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      小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練計(jì)劃

      時(shí)間: 慧珍791 分享

        教師們?cè)诮淌陂喿x指導(dǎo)課程的時(shí)候要下功夫了,對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生們應(yīng)該如何去指導(dǎo)他們?cè)陂喿x上有所提升呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練計(jì)劃,歡迎閱讀!

        小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練計(jì)劃(一)

        一、總體目標(biāo)

        為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增加學(xué)生的語(yǔ)文積累,讓學(xué)生的心靈沐浴書(shū)香,為孩子的一生著想,為孩子的生命奠基,我校特別推出了“讀名著、背詩(shī)文”活動(dòng)。進(jìn)而達(dá)到“加大閱讀量,開(kāi)拓閱讀面,激發(fā)閱讀情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)”的總體目標(biāo)。

        二、具體目標(biāo)

        1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。在閱讀中采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息及獨(dú)特體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生不僅要“讀進(jìn)去”,還要“吐出來(lái)”,更要“說(shuō)開(kāi)去”,進(jìn)而在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容等方面均能取得較大的突破。

        2、在豐富學(xué)生語(yǔ)言積累的同時(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

        3、開(kāi)闊視野,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。

        4、把“閱讀教學(xué)”既作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段,又作為提升學(xué)生自學(xué)能力的有效載體。教師借助閱讀手段,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴,最佳的啟迪者和組織者;學(xué)生通過(guò)閱讀載體,使自己成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)求知者,資源交流的積極參與者,進(jìn)而提高自學(xué)能力。

        5、以讀促說(shuō),以說(shuō)促寫,真正使“作文”和“閱讀”相互交融,相得益彰,彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。

        三、閱讀教學(xué)的管理

        1、教導(dǎo)處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理,既要督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境,又要定期開(kāi)展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。

        2、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)館,班級(jí)成立圖書(shū)角,做到共享閱讀資料。

        3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng)。

        四、閱讀要求

        (一)數(shù)量要求:

        1、一年級(jí)課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字(拼音讀物為主);

        2、二年級(jí)課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字;

        3、三年級(jí)不少于20萬(wàn)字;

        4、四年級(jí)不少于40萬(wàn)字;

        5、五年級(jí)不少于70萬(wàn)字;

        6、六年級(jí)不少于100萬(wàn)字。

        7、每生每學(xué)期至少平均讀五本書(shū)(包括假期)。

        8、保證閱讀時(shí)間:每周兩節(jié)閱讀課(每周五第七、八節(jié)兩節(jié)校本課程時(shí)間),每月一次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)(每月的最后一節(jié)校本閱讀課時(shí)間)。語(yǔ)文教師在閱讀前,做必要的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),多積累,多抒發(fā)感想,多學(xué)以致用,自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生每天為自己留有有半小時(shí)的自由閱讀時(shí)間。

        (二)速度要求:

        低年級(jí)提倡朗讀,每分鐘不少于50至60字;中年級(jí)朗讀和默讀相結(jié)合,平均每分鐘在100至120字;高年級(jí)提倡默讀,每分鐘為160字左右。

        (三)內(nèi)容要求:

        1、童話:《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等;

        2、寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國(guó)古今寓言等;

        故事成語(yǔ)故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等;

        詩(shī)歌散文作品,如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等;

        長(zhǎng)篇文學(xué)名著,如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛?!遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼·羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等;

        當(dāng)代文學(xué)作品,建議教師從“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品以及近年來(lái)發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦;

        科普科幻讀物和歷史、文化各類讀物可以由語(yǔ)文教師依據(jù)年部、班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生的興趣特點(diǎn)、年齡特征,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行年組商議,并選擇推薦。

        五、具體操作:

        (一)閱讀實(shí)踐方面。

        1、積累筆記:

        (1)按照語(yǔ)文教材要求,積累相關(guān)課文的詞、句、段、篇;

        (2)三-六年級(jí)每周一次課外積累(與日記相結(jié)合),提倡圍繞習(xí)作主題進(jìn)行有所為的積累;

        (3)三-六年級(jí)每月一篇讀后感,建議內(nèi)容包括摘錄有教育意義或精彩生動(dòng)詞句段落,包括按照書(shū)中的故事情節(jié)、段落、層次進(jìn)行綜合提煉的主要內(nèi)容,更包括寫自己閱讀后的心得體會(huì)(一月一次,每學(xué)期三次,匯報(bào)后在日記本上積累好,學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行抽測(cè))。

        2、背誦古詩(shī)詞:

        (1)必背篇目:

        ①一、二、三、四年級(jí)背誦古詩(shī)共計(jì)80首(選自《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》),一年級(jí)兩學(xué)期背誦古詩(shī)16首,二年級(jí)兩學(xué)期背誦古詩(shī)18首,三年級(jí)20首,四年級(jí)26首;

       ?、谖濉⒘昙?jí)增設(shè)宋詞背誦(題目附后),其中,五年級(jí)兩學(xué)期共背誦宋詞14首,六年級(jí)兩學(xué)期共背誦宋詞16首。

        (2)推薦背篇目:針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,本著因材施教的原則,對(duì)于積累素質(zhì)高的學(xué)生,進(jìn)行相應(yīng)的篇目推薦,以進(jìn)一步增強(qiáng)其閱讀積累的拓展面。

        3、背誦古文:

        (1)一、二年級(jí)《三字經(jīng)》每學(xué)期背誦四分之一;

        (2)三、四年級(jí)《弟子規(guī)》每學(xué)期背誦四分之一;

        (3)五、六年級(jí)《論語(yǔ)》及古文。其中五年級(jí)上學(xué)期《學(xué)而篇》,下學(xué)期《為政篇》;為了體現(xiàn)中小銜接,六年級(jí)上學(xué)期背誦《論語(yǔ)十則》(初一課文)、沈復(fù)的《童趣》(初一課文)和周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》,六年級(jí)下學(xué)期背誦陶淵明的《陋室銘》和《桃花源記》。

        4、課內(nèi)、外名篇佳作積累成誦,進(jìn)而豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)。

        5、開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館。

        (二)閱讀考核方法:

        采取書(shū)面閱讀競(jìng)賽和古詩(shī)文闖關(guān)相結(jié)合的方式。

        1、書(shū)面閱讀競(jìng)賽內(nèi)容:文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)名篇佳作積累、課外閱讀拓展等檢測(cè)題。

        2、古詩(shī)文闖關(guān):會(huì)背各年級(jí)規(guī)定的必背古詩(shī)文及教材中所規(guī)定積累的課文片段。

        3、教導(dǎo)處月抽查學(xué)生日記(含積累)、習(xí)作、讀后感。

        小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練計(jì)劃(二)

        一、指導(dǎo)思想:

        閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,它無(wú)時(shí)無(wú)刻地陶冶著學(xué)生的情操,塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級(jí)的學(xué)生,課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求,他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營(yíng)養(yǎng),從而更好地完善個(gè)人品質(zhì)。為此,我制定了以下閱讀課活動(dòng)計(jì)劃。

        二、培養(yǎng)目標(biāo):

        1、通過(guò)課外有效的閱讀,擴(kuò)大知識(shí)層面,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累個(gè)性語(yǔ)言,為其終生發(fā)展奠基。

        2、通過(guò)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書(shū)、思維、表達(dá)習(xí)慣,提高閱讀、鑒賞能力。

        3、通過(guò)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

        三、時(shí)間安排:

        每周讀書(shū)課定為集中讀書(shū)指導(dǎo)時(shí)間。

        四、活動(dòng)方式:

        1、師生共讀:利用讀書(shū)課與學(xué)生共讀書(shū)或交流讀書(shū)收獲。

        2、我的推薦:每周向其他學(xué)生推薦一篇好文章,或讀給同學(xué)聽(tīng),或展示在讀書(shū)廊,互相交流。

        4、每天一詩(shī):每人每天都要撰寫一首古詩(shī),掛在詩(shī)藝閣。供學(xué)生誦讀和書(shū)法欣賞。

        5、組建“山里紅”文學(xué)社:負(fù)責(zé)收集學(xué)生文章。定期評(píng)出出月“讀書(shū)狀元”,“創(chuàng)作之星”。

        6、實(shí)行好書(shū)輪流轉(zhuǎn):學(xué)生之間定期交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀,實(shí)現(xiàn)有限圖書(shū)無(wú)限共享。

        7、舉行各種讀書(shū)活動(dòng):讀書(shū)報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、演講比賽、優(yōu)秀作文展、手抄報(bào)展覽等。

        8、建立讀書(shū)檔案庫(kù):收集整理學(xué)生的讀書(shū)筆記、心得體會(huì)等,記錄學(xué)生讀書(shū)成長(zhǎng)過(guò)程。

        五、推薦書(shū)目:

        必讀數(shù)目:《千字文》《千家詩(shī)》《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》《雷鋒的故事》《中外名人故事》《成語(yǔ)故事三百篇》《中華上下五千年》《新編十萬(wàn)個(gè)為什么》《小學(xué)生語(yǔ)文課外讀本》《中國(guó)幽默兒童文學(xué)叢書(shū)》《西游記》《愛(ài)的教育》《益智故事三百篇》《葉圣陶童話》《寄小讀者》

        選讀數(shù)目:《弟子規(guī)》《大林和小林》《嚴(yán)文井童話》《高士其科普童話》《兒童古代文學(xué)叢書(shū)》《皮皮魯傳》《世界之謎少年科幻小說(shuō)系列》《小兵張嘎》《新版小靈通漫游未來(lái)》《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》《東周列國(guó)故事新編》《哆拉A夢(mèng)手工系列》《中外科學(xué)家的故事》《科學(xué)小品》《希臘神話和傳說(shuō)》《小飛人卡爾松》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《小鹿班比》《小思想家在行動(dòng)》《魔法師的帽子》《叢林的故事》《木偶奇遇記》《長(zhǎng)襪子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓婭和舒拉的故事》《海底兩萬(wàn)里》。

        小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練計(jì)劃(三)

        為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增加學(xué)生的語(yǔ)文積累,我校特別推出了閱讀中外經(jīng)典,使學(xué)生在閱讀中外經(jīng)典中,“感受中華文化的博大精深,樹(shù)立民族自尊心和自豪感,獲得創(chuàng)造的智慧”,同時(shí),“尊重、借鑒并吸收世界各國(guó)、各民族的多種多樣的文化”。從而,使學(xué)生能夠“立足于中華文化的基礎(chǔ)上,放眼世界;立足于傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,關(guān)注現(xiàn)實(shí)文化生活”。 基于以上認(rèn)識(shí),我校制訂進(jìn)行了《小學(xué)閱讀語(yǔ)文經(jīng)典教與學(xué)方法的研究》。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過(guò)大量的閱讀,積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。讓心靈沐浴書(shū)香,做一個(gè)有有修養(yǎng)的人,不僅是時(shí)代的需要,也是為孩子的一生著想,為孩子的生命奠基!因此,我校進(jìn)行這次實(shí)驗(yàn)是具有非常重要的意義的。我作為一名實(shí)驗(yàn)課教師,特制定計(jì)劃如下:

        一、指導(dǎo)小學(xué)生的課外閱讀  1、運(yùn)用遷移規(guī)律,課內(nèi)指導(dǎo)課外讀,把課內(nèi)外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?!⌒W(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué),閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。課文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,理解詞句,抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,低、中年級(jí)可以朗讀,高年級(jí)進(jìn)行默讀,培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟,讀中理解.在小學(xué)語(yǔ)文教材(新人教版)里都編排了單元導(dǎo)讀,它要求掌握什么閱讀知識(shí),怎樣閱讀課文,是語(yǔ)文單元閱讀教學(xué)的綱。學(xué)習(xí)每組課文,教師要注意重視單元導(dǎo)讀,導(dǎo)讀提出的閱讀方法讓學(xué)生在課文閱讀教學(xué)中領(lǐng)悟掌握?! ?、教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問(wèn)題,又是文字優(yōu)美,在語(yǔ)文活動(dòng)課或適合的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀,從而滿足學(xué)生閱讀欲望,激發(fā)學(xué)生積極閱讀報(bào)刊書(shū)籍的積極性,積累自己的資料信息?! ?、閱讀習(xí)慣和能力的形成,不能僅靠課堂上少數(shù)的課文閱讀獲得較大的提高,而要通過(guò)大量的課外閱讀,運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法得到提高。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律,把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀中去。教師在日常教學(xué)中,就要根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)廣泛的閱讀,閱讀習(xí)慣和能力就會(huì)因量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,學(xué)生能力得到提高,思想得到升華,達(dá)到“厚積薄發(fā)”的效果。

        二、教會(huì)學(xué)生選擇課外閱讀讀物的方法,讓學(xué)生自由選擇閱讀  1、小學(xué)學(xué)生課外閱讀書(shū)刊往往隨意性比較大,喜歡新奇、有動(dòng)感的圖畫書(shū)籍,求快,閱讀時(shí)囫圇吞棗;求厚,不切實(shí)際地讀厚書(shū),缺乏辨別能力,出現(xiàn)不少學(xué)生偏愛(ài)的現(xiàn)象,甚至容易受不良刊物及互聯(lián)網(wǎng)上不良信息毒害。教師不僅要向?qū)W生經(jīng)常性地推薦有益的讀物,有選擇地進(jìn)行閱讀,第一是與課內(nèi)教學(xué)密切相關(guān)配合的書(shū);第二是經(jīng)典作品,名家短篇佳作、童話寓言、科普讀物;第三是屬于字典、辭典的書(shū),這是讀書(shū)工具,要讓學(xué)生熟悉它們,并善于運(yùn)用。中年級(jí)以教師為主選擇讀物,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇成套讀物,還要教會(huì)學(xué)生選擇課外讀物和信息的方法,讓學(xué)生自由選擇閱讀。

        三、教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí),要確立閱讀的內(nèi)容和題材應(yīng)廣泛多樣、活潑有趣的指導(dǎo)思想。學(xué)生閱讀的面宜廣,不但閱讀的內(nèi)容要廣,閱讀的題材、風(fēng)格也要廣。正如魯迅在《給顏黎民的信》里說(shuō)的那樣,讀書(shū)“必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,這才能釀出蜜來(lái),倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。”

        四、指導(dǎo)精讀、略讀、快速閱讀結(jié)合,提高課外閱讀效益  1、新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)高效益,教師要讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,提高課外閱讀的效益。當(dāng)學(xué)生有了一定的閱讀量,閱讀能力漸漸有所提高后,接著引導(dǎo)他們把略讀和精讀結(jié)合起來(lái)。略讀——翻閱報(bào)刊可采用版面、讀標(biāo)題、讀導(dǎo)語(yǔ)、讀摘要的方法,迅速了解作品的大意,獲取自己所需要的材料和信息。精讀——對(duì)一些名著、佳作和自己喜歡的需要的文章和書(shū)刊,則采用仔細(xì)地研究,及時(shí)地寫出自己的心得體會(huì)?! ?、教師逐步培養(yǎng)學(xué)生“快速閱讀”的本領(lǐng),能夠用盡可能少的時(shí)間來(lái)閱讀盡可能多的資料,吸收盡可能多的信息,以適應(yīng)21世紀(jì)快節(jié)奏、高強(qiáng)度的工作和生活需要。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,電腦進(jìn)入普遍大眾的家庭,上網(wǎng)閱讀將逐漸成為今后閱讀的大勢(shì)。因此,訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,使學(xué)生讀得更多,讀得更快已勢(shì)在必行。要使課外閱讀既有效益,又有深度,教師還要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀佳作、名著前,先閱讀序言,了解作品梗概。閱讀后,多查閱有關(guān)的書(shū)評(píng),幫助學(xué)生多方面、多角度把握作品,深化認(rèn)識(shí)。

        五、強(qiáng)化自主閱讀意識(shí),培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣  著名的教育學(xué)家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“教是為了將來(lái)不用教”。新課程也提出“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”閱讀是學(xué)習(xí)之母,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí),培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣?! ?、教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。此項(xiàng)工作要持之以恒,讓學(xué)生置備卡片盒,避免散亂,也可采用圖書(shū)館的編目分類整理方法,以備日后查找,每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白,以備補(bǔ)充資料。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片,而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片,像蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái),指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的瀚海中去尋寶?! ?、教師應(yīng)創(chuàng)造交流信息機(jī)會(huì),進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息,讓學(xué)生在交流中獲取更多信息?! ?、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)勤動(dòng)筆。既可以在書(shū)上做眉批,劃線打重點(diǎn)號(hào),也可以邊讀邊思考,閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解,督促他們做到多看書(shū)、勤動(dòng)筆,及時(shí)寫出自己的感受,促進(jìn)理解消化,提高表達(dá)能力.  4、在學(xué)生認(rèn)真寫讀書(shū)心得的基礎(chǔ)上,定期利用語(yǔ)文課進(jìn)行交流,評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表?yè)P(yáng),做到以讀促說(shuō),以說(shuō)促寫,提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中,開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法,學(xué)?;蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來(lái)的舞臺(tái)。例如組織學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)和出版墻報(bào)、讀后感專欄,向你介紹一本好書(shū)等活動(dòng),給學(xué)生提供把閱讀的感受和習(xí)作展示出來(lái)的機(jī)會(huì)。也可以定期張貼讀書(shū)心得,優(yōu)美句段的摘錄;還可以組織作文競(jìng)賽等,讓學(xué)生通過(guò)展示課外閱讀成果,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,進(jìn)一步增強(qiáng)自主閱讀的意識(shí)。另外鼓勵(lì)投稿,組織開(kāi)展讀書(shū)辦報(bào)活動(dòng),讓學(xué)生從活動(dòng)中得到成功的機(jī)會(huì)與喜悅。

        六、 閱讀安排: (1)閱讀時(shí)間:課前晨讀時(shí)間、中午到校時(shí)間自由讀。周星期五下午第三節(jié)班隊(duì)課為閱讀課。在閱讀前,教師做必要的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法,鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記,自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。 (2)閱讀筆記:中年級(jí)以摘抄為主,兼顧練習(xí)寫讀后感,

        (3)背誦古詩(shī)文:。背誦古詩(shī)(選自《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》)、《弟子規(guī)》 (4)閱讀內(nèi)容:重點(diǎn)《語(yǔ)文經(jīng)典》、《同步訓(xùn)練》

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