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      蘇教版小學一年級語文寫字下冊計劃

      時間: 素雯896 分享

      蘇教版小學一年級語文寫字下冊計劃

        一年級有部分學生在自己寫字時不按筆順規(guī)則寫,有的學生由于學前已經養(yǎng)成不正確的握筆姿勢,想要改正這種情況,教師如何制定計劃?下面是由學習啦小編整理的蘇教版小學一年級語文寫字下冊計劃,希望對您有幫助。

        蘇教版小學一年級語文寫字下冊計劃篇一

        一、基本情況分析

        本班有學生66人,剛入學的大多數(shù)學生都還未養(yǎng)成良好的習慣,沒有掌握正確的寫字方法和技巧,更需要教師耐心的指導和督促。

        二、教材分析

        一年級的寫字書以鉛筆為重點。因此,在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上,并傳授相應的書寫知識。每節(jié)課都要嚴要求、勤指導,當堂打分,激勵學生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學生的作品,在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關,并在思想上做些教育。

        在實際寫字過程,老師要做到學期“三勤”,一是口勤:既多對學生的寫字姿勢要求,多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導;二是手勤:多親手示范,多跟蹤指導;三是:批改勤,只有跟上批改,學生才能及時改正不規(guī)范的地方,才能調動起練字的積極性。

        三、教學目標

        1、 培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使 學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。

        2、 學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握了漢字的書寫方法。

        3、 通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。

        4、 培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

        四、教學措施

        (1)、教學中,嚴格要求。寫姿要正確,筆順規(guī)則要熟練運用,偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)律外,還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。

        (2)、課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好,必須經常練習,持之以恒。

        (3)、學會正確方法,養(yǎng)成良好習慣。

        臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置,按照字帖得用筆方法,結構特征直接用毛筆仿寫。所以,從小學會正確的臨帖方法,養(yǎng)成好習慣,對人的一生非常重要。

        (4)、課內、課外相結合。

        寫字教學基本上間周一節(jié)課,加上教師講解所占去的時間,學生練習的時間很少,如果不利用課余時間復習、練習就會復生。在平時提高對學生的作業(yè)質量要求。

        五、教學時間安排(略)

        蘇教版小學一年級語文寫字下冊計劃篇二

        一、情況分析

        本班共有學生36人,其中男生21人,女生15人。對于一年級剛剛入學的學生,他們還沒有掌握正確的寫字姿勢,握筆方法,寫字習慣也不好,寫字時坐不端正,愛說話,對于筆順間架結構等掌握不好。

        二、指導思想

        隨著素質教育的全面推進,寫字教學也已得到廣大教師的充分重視,寫字教育是實施教育的一個方面,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字,具有很高的審美價值,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。

        三、教學目標

        1、培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力,培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣,使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。

        2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握了解漢字的書寫方法。

        3、通過學習,學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。

        四、具體措施

        1、觀察聯(lián)想,活化字形,感知字形美。

        觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形,弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時,如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想,活化漢字字形,漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

        2、比較觀察,示范演示,體會書寫美。

        小學生寫字往往眼高手低,原因在于,相對某一個人來說,其觀察審美能力比較強,但實際動手書寫的能力還不夠,還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么,在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢?

        一年級起步階段,教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后,教師要在黑板上畫好的田字格中示范,向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述:這個字是什么結構,第一筆在田字格的哪個部位落筆,每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等,使學生有一個初步的感性認識。但是,對于一年級的孩子來說,僅僅范寫還遠遠不夠,由于受到觀察能力的限制,學生的臨摹并不能一步到位。此時,運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

        教師要指導學生認真觀察,仔細領會,悉心模仿筆畫運筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會漢字的造型美。

        蘇教版小學一年級語文寫字下冊計劃篇三

        一、 學生情況分析:

        通過一學期的寫字教學,大多數(shù)學生已經具備基本的寫字能力,掌握了基本的筆順規(guī)則,能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是,有部分學生在自己寫字時不按筆順規(guī)則寫,有的學生由于學前已經養(yǎng)成不正確的握筆姿勢,現(xiàn)在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿,但時間一長就不能保持,需要老師不斷提醒,糾正。同時,學生將字寫好還需要加強指導和訓練。

        二、教學目標:

        1、讓學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢,即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn),一拳、一尺、一寸”,防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。

        2、將基本筆畫和平時所學生字相結合,讓學生掌握基本筆畫的寫法,初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化,使學生將字寫正確的同時,盡量把字寫好。

        3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂,初步感受到漢字的形體美。

        4、通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式,激發(fā)學生寫字的興趣和積極性。

        三、教學內容

        1、鞏固握筆方法與寫字姿勢,重點糾正幾個姿勢欠端正學生。

        2、掌握正確的握筆方法和運筆方法,把握合適的書寫力度,提高書寫的速度。

        3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、

        4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字,復習鞏固所學的生字新詞。

        5、學生習作欣賞。

        6、寫字水平評價。期中、期末各一次,采用他人評價和自我評價相結合的方式,對學生的寫字水平做出階段性的評價。

        四、教學重點、難點:

        1、2——3月,進行基本筆畫訓練的同時,反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的方法。

        2、4月,進行基本筆畫與熟字相結合的訓練,讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時,盡量把基本筆畫寫好。繼續(xù)進行正確寫字姿勢的訓練。

        3、5月,繼續(xù)進行4月的教學重點。

        4、6月,教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練,逐漸培養(yǎng)學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力,在寫正確的基礎上寫好,并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。

        五、教學措施

        1、調動學生學習積極性、主動性,培養(yǎng)學習語文的興趣。

        2、結合寫字課,研究漢字,重點指導規(guī)范。

        3、鼓勵課外書寫,培養(yǎng)學生天天寫字的習慣,鼓勵學生“提筆就是練字時”。

        4、制定評價方案,建立每月一過關制度,通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。

        5、為孩子們搭建展示的平臺,把好的字及時粘貼在墻上,要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標,使他們更優(yōu)秀,鼓勵他們多練多寫多展示。

        6、為孩子們搭建展示的平臺,把好的字及時粘貼在墻上,要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標,使他們更優(yōu)秀,鼓勵他們多練多寫多展示。

        六、預設寫字教學進程


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