出對事對人的認真、專一的態(tài)度。

　　忽視創(chuàng)造力培養(yǎng)

　　家長只知道讓孩子學習學習(維持性學習)，忽略對孩子創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。家長對孩子過分嬌慣和庇護，對孩子的活動過分限制，或者采取放任的態(tài)度對待孩子，這些都不利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng);家長在教育孩子時，要采用 “發(fā)現法”，引導孩子獨立性、自主性的增強，促進創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　造成孩子學習成績不好的家庭原因

　　1、常詢問孩子在班級的名次。

　　家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復強調名次，勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學習成績進一步下降，孩子未來的整體發(fā)展都會受到妨礙。

　　2、常指責孩子的失敗。

　　比如有兩個孩子的語文考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子!”家長乙對孩子說：“你怎么這么笨!這么簡單的題目都不會做，你以后肯定考不上大學!”

　　家長甲傳達的是關心和愛護，家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進一步學習的積極性，注重于問題的解決;后者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言會造成傷害。

　　3、常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。

　　玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學”，而且學之不盡，孩子必然會產生厭煩心理。成功的教育是變“要我學”為“我要學”，即將外在動機轉化為內在動機，充分調動孩子的學習積極性。而不恰當的教育，則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。

　　4、在生活、學習中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣。