父母應(yīng)該如何教育好孩子學(xué)習(xí)
父母應(yīng)該如何教育好孩子學(xué)習(xí)
讓孩子學(xué)習(xí)不知道從什么時候起已經(jīng)成了父母的困惑，很多父母對于孩子不好好學(xué)習(xí)二不知所措。對于這個情況，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育好孩子學(xué)習(xí)的方法的資料，希望可以幫到你!
教育好孩子學(xué)習(xí)的方法
一、家長應(yīng)轉(zhuǎn)變育子觀念，不斷提高自身素質(zhì)。隨著時代的發(fā)展，科技的發(fā)達，過去那種陳舊的育子觀念已落后了，在孩子身上已不起作用了，甚至還會使孩子產(chǎn)生逆反、對抗心理。因此，家長應(yīng)多學(xué)習(xí)、多探討、多交流，不斷提高自身素質(zhì)，逐步轉(zhuǎn)變育子觀念，掌握科學(xué)育子方法，樹立自己在孩子心目中的威信，這樣，管理孩子才更得心應(yīng)手，對孩子也才更有說服力和可信度。
二、每天抽時間過問孩子的學(xué)習(xí)。每個人都很自己希望得到別人的關(guān)注，孩子也不例外。所以，家長就算工作再忙，也要每天抽出一定的時間關(guān)注自己的孩子，過問一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)，哪怕只是短短的幾分鐘，一個溫暖的眼神，一句贊美的話語，對孩子也是一種鼓舞。一方面可以指導(dǎo)、檢查孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一方面，孩子在心里會感到溫暖，感到父母在乎他(她)、關(guān)心他(她)，做起事情來(包括學(xué)習(xí))當(dāng)然會更認真了。因此，每天過問孩子的學(xué)習(xí)，家長應(yīng)責(zé)無旁貸地安排進自己的工作日程中，作為每天的“必修課”去完成。
三、定期向?qū)W校詢問孩子在校表現(xiàn)情況，與學(xué)校保持一致。家長要經(jīng)常和學(xué)校的
教師進行溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)動向，要掌握孩子哪一門學(xué)科學(xué)得比較好，哪一門學(xué)科學(xué)得比較差，哪一階段上升了，哪一階段下降了。不但要了解其學(xué)習(xí)情況，還要了解其思想動向，這些對孩子的學(xué)習(xí)都有相當(dāng)大的作用。家長根據(jù)掌握的實際情況，對癥采用不同的方法。記得有一個四年級的女孩子，原來學(xué)習(xí)成績一直非常好，近一段時間不知什么原因成績突然明顯下降，家長了解后，就主動和老師交談，分析孩子退步的原因。原來她不想學(xué)英語，由于英語不想學(xué)，因而導(dǎo)致了語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科成績同時下降。家長知道后，和老師一起做她的思想工作，講清學(xué)英語的重要性以及英語的作用，從思想上解決了障礙，激發(fā)了孩子學(xué)英語的激情，家長又請老師適時地給孩子補課，這個孩子的英語成績馬上就跟上去了，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科也呈上升趨勢。
四、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果說家長的教育觀念對孩子的成長起決定性作用的話，那么，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境將是孕育孩子成長的搖籃。家長應(yīng)努力為孩子創(chuàng)造舒適、安全、無干擾的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子能很好地集中精力投入學(xué)習(xí)。若家里經(jīng)常不是玩麻將，就是擺酒場，那孩子怎么能學(xué)得進去?另外，孩子在學(xué)習(xí)的時候，家長大可不必坐在孩子旁邊監(jiān)督或輔導(dǎo)，可安靜地做自己的事情，最好是全家“出動”，讀書看報皆可。變“陪做”為“陪讀”，同樣都是“陪”，性質(zhì)卻大不一樣。家長“陪做”，孩子有壓力;家長“陪讀”，孩子有勁頭，效果當(dāng)然也大不一樣。
五、幫助孩子訂立科學(xué)的在家學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)計劃可包括三種類型：長期學(xué)習(xí)計劃、階段學(xué)習(xí)計劃、臨時學(xué)習(xí)計劃。長期學(xué)習(xí)計劃，是孩子長期都應(yīng)堅持的一個學(xué)習(xí)計劃，如每天晚飯后半小時完成家庭作業(yè)或讀書，7點準時收看央視一套“新聞聯(lián)播”節(jié)目，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。階段學(xué)習(xí)計劃，是針對某一階段所訂的學(xué)習(xí)計劃，如每學(xué)期的期中、期末檢測階段，六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，家長可幫助孩子制訂這一階段的學(xué)習(xí)計劃，比平常適當(dāng)延長一點時間，如可由原來的半小時延長至一小時(盡量不超過一小時)，鞏固已有知識，使之系統(tǒng)化，有利于提高學(xué)習(xí)成績。臨時學(xué)習(xí)計劃，是針對某一天的特殊情況臨時制訂的學(xué)校計劃，如家里有人過生日，或跟隨父母出外踏青、參觀、訪問等，可暫時不考慮學(xué)習(xí)問題，完全放松心情，等到第二天早晨上學(xué)前完成家庭作業(yè)。總之，不管是哪一種學(xué)習(xí)計劃，一旦訂立，就應(yīng)該教育孩子認真執(zhí)行，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”或半途而廢。
六、耐心地引導(dǎo)孩子解決難題。孩子在學(xué)習(xí)中有了問題，家長應(yīng)先吃透問題，了解問題的癥結(jié)所在，然后耐心地幫助孩子梳理思路，最終解決問題。切忌邊訓(xùn)斥邊講解，這樣孩子的思維就會受阻，越訓(xùn)斥越聽不進去講解。切忌給孩子現(xiàn)成答案，這樣孩子可能會“只知其然，不知其所以然”。
七、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師。家長應(yīng)善于捕捉孩子的“閃光點”，多鼓勵、多表揚，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使之更加主動地投入學(xué)習(xí)。如一個男孩子周××，以前學(xué)習(xí)極不自覺，成績很差，他的父母為此很著急，就經(jīng)常督促他、教育他，但都無濟于事。后來發(fā)現(xiàn)他喜歡觀察螞蟻，就抓住這一優(yōu)勢，引導(dǎo)他動筆寫觀察日記。再后來，他觀察螞蟻的日記被刊登在校報上。從此，這個男孩子變了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，成績也直線上升。這難道不是父母激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的結(jié)果嗎?
八、家長應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)成績固然重要，但學(xué)習(xí)過程更為重要。家長應(yīng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，更加關(guān)注他(她)的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、姿勢、注意力、認真程度、書寫等等，使孩子在學(xué)習(xí)知識的同時，也培養(yǎng)了習(xí)慣，掌握了方法，陶冶了情操。
九、雙休日、節(jié)假日安排全家人戶外活動。這時既是孩子放飛心情、調(diào)節(jié)大腦的最佳時間，也是父母和孩子心靈溝通的最佳時機，千萬不要錯過。因為，此時父母、孩子的心情都處于興奮狀態(tài)，感情最真摯，關(guān)系最融洽，談話會最自然，父母易于了解孩子真實的內(nèi)心世界，孩子也會誠懇地接受父母給予自己的愛和教導(dǎo)。戶外活動可靈活多樣，如郊游、打球、玩耍、參觀、攝影、逛街等。
十、開發(fā)孩子的興趣特長。在這個問題上，家長一般有兩種傾向。一種傾向是家長不贊成孩子參加興趣小組活動或特長班，認為這樣擠占了學(xué)習(xí)時間，耽誤學(xué)習(xí)。另一種傾向是，家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，盲目追求，不切合實際地讓孩子參加各種興趣班或特長班，孩子硬著頭皮去參加，結(jié)果搞得精疲力盡，不但沒有培養(yǎng)了興趣特長，反而影響了正常學(xué)習(xí)。兩種傾向都有失偏頗。正確的做法應(yīng)是根據(jù)孩子的興趣愛好，選取一、兩個方面進行培養(yǎng)，這樣不但不影響學(xué)習(xí)，反而會促進學(xué)習(xí)，還能為孩子將來的“一技之長”打下基礎(chǔ)。
十一、嚴格控制孩子的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。孩子學(xué)習(xí)達成目標即可，切不可過分追求考試分數(shù)，無節(jié)制地延長學(xué)習(xí)時間，或參加各種各樣的補課班，拔苗助長，結(jié)果卻適得其反。
父母教育孩子的禁忌
1、不要在自己情緒很糟時教育孩子，因為這時容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開始教育和強迫他學(xué)什么。這樣你常常會根據(jù)不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。
3、努力營造快樂、鼓舞的家庭教育氣氛，讓孩子有實現(xiàn)感和成就感。
4、努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人看孩子時，更多的是看到他的優(yōu)點，而一個憂郁不開心的人看到的更多的是孩子的缺點。
關(guān)于教育孩子的古老寓言
在很久以前，有三對年輕人，他們在同一天結(jié)婚，也在同一天向上帝祈禱：“萬能的上帝呀，請賜給我們一個孩子，不管是男孩還是女孩。請賜給他聰明、勇敢、愛心和健康。”第二年，正如這三對夫婦所求的，每一個家庭都生下了一個小寶寶。他們從此開始了快樂、麻煩、忙碌的生活。
二十年后，這三對夫婦又來到了教堂，向萬能的上帝祈禱。
第一對說：“上帝啊，你為什么這樣懲罰我們，我們的孩子現(xiàn)在完全成了一個暴戾的人。”
第二對說：“上帝啊，求你救救我們的孩子吧，他自私、貪婪，又一無所長，我們不知道他以后靠什么生活。”
最后一對夫婦說：“萬能的上帝啊，感謝你給我們送來了一個好孩子，他熱情，聰明，又有愛心，他簡直成了我們快樂的源泉……”
這時候，教堂的穹頂上突然被一道光照亮，一個聲音從這光中傳出：“我的子民啊，二十年前，我應(yīng)你們的要求，把三個可愛的孩子交給你們，他們都一樣聰明可愛，這是在他們出生時你們都看到的。那個時候以及以后的幾年，誰不是沉浸在孩子降生的喜悅中呢，誰不心懷感激地夸獎自己的孩子呢?我送到你們身邊的孩子都是一樣的聰明可愛，只不過每個孩子的特點不同罷了，他們每個人的潛能都足以使他們成為社會的驕傲。但是后來呢，你們之中的人，有的悉心去培養(yǎng)，像照料一粒麥種;有的卻漸漸失去了耐心，不再去尋求教育孩子的方法，反而粗暴、簡單地對待孩子，以致孩子越來越愚鈍，甚至走向歧途。我的子民啊，難道你們還不明白嗎?”
“我要特別強調(diào)的是，在你們中間，那些悉心照料和培育孩子的，并不全是富有的，有權(quán)勢的，有的甚至屢遭厄運，但他們的信心和耐心使他們得到了應(yīng)有的回報。有的盡管富有，但卻早早地在教育上拋棄了自己的孩子……”
教堂里的三對夫婦，此時早已淚流滿面。他們無不在心里重新審視自己和自己的孩子……
上面這則寓言故事來自《斯賓塞的快樂教育》一書，許多人認為，它道出了“教育”的真諦。
赫伯特·斯賓塞(Herbert Spencer,1820~1903)所著的《斯賓塞的快樂教育》是一部對世界上無數(shù)家庭和學(xué)校都產(chǎn)生過巨大影響的著作，暢銷一百多年，曾引發(fā)歐美國家教育變革，特別是在美國，斯賓塞的教育思想引領(lǐng)美國教育達30年之久，被譽為是一本奠定了美國近百年來人才優(yōu)勢的奇書。至今在世界許多國家的學(xué)校和家庭中，依然延續(xù)著斯賓塞“快樂教育”的理念。
在這本書中，斯賓塞不僅分析了家庭教育中所存在的一些問題、提出了快樂教育的原則和方法，還強調(diào)了父母在孩子的教育中不可替代的作用，為父母們在教育孩子的道路上點亮了一盞燈。
然而，要想教育好孩子，父母首先要學(xué)習(xí)如何教育孩子。斯賓塞認為，即便是飼養(yǎng)一頭牛、一匹馬，人們都知道應(yīng)該去獲取相關(guān)的一些喂養(yǎng)知識，更何況養(yǎng)育的是自己的孩子。不懂教育的父母，就如同一個做生意的人不會算帳、一個沒有學(xué)過解剖學(xué)的人給人進行外科手術(shù)一樣，一個對孩子身體、道德、心智方面了解甚少的父母如何去指導(dǎo)孩子，或許只剩下了各種武斷的責(zé)罵、尖叫、懲罰和孩子無奈的哭聲。
孩子是家庭的一面鏡子，想改變孩子，父母就要改變自己
家庭教育，實際上是父母與孩子共同學(xué)習(xí)成長的過程。斯賓塞把孩子比作家庭的一面鏡子，他能照出你內(nèi)心的一切。你快樂，他也快樂;你煩躁，他也煩躁;你暴戾，他也暴戾……
有了這面鏡子，父母們就有了改變和提高自己的機會。同時，父母的改變也使孩子發(fā)生了變化，教育就在無形中產(chǎn)生了效果。
教育應(yīng)該是快樂的，不快樂的教育會毀掉孩子
斯賓塞認為，教育應(yīng)該是充滿快樂的，當(dāng)一個孩子不快樂時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責(zé)不會帶來什么好的結(jié)果。教育是為了讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。就像一根細小的蘆管，你從這頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。
孩子在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家來面對他們，也不會有任何辦法，相反如果在他們快樂的時候，學(xué)習(xí)任何東西都會比較容易。因此，要想教育好孩子，唯一的方法是把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂、自信、專注，然后開始學(xué)習(xí)。許多孩子被認為沒有天賦、天生比其他孩子差，其實并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)而已。
斯賓塞認為，上帝賦予每個孩子不同的稟賦和特質(zhì)，目的是希望他們將來能成為各個領(lǐng)域的有用之才，而這一點，常常會被許多父母所忽視。孩子們因此還被父母責(zé)罵，使得他們常常不快樂。我們都應(yīng)該認識到，即便是一個天才，也有可能被不快樂所扼殺啊!
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