學(xué)習規(guī)律和方法重要性有哪些
對于學(xué)生來說，一定要掌握好正確的學(xué)習規(guī)律和方法，這樣才能夠保證我們在學(xué)習的過程中提高效率。下面學(xué)習啦小編就來告訴大家學(xué)習規(guī)律和方法重要性，希望大家喜歡。
學(xué)習規(guī)律和方法重要性
學(xué)習是要靠學(xué)習方法的，沒有好的學(xué)習方法，我們的學(xué)習就有可能提不上去。
同學(xué)們，如果你注意觀察的話，也許你會發(fā)現(xiàn)，在我們身邊的同學(xué)之中，有不少同學(xué)學(xué)習是非常勤奮的。他們除了白天學(xué)習外，晚上還要加班到深夜，有的同學(xué)甚至課間的十分鐘也要用于學(xué)習，可是卻成績平平;同時，你還會發(fā)現(xiàn)，另外一些同學(xué)學(xué)習并不十分緊張，除了上課和自習課外，其余時間很少用于學(xué)習，可是學(xué)習成績卻很好。這是為什么呢?也許你會說這是由于前者的腦子笨而后者的腦子靈。真的是這樣嗎?不是的。如果是這樣，有的同學(xué)成績由好變差、有的同學(xué)成績由差變好又如何解釋呢?人體解剖學(xué)告訴我們，在同一個年齡段，一般正常人之間腦子的構(gòu)造和重量相差是微乎其微的。所以，我們不應(yīng)該把學(xué)習的好與差只是歸咎于先天的因素。
美國著名的科學(xué)家愛因斯坦認為，成功=刻苦努力十方法正確+少說廢話。從這個大家公認的公式我們可以知道，正確的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和腳踏實地的作風，而沒有正確的方法，是不能取得成功的。法國的物理學(xué)家朗之萬在總結(jié)讀書的經(jīng)驗與教訓(xùn)時深有體會地說：“方法的得當與否往往會主宰整個讀書過程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷。”由此我們可以知道學(xué)習方法是何等的重要?？茖W(xué)家尚且如此，我們又何嘗不是這樣呢?有無正確的學(xué)習方法，學(xué)習效果是大不一樣的，正如英國的著名的美學(xué)家博克所說：“有了正確的方法，你就能在茫茫的書海中采擷到斑斕多姿的貝殼。否則，就會像瞎子一樣在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。”
正確的學(xué)習方法，對于中學(xué)生來說顯得尤為重要。
首先，這是年齡階段的需要。在中學(xué)階段，學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力都發(fā)展到了一個新的階段，是長身體、長知識的重要時期。誰在這個階段掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，誰的智力就會得到充分的開發(fā)，誰的學(xué)習就會積極主動，誰就奠定了學(xué)習的基礎(chǔ)。
其次，這是中學(xué)生學(xué)習特點的需要。我們知道，升上初中后，功課越來越多，學(xué)習難度越來越大。原來在小學(xué)主要是學(xué)習語文和數(shù)學(xué)兩門功課，上了初中，要增加英語、物理、化學(xué)等學(xué)科，數(shù)學(xué)還有代數(shù)和幾何之分，學(xué)習難度越來越大，如果不掌握科學(xué)的學(xué)習方法，就難以把學(xué)習搞好。
再者，這是國民素質(zhì)教育的需要。聯(lián)合國教科文組織指出，未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習的人。中學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，今后無論是升學(xué)還是就業(yè)，由于解決了“會學(xué)”的問題，就能夠積極主動地去攝取知識和更新知識，就能在科教興國中作出應(yīng)有的貢獻。
然而，什么是科學(xué)的學(xué)習方法呢?科學(xué)的學(xué)習方法具有廣泛適應(yīng)性，還具有科學(xué)性和工具性等特點。它適合于每個人，符合于用腦衛(wèi)生。科學(xué)的學(xué)習方法包括智力因素的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)，包括學(xué)習的通法和各科的學(xué)習方法等內(nèi)容。
好的學(xué)習過程分享
學(xué)習的全過程應(yīng)該包括預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)和小結(jié)這五個環(huán)節(jié)。一般情況下，這五個環(huán)節(jié)應(yīng)該是環(huán)環(huán)緊扣的，缺少其中的任何一個環(huán)節(jié)都是不完全的，都是有礙于學(xué)習的。 下面，我就學(xué)習全過程的各個環(huán)節(jié)，給大家作一個比較具體的介紹。
(一)預(yù)習功課——知己知彼，百戰(zhàn)不殆
情境故事：我曾問過兩名初一年級學(xué)生：“你們知道怎么去預(yù)習一節(jié)數(shù)學(xué)課嗎?”一名學(xué)生摸摸頭問答說：“我不太清楚。”另一名學(xué)生回答：“預(yù)習不就是把要學(xué)習的內(nèi)容讀一遍嗎?”
看來，這兩位同學(xué)對預(yù)習的理解還比較粗淺，他們不善于也不會獨立去完成預(yù)習這項任務(wù)。俗話說：“萬事開頭難”，預(yù)習就是學(xué)習的開始環(huán)節(jié)。開始的環(huán)節(jié)完成不了，勢必會影響以后的學(xué)習。
預(yù)習，也就是課前自學(xué)，通過預(yù)習，可以初步了解所要學(xué)的內(nèi)容的概況，抓住聽課的重點、明確所要學(xué)習的內(nèi)容的難點，還可以培養(yǎng)自學(xué)的能力。
對于預(yù)習，不同的學(xué)科有不同的方法。文科(語文、政治、歷史和地理)預(yù)習的方法一般是：通讀全文，了解其梗概，寫出閱讀提綱，掌握有關(guān)概念和原理，還可以試做課后的練習題，以把握教材的重點和難點。對于理科(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué))除了通讀之外，還要鉆研例題，把握解題思路，還應(yīng)該把概念、公式、定理、定律、法則記住，試做課文后面的練習題，以明確自己聽課的重點和難點。對于外語，預(yù)習時一般要識記單詞、讀譯課文、標出不會讀和譯不出的地方，從讀音、詞法、句法、語法等方面去把握。無論是文科、理科還是外語，預(yù)習時都應(yīng)該在課本上作學(xué)習標記——圈圈點點、寫寫畫畫，以明確學(xué)習的要點并加深印象。
(二)學(xué)會聽課——循序而漸進，熟讀而精思
有位同學(xué)曾問我：
我現(xiàn)在覺得上課時注意力集中不起來。都說要提高課堂效率，我也知道自己應(yīng)該提高課堂效率，可是應(yīng)該怎么做才能提高呢?
這位說出了很多同學(xué)的感受。很多同學(xué)學(xué)習上存在問題，自己卻不知道是什么原因。自己想改變卻不知道該如何改變。這位同學(xué)現(xiàn)在需要解決的問題是：如何學(xué)會聽課。
聽課是學(xué)習的重要環(huán)節(jié)，聽課要聚精會神，要跟隨老師上課的思路，一邊聽一邊思考，積極舉手回答問題，這樣，注意的中心就會放在課堂學(xué)習的內(nèi)容上，自然就不會輕易地走神了。此外，對于預(yù)習中已經(jīng)明確的重點和難點，以及老師提示的重點和難點還應(yīng)特別注意。一般來說，老師反復(fù)強調(diào)的、板書的、重述的、提高嗓門的、放慢語速的、敲擊黑板或講桌的，往往是重點難點之所在。應(yīng)該特別注意。
在老師講解的過程中，我們會有一些問題沒有明白或者有疑問，這時候不能沉迷于解決這個問題，否則你就跟不上老師的思路了，后面的課程聽起來就會有困難。建議你在課后向老師請教。
一般來說，意志不夠堅強、知識技能不足，都會影響聽課的質(zhì)量，睡眠不足、早上沒有進餐、身體欠佳等也會使精神不飽滿，從而影響聽課的質(zhì)量。我們應(yīng)該有針對性地消除這些影響。
在聽課的過程中，我特別想要提醒大家的是：要養(yǎng)成做筆記的習慣。因為聽、說、讀、寫是我們學(xué)習的主要手段。心理學(xué)家曾經(jīng)有過研究，如果能夠調(diào)用多種感官系統(tǒng)進行學(xué)習，那么，學(xué)習的效果會比用一種感官系統(tǒng)的效果好得多?？吹?、聽的，很快就會出現(xiàn)遺忘，真正“過目不忘”的人是極少的。如果記錄在冊，就可以隨時復(fù)習、鞏固。怎么記筆記才是科學(xué)有效的呢?
我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂錄音”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”，那么，我們在上課的過程中應(yīng)該記些什么呢?千萬別滿堂抄，而應(yīng)有所選擇，記重點、難點、疑點、補充結(jié)論等課本上沒有的內(nèi)容，記課堂上自己的想法等等。特別要注意做筆記時不要影響聽課，要恰當分配時間與注意力。
(三)復(fù)習功課
案例：小明是初一的學(xué)生，他最近非常苦惱。因為平時不怎么復(fù)習，所以臨到考試時可忙壞了，看了語文看數(shù)學(xué)，又背英語。結(jié)果手忙腳亂，哪科也沒復(fù)習好，考完和同學(xué)一對題，完了!又沒考好，怎么辦呢?
這是中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，平時不及時復(fù)習，等到考試才突擊，肯定考不好。目前，中學(xué)生對復(fù)習的重視程度怎樣呢?據(jù)一份調(diào)查統(tǒng)計，優(yōu)秀生課后能及時復(fù)習的占77.2%，一般學(xué)生課后及時復(fù)習的占25.3%，可以看出，優(yōu)秀學(xué)生普遍重視復(fù)習，他們“每天有復(fù)習，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”;一般學(xué)生往往不注意復(fù)習，有的學(xué)生連書都不看就忙著做作業(yè)。這正是造成優(yōu)生和差生學(xué)習差距與分化的重要原因。
復(fù)習是把課堂學(xué)過的內(nèi)容定格為“自己的”，是課堂與考試的重要連接。如果水管的連接處不緊密，水肯定會漏掉。同樣的道理，不進行系統(tǒng)的復(fù)習，上課時不管學(xué)生怎么認真聽講，想取得好成績也會有一定的難度。為了做好“復(fù)習”，請堅持下列原則：
1、 復(fù)習過程多樣化
單調(diào)、機械的重復(fù)使人感到枯燥乏味，容易使大腦皮質(zhì)產(chǎn)生抑制過程，不利聯(lián)系的鞏固。多樣、靈活地進行復(fù)習，能使學(xué)習者對要識記的材料保持興趣，有助于聯(lián)系的鞏固。因此，復(fù)習時，要盡可能讓多種感官參與，將各種感知方法運用到復(fù)習中，使復(fù)習成為看、聽、想、說、做的綜合性活動。例如，既讀又背，既看又寫，既講給別人聽也聽別人講，等等。
2、 閱讀與試圖回憶相結(jié)合
研究表明，在復(fù)習時，如果學(xué)習者一邊學(xué)習一邊不斷地試圖回憶，復(fù)習的效果會大大提高。將閱讀與試圖回憶結(jié)合起來之所以能提高復(fù)習效果，是因為在整個學(xué)習過程中，時時試圖回憶的學(xué)習者，一般都具有自覺進取、勇于探索的精神，每次試圖回憶之后，能及時地了解自己的學(xué)習成績，從而激起進一步學(xué)習的動機;每次試圖回憶之后，能清楚地了解材料的特點和難點，從而根據(jù)學(xué)習的要求合理地分配復(fù)習時間，并在難點上多下工夫。
3、 正確分配復(fù)習時間
根據(jù)復(fù)習在時間分配上的不同，可以有兩種復(fù)習方式：一種是集中復(fù)習，即集中在某段時間內(nèi)，對要識記的材料連續(xù)、反復(fù)地進行學(xué)習;另一種是間時復(fù)習，即將要識記的材料分散在不同的幾段時間進行學(xué)習。許多研究表明，在復(fù)習無意義的材料，難學(xué)習的材料時，間時復(fù)習法更為適用。
德國著名的心理學(xué)家艾賓浩斯研制的遺忘曲線告訴我們，遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以，復(fù)習必須及時，并且要多次重復(fù)，先密后疏，否則就容易遺忘。
(四)完成作業(yè)
作業(yè)是鞏固知識、培養(yǎng)能力的重要手段，它是將學(xué)到的知識用于實際，以使知識具體化，并形成一定技能的學(xué)習上的重要環(huán)節(jié)。
做作業(yè)時應(yīng)注意以下幾點：
1、先復(fù)習后作業(yè)。
2、要獨立思考，在百思不得其解后才問老師或者同學(xué)。
3、要有創(chuàng)新精神。
(五)進行學(xué)習小結(jié)
進行學(xué)習小結(jié)為的是鞏固知識并使之系統(tǒng)化，便于記憶和日后提取。學(xué)習小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上進行，它可分為單元小結(jié)和階段小結(jié)。進行學(xué)習小結(jié)時應(yīng)該注意下列幾點：
第一，以教材為依據(jù)，參照課堂筆記，作業(yè)和有關(guān)資料進行系統(tǒng)復(fù)習，并列出知識要點。
第二，找出知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化。
第三，將知識加以歸納，用一個簡明的圖表或提綱把它表達出來。
第四，結(jié)合做一些綜合性的練習題或?qū)懸恍ｎ}性的文章，以培養(yǎng)自己的運用能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
不好的學(xué)習習慣
1、學(xué)習時間不固定，不制定學(xué)習生活作息時間表;
2、課堂上思想開小差，精神不集中;
3、自習課目標不明確，東翻西看，浪費時間;
4、不準備工具書，需要查辭典字典時，還嫌麻煩，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習;
5、愛面子，不東不會也不問;
6、學(xué)習時沉迷于空想;
7、快下課時就聽不進去了，早早把書包收拾好，心中開始想著課后的娛樂活動;
8、下課馬上放松自己，從來不想想這堂課都學(xué)了些什么
9、做作業(yè)前不看書，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對對答案才放心;
10、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分數(shù)，扔到一邊，不認真分析檢查;
11、做作業(yè)或復(fù)習時，常做一些小動作;
12、遇到好電視，就忘記做作業(yè);
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