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      如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

      時間: 欣怡1112 分享

        做父母難,做現(xiàn)代父母更難。父母最操心的是孩子的學(xué)習(xí)。但是孩子就是對學(xué)習(xí)沒有興趣,不愛學(xué)習(xí),真是讓父母頭疼不已。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的方法的資料,希望可以幫到你!

        提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的方法

        01維護(hù)孩子的好奇心

        孩子們對新奇事物會表現(xiàn)出很大的興趣,而這些事物很可以是家長們習(xí)以為常、見怪不怪的東西。

        愛迪生的成功與他母親從小的誘導(dǎo)密不可分,南希小心地呵護(hù)著愛迪生自然流露出的好奇心。

        孩子的奇思怪想,這中間往往蘊(yùn)藏著不可預(yù)測的潛能。父母對孩子的提問、質(zhì)疑、探索甚至不同意見,應(yīng)給以支持和鼓勵,將為孩子表現(xiàn)好奇心和滿足好奇心提供更好的機(jī)會。

        為了使今天的孩子明天成為獨(dú)立而有創(chuàng)造性的人才,父母們必須維護(hù)孩子與生俱來的好奇心,讓他們在滿足好奇心的過程中獲取知識,把世界變得越來越好。

        02與孩子一起學(xué)習(xí)

        父母僅僅告訴孩子學(xué)業(yè)很重要是不夠的,他們應(yīng)當(dāng)讓孩子明白:學(xué)習(xí)不應(yīng)隨著某些學(xué)分或文憑的獲得而結(jié)束——學(xué)習(xí)是一種生活方式。

        知識經(jīng)濟(jì)時代,人人需要終身學(xué)習(xí)。當(dāng)父母以自身來激勵孩子,共同學(xué)習(xí),那將會有良好的效果。

        “你不需要花費(fèi)大量的金錢來提高孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。你應(yīng)讓孩子們看到你也在學(xué)習(xí)。”富勒說。

        03角色換位法

        有些家長采取壓制的方法,逼迫孩子多念書,往往適得其反。家長應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,設(shè)法使他們由被動變主動。

        讓孩子由學(xué)生變?yōu)槔蠋?,讓孩子教大人,這種學(xué)習(xí)方法孩子一定感到新奇、有趣。同時這種做法有利于孩子自信心的形成,它給孩子創(chuàng)造了一個自我表現(xiàn)的機(jī)會,對形成孩子良好的個性也是有好處的。

        04寓教于玩法

        孩子的天性就是好玩,當(dāng)家長將孩子的學(xué)習(xí)融于娛樂之中,必然會事半功倍。孩子在快樂的同時,最易于放開思維,吸取新東西。

        寓教于樂,已成為了一種學(xué)習(xí)的時尚,但有些家長還沒有足夠的耐心和合適的方式。

        熱愛學(xué)習(xí)的孩子,首先是熱愛生活的。家長不妨多采取一些寓教于樂或寓樂于教的方式,讓孩子多元化地吸取新知識。

        05發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

        每一個家長都希望自己的孩子成為第一名,家庭、學(xué)校、社會過分強(qiáng)調(diào)競爭,用學(xué)習(xí)成績或考試分?jǐn)?shù)對學(xué)生來回篩選,結(jié)果在最不應(yīng)該出現(xiàn)等級排斥的教育系統(tǒng)內(nèi)部導(dǎo)致了階層差異和排斥。

        學(xué)業(yè)失敗,是一些學(xué)生必然面臨的問題,他們可以會厭學(xué),甚至因此而惡性循環(huán)。

        其實(shí),低分學(xué)生和高分學(xué)生一樣需要受到尊重,得到父母的愛和信任以及熱情鼓勵。當(dāng)家長從低分學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)時,將會重新找回孩子的信心和求知欲。

        每個家長都應(yīng)當(dāng)相信,學(xué)習(xí)成績不好并不是不可避免的。

        面對孩子的學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象,家長首先要本著尊重孩子相信孩子的態(tài)度,不能因孩子一時的失敗而妄加指責(zé),使其妄自菲薄,而應(yīng)根據(jù)孩子自身的特點(diǎn),幫他找到“閃光點(diǎn)”,使他更有信心地努力。

        提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的建議

        【創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣】

        布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)很重要。學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣,而不是那些來自外部的動機(jī)。

        在小學(xué)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)大都取決于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,因?yàn)樗麄兊暮闷嫘膹?qiáng)、求知欲旺,遇到感興趣的問題總要弄個究竟,所以教師在教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn),選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境,可以促進(jìn)學(xué)生參與科學(xué)探究的積極性,可以啟發(fā)他們更加關(guān)注身邊的科學(xué),讓他們更好地在生活中學(xué)科學(xué),便于對“科學(xué)寓生活,生活有科學(xué)”的體驗(yàn)和理解。

        學(xué)生天生就具有強(qiáng)烈的好奇心,但是缺乏持久性,需要教師的幫助來延續(xù)并使之演變成為探求知識的欲望和熱愛科學(xué)的情感。而我們除了能夠?yàn)閷W(xué)生提供產(chǎn)生好奇心的活動之外,更需要用我們自身親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感和行動來影響和感染學(xué)生,難以想象一位沒有科學(xué)興趣的教師怎么能夠使學(xué)生產(chǎn)生對科學(xué)的興趣。

        【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、發(fā)展興趣】

        科學(xué)最大的特點(diǎn)是以觀察和實(shí)驗(yàn)的方法尋求對世界的解釋,用實(shí)證的方法尋求對世界的認(rèn)識。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)科課堂中最重要、最常規(guī)的一種教學(xué)方法。凡在自然環(huán)境中不易或不便于觀察的現(xiàn)象,都可以利用實(shí)驗(yàn)來完成。實(shí)驗(yàn)?zāi)苁剐W(xué)生更清晰地了解自然界中發(fā)生的現(xiàn)象,使他們看清這些自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系和因果關(guān)系,使小學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律,是學(xué)生親歷科學(xué)過程的一個不可替代的環(huán)節(jié)。

        當(dāng)然,這里的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生力所能及的、帶有游戲色彩的實(shí)驗(yàn)。而那些較復(fù)雜和帶有一定的危險性的實(shí)驗(yàn),可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做,有的甚至只能是由教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。

        【運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、提高興趣】

        小學(xué)科學(xué)課標(biāo)指出:“在一切有條件的地方,科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。”

        隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)為今天的教學(xué)開拓了廣闊的天地,為學(xué)生提供了更多的高質(zhì)量的科學(xué)信息,為教師提供了更多樣、更先進(jìn)的教學(xué)手段,同時也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

        但是,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不是為用而用,它代替不了學(xué)生的親自體驗(yàn),不能用它取代學(xué)生可以直接感知的活動,否則不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。我們要以教材為中心,充分運(yùn)用包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的現(xiàn)代教育技術(shù),充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育家斯賓塞強(qiáng)調(diào):教育要使人愉快,要讓一切教育都帶有樂趣。

        提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的策略

        想提高孩子的成績,讓他們讀雜志

        人們都說學(xué)習(xí)能力是“生存力”,如果從課程角度來說的話,語文可以算是基本的學(xué)習(xí)能力。

        從小語文好的孩子,可以說是精神年齡比較大的孩子。語文問題是不能只靠自己的想法去解答的,必須要借用他人的觀點(diǎn),這跟其他科目是不一樣的。

        說得再通俗點(diǎn),語文需要角色代入的能力,解讀作者意圖的能力,以及站在他人立場看問題的能力。否則小說和論文都不可能讀懂。

        站在他人立場來考慮事物的人就是“大人”。“孩子”是做不到這一點(diǎn)的。

        語文好的孩子,在學(xué)業(yè)上大多都是比較平衡的。大人,即所謂精神年齡大的孩子對壓力的耐性較好,所以最后的沖刺會有效果。

        精神年齡小的孩子在走升學(xué)考試的獨(dú)木橋的時候更容易進(jìn)入恐慌狀態(tài),情緒也不夠穩(wěn)定。擅長的科目成績也會下降。這條法則對絕大部分孩子來說都是適用的。

        現(xiàn)在從小學(xué)低年級開始,就開始學(xué)習(xí)英語課程。我個人還不能判斷這一趨勢的好壞,但有一點(diǎn)是可以確定的,那就是“對外語的理解不可能超過對母語的理解”。首先母語是第一位的。

        為了提高語文能力,家長們要做什么呢?

        第一個就是讓孩子讀報(bào)刊雜志。如果擔(dān)心大幅彩照會對孩子有不好的影響,剪下來也無妨。

        報(bào)刊雜志充滿了藝人緋聞、政治家瀆職、殺人事件等各種揭露社會錯綜復(fù)雜本質(zhì)的文章。孩子們越了解“人還有這些側(cè)面”,就越能獲得他人的觀點(diǎn)。

        可能有人覺得“報(bào)刊雜志什么的太低俗”。但是在考試的問題里面,會有很多涉及人類本質(zhì)的問題。

        家長要覺悟到這些,不要把孩子包裹起來,而是要讓他們看到人的本質(zhì)。通過讓他們閱讀就可以實(shí)現(xiàn)。

        ★ 討厭算術(shù)不等同于討厭數(shù)學(xué)

        首先要傳達(dá)給他們的是:算術(shù)和數(shù)學(xué)是不同的兩種學(xué)科。

        算術(shù)是需要思考出算式并計(jì)算的。算式也是普通的基礎(chǔ)計(jì)算。無論多難的問題,只要列出算式來,剩下的算術(shù)計(jì)算就非常簡單了。

        另一方面,數(shù)學(xué)可以全部置換成問題。

        這樣來開始訓(xùn)練。但是最終還是需要“讀寫算”。解方程也需要閱讀能力和計(jì)算能力,所以幼兒期的讀寫算訓(xùn)練仍然很重要。

        孩子學(xué)習(xí)的根基是在幼兒期的教育,也就是家庭教育。

        家庭教育中最重要的就是“讀寫算”,這個要徹底教好。到小學(xué)二年級之前,只教這個其實(shí)也就夠了。

        如果這個基礎(chǔ)打好,成績就會像二次曲線一樣上升。如果大意馬虎的話,將來就可能摔一跤。

        孩子容易摔跤的有這么幾個地方。大部分的孩子首先會在“比例”上感到迷惑。這是現(xiàn)在小學(xué)四五年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

        “比例”中有比較量、原來量和比例這三種數(shù),讀寫算的基礎(chǔ)如果沒有打好,就理解不了這個概念。

        當(dāng)然也不是不能挽回,下面用一個具體例子來說明吧。

        比如在黑板上畫一塊蛋糕,問:“老師拿二分之一,你拿二分之一,這能聽懂吧?”孩子都會說:“嗯嗯,能聽懂。”

        然后畫兩個大小不一樣的蛋糕,說“老師拿大的那個蛋糕的二分之一,你們拿小的那個蛋糕的二分之一”,孩子們就會說“老師你好壞”。

        “為什么?不都是二分之一嗎?”

        “原來它們的大小就不一樣。”

        “是嗎,這就代表總體量。”

        如果只在黑板上寫數(shù)字,會有孩子完全跟不上,但如果給出具體例子,他們就會一下子明白。

        之后的數(shù)學(xué)題目全部都跟這個概念有關(guān),所以“比例”的概念非常重要。

        所以如果不能理解“比例”的意思,之后的內(nèi)容全部都跟不上。

        這樣的話,孩子們首先就會開始討厭算術(shù)。算術(shù)和數(shù)學(xué)的性質(zhì)雖然不完全相同,但“討厭算術(shù),不擅長算術(shù)”的孩子們喜歡上數(shù)學(xué)的概率也肯定不高。他們會一直帶著不擅長的意識接觸數(shù)學(xué)。

        為了不討厭算術(shù),一定要好好理解“比例”的概念。

        ★ 像玩游戲一樣設(shè)定限制時間

        稍微強(qiáng)迫人做一些做不到的事情,會讓他一下子提高很多。

        成長期的孩子就更是如此。

        我們在大黑板上寫滿了板書然后講解的時候,這個過程中絕對不讓學(xué)生做筆記。

        講解完畢后,會讓學(xué)生們問問題,老師邊回答提問,邊繼續(xù)在黑板的空隙處寫滿內(nèi)容。這期間也不讓學(xué)生做筆記。

        等到所有問題都回答完之后,才說“好,現(xiàn)在可以記了”。一般來說慢慢寫的話,十分鐘總可以寫完了。

        但一開始我們會說“給你們五分鐘時間”,孩子們肯定會感到驚訝。但是不要管他們的驚呼聲,邊看表把控時間,邊倒數(shù)計(jì)時說“還剩四分五十六秒”,這時大家就會認(rèn)真做起筆記來。

        五分鐘后,馬上把黑板擦得干干凈凈。使用這個方法進(jìn)行四五次后,他們在五分鐘之內(nèi)就完全可以寫完了。然后可以把時間限制在三分鐘,然后是兩分鐘。

        之后會發(fā)生什么呢?學(xué)生們會只把自己不明白的部分和認(rèn)為重要的部分寫下來。自己能領(lǐng)悟的內(nèi)容就不會寫,只挑重點(diǎn)記。這樣的話一分鐘也是足夠了。

        這就是成長。

        當(dāng)然,也有孩子不能馬上學(xué)會這種記筆記方法。

        而且理解的內(nèi)容就不寫在筆記本上,這樣就不會不聽老師講課了,這也跟提高注意力聯(lián)系了起來。

        他們會努力思考,除去那些有必要靠自己創(chuàng)造的領(lǐng)域,所謂的“會學(xué)習(xí)”就是提高信息處理的能力。把老師說的信息妥善整理好、精細(xì)檢查、提高效率。這就是處理能力高的表現(xiàn)。這個領(lǐng)域并沒有創(chuàng)造性的東西,只要多做練習(xí),就會很嫻熟。

        在家里也可以嘗試用這個方法。

        無論是算術(shù)還是漢字練習(xí),把時間縮短,孩子的學(xué)習(xí)能力就會不斷提高。限制時間,就跟集中精力玩游戲一樣,能學(xué)得越來越好。

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