為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動。以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的小學(xué)語文閱讀計劃，歡迎閱讀!

　　小學(xué)語文閱讀計劃(一)

　　1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

　　2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、試讀、復(fù)讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀……等讀書的方式。

　　3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天早晨時間,每天學(xué)生放學(xué)回家時間,確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。

　　4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：(1)看見了題目你想到些什么?(2)讀后你知道了什么?還想知道什么?(3)你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到、心到。

　　另外，強(qiáng)化“不動筆墨不讀書”的方法：

　　(1)圈點勾畫;

　　(2)做批注;

　　(3)寫讀書筆記。

　　5、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。

　　6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

　　7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

　　8、充分利用好本學(xué)期發(fā)放的語文閱讀同步書,讓學(xué)生利用課余時間及文學(xué)欣賞課認(rèn)真閱讀,理解文章內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　9、加強(qiáng)學(xué)生家長與老師的互動督促。因為學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行，所以，老師要爭取與家長配合，督促其子女的閱讀，做到“有書可讀”“有時間可讀書” 。 對于讀書量大，讀書習(xí)慣好的學(xué)生及時以“校信通”的方式進(jìn)行表揚(yáng)，或者在家長會上大力贊揚(yáng)。

　　10、舉行班級“讀書會”。學(xué)生們在閱讀中，增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。因此，一本書讀完以后，教師可以圍繞這本書舉行“讀書會”，交流讀書心得，還可適當(dāng)安排故事比賽、朗誦比賽、手抄報比賽等，給他們提供盡量多的機(jī)會讓他們展示“才華”，形式不限，但主要來源于課外讀物，以此激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

　　11、定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時間，教師檢查學(xué)生的讀書筆記，不僅統(tǒng)計篇數(shù)更是查看質(zhì)量，總結(jié)筆記中的亮點和不足，然后給予評價指正。如果只有布置沒有檢查，或有檢查卻不指導(dǎo)，效果就等于零。通過檢查讀書筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。使學(xué)生讀有所得，從而不斷深化學(xué)生的讀書效果。

　　總之,課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識。作為一名小學(xué)語文老師，我們要積極拓展學(xué)生閱讀的渠道，為學(xué)生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學(xué)生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。

　　小學(xué)語文閱讀計劃(二)

　　一、閱讀安排：

　　1、閱讀時間：早晨7：00—7;30自由讀。每周一節(jié)語文自習(xí)課為閱讀指導(dǎo)課。語文教師做主題閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

　　2、閱讀筆記：具體要求：低年級抄寫好句好段，每學(xué)期不少于10篇;中年級以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感，每學(xué)期不少于10篇;高年級以感想型為主，每學(xué)期不少于10篇。

　　3、背誦古詩：古詩背誦共計300首(選自《語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目75篇》和《小學(xué)生古詩文誦讀》)。閱讀量一二年級兩學(xué)期背誦古詩文50篇(段)，三四年級50篇(段)。五年級六年級共60篇(段)(題目附后).

　　4、課外“親子共讀”各班積極協(xié)調(diào)家長，與孩子共讀一本書。題目(附后)

　　5、閱讀各年級配套的《課外閱讀》課本。做好閱讀輔導(dǎo)，寫好閱讀筆記。

　　二、主要措施：

　　1、設(shè)立班級圖書角。鼓勵學(xué)生將自己的課外書進(jìn)行分享，成立班級圖書角，再由班級里的圖書管理員進(jìn)行借閱管理。

　　2、建立班級詩歌墻。選擇學(xué)生喜歡的古詩，用壁報的形式，列出來。每周更換一首。

　　3、確立校圖書閱覽安排表。

　　4、開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。采用故事會、誦讀優(yōu)美文章、讀書沙龍等形式交流讀書心得，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　5、開展主題讀書節(jié)活動。通過好書推薦、校園書市、讀書征文、評選“讀書之星”“書香家庭”等活動，讓學(xué)生與好書交朋友。

　　6、推進(jìn)親子閱讀。通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學(xué)生開展課外閱讀。鼓勵家長與孩子共讀一本書。

　　7、各班結(jié)合班級情況和新課標(biāo)要求，選擇適合學(xué)生閱讀的書目，制定好班級讀書計劃，將課外閱讀活動扎實有效開展。

　　三、推薦書目

　　附錄1：優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目

　　《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文，包括中國古代、現(xiàn)當(dāng)代和外國優(yōu)秀詩文，具體篇目可由教科書編者和任課教師推薦，這里僅推薦古詩文135篇(段)。其中1～6年級75篇，7～9年級61篇。1～6年級的背誦篇目都是詩歌;7～9年級的篇目，除詩歌外，也選入了一些短篇散文。這些詩文主要供學(xué)生讀讀背背，增加積累，在教科書中可作不同的安排，不必都編成課文。