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      人教版六年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃(2)

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        人教版六年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃篇三

        一、班級情況分析(以601班為例)

        本班學(xué)生共有55人,其中男生30人,女生25人。本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí),大多數(shù)同學(xué)的理解能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也比較好。少數(shù)男同學(xué)由于自控能力差導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的不足,也不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。在寫作方面,大多數(shù)女生和少數(shù)男生的表達(dá)能力比較好,主要原因在于他們善于觀察,有內(nèi)容可寫,少數(shù)表達(dá)能力比較差的同學(xué)主要因?yàn)槠綍r(shí)對生活的觀察不到位。

        六年級的學(xué)生馬上要進(jìn)入初中學(xué)習(xí),我們要做好教學(xué)上的銜接工作。為此,要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識,提高解決實(shí)際問題的能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文,切實(shí)實(shí)現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

        二、教材情況分析

        (一)教材概貌

        按專題分組編排,全冊共8組。其中第6組為綜合性學(xué)習(xí),其余7組教材分別包括導(dǎo)語、課文、詞語盤點(diǎn)、語文園地四大部分。課文,每組由4篇課文組成。全冊共有課文28篇,精讀課文14篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語。部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。有8篇選讀課文,供學(xué)有余力的學(xué)生閱讀。

        詞語盤點(diǎn)幫助學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測,“讀讀寫寫”,由本組精讀課文中出現(xiàn)的會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語。“讀讀記記”,由要求認(rèn)識的字組成的詞語,包括略讀課文中出現(xiàn)的詞語。

        語文園地,4個(gè)是固定欄目:口語交際、習(xí)作、交流平臺、日積月累,1個(gè)變化欄目:(趣味語文、展示臺、課外書屋、成語故事)。趣味語文(第一、五組),展示臺(第二組),課外書屋(第三、七組),成語故事(第四、八組)。

        綜合性學(xué)習(xí),本冊共安排了2次。分別安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

        (二)教材的主要特點(diǎn)

        1、專題組成的角度有不同

        本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容,但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的;有的專題是從人物的角度提出的,如,初識魯迅。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),但是,不同的專題側(cè)重點(diǎn)不同,在“作家筆下的動(dòng)物”這一單元中,作家主要抓住了動(dòng)物的外在特點(diǎn)進(jìn)行描寫,而本冊教材中,重在體現(xiàn)動(dòng)物的情感,或者是人與動(dòng)物之間的,或者是動(dòng)物與動(dòng)物之間的。

        2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確

        本冊在編寫中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

        (1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。本冊各組的導(dǎo)語大都分為兩個(gè)自然段,第一自然段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)明學(xué)習(xí)專題內(nèi)容,第二自然段提示語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)、明確讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。

        (2)精讀課文與略讀課文的整合。

        精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,有時(shí)在略讀課文和略讀課文之間也有“連接語”。這段文字多數(shù)承上啟下,內(nèi)容突出,過渡自然,明確提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。

        (3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

        每一組從導(dǎo)語到課文思考題,從口語交際到習(xí)作,從習(xí)作到回顧到拓展,各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn):前面有布置,中間有鋪墊,后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

        三、本冊教學(xué)目標(biāo):

        1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。

        2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

        3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點(diǎn)。

        4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

        5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

        6、樂于參與討論或辯論,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

        7、能抓住重點(diǎn)觀察事物,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,情感真實(shí)有一定的條理。

      人教版六年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃(2)

      人教版六年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃篇三 一、班級情況分析(以601班為例) 本班學(xué)生共有55人,其中男生30人,女生25人。本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)
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