怎樣在這短短時間內有效地將本冊知識點和能力訓練點落實好，并且做好學生的復習工作，又不顯得那么枯燥機械，是我面臨的一大挑戰(zhàn)。下面把我的一些復習思路和收集到的一些復習策略與各位分享。

　　三上語文期末復習計劃一：

　　一、學生學習情況分析：

　　三年級從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分(占全班學生的三分之二)學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學生(占全班學生的三分之一)學習浮躁，學習態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，學習中沒有自覺性，需要督促。但在本學期的教學中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。由于課程多，時間緊，一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。

　　二、復習內容：

　　376個生字(231個會寫，145個會認);教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內容的梳理;常用句式的訓練;根據(jù)句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)。

　　三、復習目標：

　　根據(jù)語文課程標準對三年級的要求，本學期復習目標為：1、具體要求見教學用書。(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字231個。開始學寫鋼筆字。(2)口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。 愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。 (3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (4)習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。能夠使用“，。?!”，初步學習冒號、雙引號。2、復習階段目標：鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

　　四、復習重點：

　　1.要求會寫的231個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。(練習中要求積累的成語，若要考核，可選擇學生常見的或常用的。) 2.課后要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。) 3.理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。) 4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)5.標點：逗號、句號、感嘆號、問號。6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)7.片段的習作或單幅圖的寫話。8.請假條、留言條。9.聽力(選文篇幅要短小，內容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規(guī)律。)五、復習難點：課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。六、復習措施：1.制定好切實有效的復習計劃，確定詳細的復習內容，同時研究以往期末試卷，從形式與內容上相一致。2.狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。4.因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。5、趣中復習，樂中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)學生的興趣。6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學生自主練習相結合。7、加強學生學習習慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習慣。

　　三上語文期末復習計劃二：

　　一、復習目的

　　1、教師帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識?！　?、查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學生通過復習都能有所收獲。

　　二、復習重點

　　1、 從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音?！　?、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語?！　?、 根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用?！　?、 加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。　　5、 指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　三、復習方法

　　1、單元復習和分類(寫字、習作、閱讀)相結合，兩線交叉進行?！　?、采用競賽形式來激發(fā)學生的復習興趣，定期評選“復習之星”。　3、每天對復習內容檢測、評價及時總結。

　　四、復習內容

　　1、基礎知識：　　(1)詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞(不單獨列出，放入閱讀訓練中完成)、根據(jù)句意寫詞?！　?2)改錯別字?！　?3)用詞語及關聯(lián)詞語造句、補充句子?！　?4)加標點符號。(雙引號的特殊用法、頓號、分號)　　(5)改寫句子。(陳述句、反問句等)　　(6)排列句子?！　?、課內每單元的重難點：(1)課文中要求背誦的篇章及重難點。(2)課文后面的問答題。注重訓練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性?！　?、閱讀訓練：對閱讀短文進行以下訓練：　　(1)找找中心句。(2)找找近、反義詞。(3)詞義的理解。(4)相關內容的概括。(聽力)(4)回答問題。(如何讓學生回答到點子上)　　4、習作訓練：(1)審題訓練。(2)對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。(3)正確使用標點符號，會寫書信。

　　五、在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

　　(1)、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。　　(2)講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　六、主要措施

　　1、 采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握?！　?、 教師認真制訂計劃，認真?zhèn)浜脧土曊n?！　?、 對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。　　4、 指導學生加強課外積累，增強閱讀能力?！　?、 鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。一、復習目標：　　在完成本冊書教學的基礎上，組織學生鞏固本學期的學習內容，查漏補缺。以字詞為基礎以段的閱讀訓練為重點，要求學生能夠寫出語句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習作。

　　三上語文期末復習計劃三：

　　一、復習目的

　　1、教師帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。　　2、查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學生通過復習都能有所收獲。

　　二、復習內容：

　　1.字詞。 2.句子、標點。 3.課文重點內容。 4.課內外閱讀。 5.習作。

　　三、復習具體安排：

　　1.每課的生字、詞語聽寫過關。 2.重點的課文段落和古詩的背誦過關。 3.每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。 4.多音字的復習。 5.近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。 6.句的練習：造句　　排列句子的順序　　在句子中正確地運用標點　　“被”字句　　“把”字句　　7.指導閱讀一定數(shù)量的課外習作?！　?.做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應度。

　　四、練習類型

　　(一)漢語拼音　　a看拼音寫詞語　　 b把音節(jié)補充完整　　　 c選擇正確的讀音

　　(二) 字　　1、看拼音寫詞語 2、同音字、多音字、形近字辨析組詞?！　?1)、生字表中同時出現(xiàn)的兩個字。謙虛　 滋潤 勇敢 猜測　 (辮、瓣)　 (鏡、境)　　(2)、容易寫錯和混淆的字。耍 懶 假 初 (即、及)(狀、壯)　　(3)、拼讀時容易混淆的字。(視線、試驗)

　　(三)詞語　　1、近、反義詞?！　?、積累四字成語、八字成語、成語故事?！　?、補充動詞練習?！　?、按不同內容進行詞語歸類?！　?、按不同形式進行詞語歸類?！　≡~語考查主要是以語文園地中的知識點和把關測驗中的題型為主。

　　(四)句子　　1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句?！　?、表示景物或事物狀態(tài)的句子。　　3、認識引用人物對話的不同形式。不作為考查內容?！　?、體會同一個意思不同的說法。學生了解即可。　　5、標點符號的復習重點是逗號、句號、問號、感嘆號。閱讀部分

　　(一)課內閱讀　　課內閱讀的考查主要是選擇比較經典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測學生對字詞句段的掌握情況?！　」旁姟　☆}型主要有：　　默寫詩句　　解釋重點字詞的意思　　體會詩句表達的思想感情

　　(二)課外閱讀　　1、 聯(lián)系上下文和生活實際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準確的語言概括和表達;　　2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內心活動、思想感情?！　?、解釋詞語　　4、按要求標畫或仿寫詞語或句子　　5、加標點　　6、寫出文章的敘述順序　　7、找出短文的中心句　　8、寫出讀了短文后的心情或感受　　9、選擇正確的字音或字詞10、寫近反義詞　　11、補充詞語　　12、根據(jù)詞意寫詞語　　13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟　　14、概括一段話的意思　　15、體會文中人物的內心活動

　　(三)積累　　復習中針對課后和園地中的積累內容，加強口頭和書面的積累?！　×曌鳌　?、“贈人玫瑰，手有余香。”生活中，你對這句格言有不少親身體會吧。請選擇一個人的一件事，表達出你的這種感受。先想一想寫誰，寫哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫?！　?、請同學們打開鉛筆盒，選擇幾種學習用具，作為主人公，編一個童話故事。先想象它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來?！　∥濉土暦椒?，采取橫向復習與縱向復習相結合的方法，精講精練，有重點有目的的練習?！　×?、補充措施：　　1.加強家校聯(lián)系，調動家長的積極性，督促其在家完成相關學習任務。　　2.在班內形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍?！　?.提高課堂效率，重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。