學習能力比學習成績更加重要。所以家長不應該只關(guān)注孩子的學習成績，應該多關(guān)心孩子的學習能力。以下是學習啦小編分享給大家的提高孩子的自主學習能力的方法的資料，希望可以幫到你!

　　提高孩子的自主學習能力的方法

　　1、培養(yǎng)孩子學習鉆研的興趣。父母需要悉心觀察，要千方百計激發(fā)孩子的學習興趣充分調(diào)動學習的積極性，讓他們在發(fā)現(xiàn)中得到快樂、在研究中獲取知識、在探索中提高自主參與的意識和能力。家長要鼓勵孩子好奇、好問。求知，引導孩子多思好問，鼓勵孩子從多角度分析問題，逐步培養(yǎng)求異思維能力和創(chuàng)造能力。輔導孩子利用多種方式去探究，或者利用工具書、或者自己潛心思考、或者在網(wǎng)上搜索、或者去圖書館查詢等，讓孩子體會到攻克難題后的喜悅。

　　2、多用啟發(fā)的方式來指導孩子，千萬不要包辦代替。不要全權(quán)為孩子操持，要鼓勵孩子自己進行學習安排，分析自己的學習狀況，積極思考，在生活中也可以和孩子經(jīng)常進行討論、探討，讓孩子去感悟、領(lǐng)會、理解、掌握。

　　3、對孩子的每一點進步及時給予表揚和鼓勵，使孩子享受到成功感。孩子年齡小，認知能力有限，不要對孩子提出過高的要求，以避免孩子產(chǎn)生挫敗感而產(chǎn)生對學習的厭倦和畏懼情緒。父母絕不要不責怪孩子笨拙，不呵斥孩子無能。父母及時的肯定和鼓勵對培養(yǎng)孩子的自信心非常重要。

　　4、要教育孩子和同學互幫互學、互相交流、互相啟發(fā)、共同提高。只有虛心互學，在和同學互相探討的過程中孩子的自學能力也會得到進一步增強，奠定較深厚的功底，而與同學分享學習方法的過程，也有助于孩子人際交往和人格魅力的培養(yǎng)。

　　提高孩子的自主學習能力的建議

　　1.激發(fā)學生的學習興趣

　　托爾斯泰曾說過:"成功的教學所必需的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣."興趣是最好的老師."知之者不如好之者,好之者不如樂之者."學生有了學習興趣,學習活動對他來說就不是一種負擔,而是一種享受,一種愉快的體驗,學生會越學越想學,越愛學,有興趣的學習事半功倍.相反,如果學生對學習不感興趣,情況就不大一樣了.俗話說:"強扭的瓜不甜,""牛不喝水按不到河里."學生在強迫的狀態(tài)下被動的學習,也僅僅是做做樣子給老師和家長看看而已,其效果必定是很差的.

　　2.給學生足夠的學習自主權(quán)

　?、賹W生參與學習目標的制定,自主確定學習進度

　　在以往的教學中,課堂教學的目標是教師預設的,而在自主學習的課堂中,教學目標既有教師預設的部分,也有在課堂中根據(jù)情況生成的部分.教學目標的制訂既要按照課程標準,教材的規(guī)定,又應當充分考慮學生的原有基礎(chǔ)和他們的實際需要.如在一節(jié)課估計中可以解決哪幾個,解決到什么程度,由師生共同來決定,學生對那些分層次的學習目標,可以根據(jù)自己的實際水平做出選擇.學生自己確定學習進度,學得快的可以拓展，學得慢的能"保底"就行了.目標成了師生共同意愿時,學生將會產(chǎn)生自主學習的責任感和愉悅感,學習將更加積極主動和有效.

　?、趯W生在學習內(nèi)容,學習方式上有選擇的權(quán)利

　　多元智能理論指出:每個人的智慧型不一樣,他們的思考方式,學習需要,學習優(yōu)勢,學習風格也不一樣,因此每個人的具體學習方式都是個性化的,沒有放之四海皆有效的統(tǒng)一方式,對某個學習有效的方式,對他人卻未必管用,所以教師要尊重學生的個性差異性.在教學中我還鼓勵學生用自己熟悉的方法學習.要求學生用自己喜愛的方式展示學習成果.于是不僅興趣盎然,個人的特長也得到發(fā)揮,在綜合性實踐活動中,自主選擇的幅度就更大。

　　家長鼓勵孩子學習的正確方法

　　第一，父母的表揚和鼓勵，一定要是發(fā)自內(nèi)心。家長要站在孩子的角度，認同其的看法與見解，這樣才能與孩子產(chǎn)生共鳴。孩子也能通過你的語態(tài)和身體語言，看出你是否發(fā)自內(nèi)心，和感到他們是否真的值得表揚。否則，孩子會認為是虛偽表揚和鼓勵，也就起不到正確的激勵作用，甚至會給孩子造成一種錯覺，覺得自己就是最好的，或者自己做事永不會錯。

　　第二，父母的表揚和鼓勵，一定不要事事表態(tài)。過度的表揚和鼓勵，超過孩子正常表現(xiàn)，流于形式和顯得虛偽，會導致孩子對自己認識不足，當聽不到表揚的時候會很失落。同時，產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，做事的毅力和決心也低。所以，要讓孩子學會自我肯定，而不是一味希望得到別人的表揚和鼓勵。而過低表揚，則孩子認為家長看不到自己的努力，也感受不到激勵效果。

　　第三，父母的表揚和鼓勵，一定要有發(fā)展意識，且與努力程度成正比。家長要善于從孩子一個好的行為上，找到對孩子未來發(fā)展有指導意義的方式、方法，讓表揚和鼓勵更好體現(xiàn)在孩子的發(fā)展和成長歷程中。表揚和鼓勵的核心價值，就是讓孩子自己產(chǎn)生內(nèi)在的動力，按照“表揚”指引的方向走。所以，家長應該對孩子經(jīng)過努力完成的事情，進行恰當?shù)墓膭睢?/p>

　　第四，父母的表揚，一定要“就事論事”、“對事不對人”。這就要求家長，不能因為為達到某種目的而牽強地賞識，是對孩子所做的事情進行評價，也不要以某一件事情的結(jié)果，作為對孩子的評價。如果只對結(jié)果，孩子就可能失去許多應該表揚的情況。這是由于孩子的認知問題，還不能按照成人的行文規(guī)范做事，經(jīng)常好心辦錯事。

　　第五，父母的表揚和鼓勵，一定要對應孩子做事的過程。這比贊美結(jié)果更能引起孩子的共鳴，孩子自然明白你是關(guān)注他的點滴進步，更看中的是孩子的努力。這樣，就可以通過孩子的行為，激發(fā)孩子的興趣和動機，增強孩子的心理感受，也使孩子明白自己的努力沒有白費。如果父母更看重行為的結(jié)果，則孩子往往因為努力了，但結(jié)果不理想而會產(chǎn)生挫折感。

　　第六，父母的表揚和鼓勵，一定要具體、真實。父母為了讓孩子努力，經(jīng)常故意說出一些違心的表揚，非常不好。比如你夸獎孩子是最棒的，而明天他沒能達到今天水平，你內(nèi)心會感到很沮喪，在無形中給孩子施加了壓力。大而空的表揚，并不能給孩子清晰的感覺和產(chǎn)生喜悅、激動效應，反而可能產(chǎn)生疑惑和造成自負，進而難以形成對事物恰當判斷和分辨能力。

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