五年級男孩不愛學(xué)習(xí)怎么辦
五年級是孩子學(xué)習(xí)成績定型的一個關(guān)鍵期，這個時候如果孩子不愛學(xué)習(xí)，家長可就要注意幫助孩子找到愛學(xué)習(xí)的方法了。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的五年級男孩不愛學(xué)習(xí)的解決建議，希望可以幫到你!
五年級男孩不愛學(xué)習(xí)的解決建議
1.重新定義“學(xué)習(xí)”及“愛學(xué)習(xí)”
重新認識“學(xué)習(xí)”到底是什么。學(xué)習(xí)是艱苦而漫長的過程，學(xué)習(xí)是付出了努力卻不一定能得到回報的過程，學(xué)習(xí)是寄托了大量情感和期待，卻不知道結(jié)果是什么的過程。既然學(xué)習(xí)是這樣一件事，那誰又能真的愛學(xué)習(xí)呢?
我們眼中愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，就真的喜歡學(xué)習(xí)么?
筆者作為有數(shù)年一線教學(xué)經(jīng)驗的老師，深入接觸過很多所謂學(xué)霸，可以非常負責(zé)任的告訴各位家長，沒有一個學(xué)霸是真的喜歡學(xué)習(xí)的。
他們只是形成了一種看起來“愛學(xué)習(xí)”的行為方式。
簡單來說，只是他們很用功，很能吃苦，也很有方法而已。如果非說他們“愛學(xué)習(xí)”，那也僅僅意味著，他們愛學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不是學(xué)習(xí)的過程。他們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)的回報，愿意付出更多的努力，愿意等待更久。
2. 改變期待
既然學(xué)習(xí)是這樣一個既漫長又痛苦的過程，那么無論是家長，還是學(xué)生，對學(xué)習(xí)的期待就不應(yīng)該是愛上學(xué)習(xí)，就像喜歡玩耍一樣喜歡學(xué)習(xí)。因為這個期待本身不合理，它不符合人性。
那么對于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該持有怎樣的期待才算合理呢?
不想學(xué)習(xí)是合理的、不想做作業(yè)是合理的、不想去補課是合理的、不想考試是合理的、不想拿自己的成績跟別人比較是合理的。
可能很多人看到這里都覺得不可思議。但如果我們把“學(xué)習(xí)”換成“工作”，家長們就明白筆者的意思了。
不想工作是合理的，因為工作辛苦;不想回家還要加班是合理的，因為我想要有自己的私人時間;不想出差是合理的;不想被績效考評是合理的;不想拿自己的業(yè)績跟別人比是合理的。
改變期待，不是不對學(xué)習(xí)做出要求，而是真正理解在學(xué)習(xí)過程中艱難前行的孩子。理解他們的苦悶，理解他們的訴求，理解他們所有正當(dāng)和看似不正當(dāng)?shù)脑竿?。因為，他們畢竟還只是孩子。既然自己都不愿意加班，不愿意無休止的工作，那為什么非要求孩子不停的上補習(xí)班，去每天把作業(yè)寫到12點?
改變期待，不是不對學(xué)習(xí)做出要求，而是做出合理的要求。
因為我們要的，是成績的進步，而不是學(xué)生愛上他根本不愛的學(xué)習(xí)。
3.改變問題
看到這里，問題就不應(yīng)該再是“孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦”，而是“應(yīng)該如何促進孩子的學(xué)習(xí)”。而關(guān)于這個問題，筆者所創(chuàng)建的君度英杰已經(jīng)實實在在地幫助在學(xué)習(xí)中掙扎的學(xué)生和感到無力的家長。
在筆者毫無保留的教給家長如何促進孩子的學(xué)習(xí)前，我們要先談?wù)劥蠹夜餐睦Щ螅?/p>
4.為什么補課有時候是無效的?
補課對于相當(dāng)多的學(xué)生來說，在大部分時候都是有效的。
因為如果孩子只是數(shù)學(xué)學(xué)不明白，就該去補數(shù)學(xué);只是英語學(xué)不明白，就該補英語;只是語文作文差，就該補作文。如果孩子只是某科目學(xué)不明白，確實就該去補課。
然而，補課不能根本上促進孩子的學(xué)習(xí)。
首先。補習(xí)機構(gòu)的商業(yè)模式，是通過課程重復(fù)和高續(xù)課率來實現(xiàn)高額回報。這就在機制上決定了，補習(xí)機構(gòu)缺乏通過改善學(xué)習(xí)能力來提升成績的動機。而且以目前市場上機構(gòu)老師的職業(yè)技能來說，更多的老師可以完成學(xué)科教學(xué)，卻不會有很多老師可以在學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)技能等方面幫助孩子真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
其次。如果孩子補課發(fā)現(xiàn)成績提高了。短期看，孩子、家長、補習(xí)機構(gòu)皆大歡喜。然而英語不好補英語，數(shù)學(xué)不好補數(shù)學(xué)，孩子最后學(xué)會了一件事：當(dāng)自己的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時，報個補習(xí)班就行了。最終結(jié)果是，孩子失去了學(xué)會學(xué)習(xí)的機會。他也再不會有意愿去主動承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任。
最后。如果孩子只有一門課有問題，補課是可行的方案。然而真正學(xué)習(xí)乏力的學(xué)生往往很多課都有問題，那就讓孩子把所有課都補上?孩子除了學(xué)校的大量課業(yè)任務(wù)，還有多少時間可以用來補課呢?而且補課的實質(zhì)是，讓學(xué)生花兩倍的時間，學(xué)同樣的內(nèi)容。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)的技巧
引導(dǎo)孩子的好奇心
小朋友天生是好奇的。比如說，從零歲到一歲時，他會把所有東西都放到嘴巴里試試看，當(dāng)然我們或許覺得那很臟，可這就是小朋友的好奇心。甚至有一杯熱水放在面前，小朋友也會很想去摸它試試看。
常常家長在親子教育過程當(dāng)中，往往會阻止或壓抑了孩子的好奇心，然而小朋友就是喜歡自己去嘗試，喜歡做事情按照他想要的方式試試看。孩子充滿好奇心的同時表明著孩子在思考，這是一個好的現(xiàn)象，家長這個時候就要想如何引導(dǎo)孩子的好奇心，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。
高效是喜歡的表現(xiàn)之一
孩子寫作業(yè)慢的原因：
神游太空型——時間管理差
追求完美型——認真過了頭
條理性差——學(xué)習(xí)無方法
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)有困難
被逼無奈——學(xué)習(xí)沒有興趣
注意力不集中——無關(guān)動作多
孩子寫作業(yè)慢的原因大概有以上幾種原因，孩子寫作業(yè)很快大概是孩子喜歡這門課程，在這個課程里面找到了學(xué)習(xí)的樂趣，高效是孩子喜歡的表現(xiàn)形式之一。一個人的興趣是學(xué)習(xí)的第一動力。要充分分析孩子寫作業(yè)慢的原因，找出病因才能治好病。
不要無視障礙
孩子在成長的道路上總會遇到困難，這個時候他們會非常需要家長的幫助和支持。如果家長選擇無視孩子所遇到的困難，那么孩子很有可能會選擇逃避。只要在某件事情上遭受挫折，對于這件事情的興趣就會大大下降，不會再選擇做這件事。
甚至于發(fā)脾氣。大叫、跺腳，把東西扔得滿地都是。有時候，不僅破壞自己的東西，甚至還去傷害別人的東西。很少有孩子在父母無視自己的困難之下還能迎難而上，在孩子猶豫遲疑的時候給予支持和鼓勵，這是我們作為父母應(yīng)該做的。
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣的方法
方法一：經(jīng)常給孩子“積極地暗示”
孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵外，還需要來自于父母的賞識和鼓勵。其實每一個孩子都是這樣，家長說他聰明，他就聰明;家長說他笨，他真的會變笨，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用。
消極的暗示：
“哪里呀，我家孩子不行”;
“我家孩子的功課不是很好”;
“我家這孩子，成績還可以，就是記憶力不好”;
……
即使是家長對別人謙虛客套的說法，孩子聽到耳朵里，也會認為這是家長對自己的評價。在這種暗示下，孩子也就真的變笨、變差了。正確的做法是，即使孩子真的記憶力不好，在學(xué)習(xí)方面真的有缺點，家長也千萬不可輕易批評孩子。
積極的暗示：
“你很聰明”;
“你在媽媽心中是最棒的!”
“你將來一定了不起。”
方法二：把學(xué)習(xí)變成一種樂趣
父母逼孩子去學(xué)習(xí)，雖然有時可以達到一定的作用，但這種方法不能產(chǎn)生長效，而且孩子絕對不會心甘情愿地去學(xué)習(xí)，尤其是到了四年級，如果父母再逼著孩子去學(xué)習(xí)，孩子就要產(chǎn)生逆反心理了。明智的父母不是逼著孩子去學(xué)習(xí)，而是想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣——變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”!父母的言傳身教、創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)的神秘感，都是很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好辦法。
方法三：父母要謹(jǐn)慎對待“陪讀”
很多家長每天晚上都輔導(dǎo)孩子做作業(yè)、為孩子檢查作業(yè)，這種陪讀現(xiàn)象是毀滅孩子學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣的最大“殺手”。
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