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      一年級下冊語文輔導(dǎo)計劃

      時間: 慧珍791 分享

      一年級下冊語文輔導(dǎo)計劃

        對于一年級不同類型的學(xué)生,教師們應(yīng)該有著不同的輔導(dǎo)安排,制定合適的輔導(dǎo)計劃才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步?,F(xiàn)在請欣賞學(xué)習(xí)啦小編帶來的一年級下冊語文輔導(dǎo)計劃。

        一年級下冊語文輔導(dǎo)計劃(一)

        一、 學(xué)生情況分析

        一(3)班共有學(xué)生31人,其中男生20人,女生11人,全班學(xué)生都為外來學(xué)生。 大部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,家庭教育層次不同,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。通過開學(xué)幾天來的觀察和接觸,我了解到個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達(dá)較為模糊。因此,學(xué)生之間存在著較大的差異。針對以上情況,本學(xué)期要重視部分學(xué)生的課外輔導(dǎo)。

        二、 輔導(dǎo)目標(biāo)

        1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,鞏固語文基礎(chǔ)知識。

        2、突破漢語拼音、識字學(xué)習(xí)難點,提高學(xué)生的拼音能力、識字能力、閱讀能力,使他們掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷進(jìn)步!

        3、在期中、期末考試中及格率為100%。

        三、 輔導(dǎo)內(nèi)容

        根據(jù)本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的重點(漢語拼音和識字)、難點,特安排以下的輔導(dǎo)內(nèi)容。

        四、輔導(dǎo)措施:

        1、定期輔導(dǎo),每周二、周四中午為輔導(dǎo)時間。本著一顆愛心,耐心教育學(xué)困生,用恒心轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

        2、實行 “一幫一”結(jié)對策略,安排座位時注意以優(yōu)帶差。

        3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的“閃光點”, 多鼓勵、多表揚(yáng),少批評、少指責(zé),激勵他們不斷進(jìn)步。

        4、定期做好家訪,及進(jìn)了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。

        5、善于抓住學(xué)生的個性特點進(jìn)行教育,因勢利導(dǎo),因材施教,認(rèn)真做好學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。

        一年級下冊語文輔導(dǎo)計劃(二)

        一、指導(dǎo)思想:

        以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神為指針,以小學(xué)語文素質(zhì)發(fā)展評價改革為著力點, 結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的特點,繼續(xù)深化語文教學(xué)改革,發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,努力提高我們教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)一年級全體語文教師的素質(zhì)提高。

        二、本組教師情況分析:

        本年級共有五個教學(xué)班級,五位語文教師,有多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗,對教學(xué)敢于創(chuàng)新,大膽實驗。組內(nèi)教師比較團(tuán)結(jié),對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能主動積極的完成工作,能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題,相互聽課,互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊中,大家能愉快地工作。

        三、工作目標(biāo):

        1、加強(qiáng)校本研修,提高教師素質(zhì),促進(jìn)本組內(nèi)教師的成長。

        2、落實課題研究,做好資料的收集和整理,搞好成果的物化形式。

        3、加強(qiáng)教研組的建設(shè),提高組內(nèi)教師的研修能力和反思能力,增強(qiáng)教研組的團(tuán)結(jié)心和凝聚力,促進(jìn)年級組內(nèi)良性競爭的發(fā)展

        四、工作重點:

        (一)、加強(qiáng)校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)成長。

        1、堅持參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí),認(rèn)真完成理論學(xué)習(xí)筆記,并結(jié)合在自己的教學(xué)實踐中及時反思。

        2、切實開展課堂教學(xué)的研討,提高教師教學(xué)水平

        3、開展組內(nèi)互相學(xué)習(xí)提高活動,促進(jìn)教師不斷反思、發(fā)現(xiàn)問題,換位思考解決問題。

        4、根據(jù)實際情況,合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)服務(wù)我們的教育教學(xué)活動。

        (二)、潛心課題研究,切實通過科研提高課堂有效性。

        1、整合“注音識字.提前讀寫”課改實驗精神,重組教材,提前進(jìn)入寫話訓(xùn)練,實現(xiàn)提前讀寫。

        2、關(guān)注教師的評價語,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在平常的教學(xué)中和教師教學(xué)實錄設(shè)計,總結(jié)教師評價語言的風(fēng)格;繼續(xù)深入研究教師評價語功能,并在課堂教學(xué)的過程中發(fā)揮其功能。

        (1)、搞好組內(nèi)專題教科研活動并作好相關(guān)的記錄:充分利用收集的學(xué)習(xí)相關(guān)的資料,在教師自學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行充分的討論和交流,有效提高教師的研究意識;研討教師平時的課堂教學(xué)中教師評價語言的運用及反思,提高教師更加有效的駕馭課堂、有效組織課堂的能力,促進(jìn)教師評語風(fēng)格的形成。

        (2)、充分利用賽課、研究課的契機(jī),通過鮮活的課例和案例,凸顯課題研究中存在的問題,為今后的研究提供研究的依據(jù)。

        (3)、結(jié)合課題,在集體備課的基礎(chǔ)上,認(rèn)真作好二次備課,扎扎實實的上好每一節(jié)語文課,課后做好及時反思,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展更加迅速,本期每位教師上交一篇優(yōu)秀案例參加課題組進(jìn)行評比。

        (4)、在組內(nèi)廣泛開展相互的聽課、評課活動,聽課教師對執(zhí)教教師教學(xué)中的成功之處及存在的問題進(jìn)行當(dāng)面的及時的交流,使組內(nèi)教師取長補(bǔ)短,揚(yáng)長避短,共同提高。

        (三)、落實教學(xué)常規(guī)管理,確保教學(xué)活動有序高效進(jìn)行。

        協(xié)調(diào)組內(nèi)教師,提高本組教師的凝聚力,發(fā)揮團(tuán)隊作戰(zhàn)的作風(fēng),共同提高一年級語文組的質(zhì)量。

        一年級下冊語文輔導(dǎo)計劃(三)

        一、 學(xué)生情況分析

        一(3)班共有學(xué)生31人,其中男生20人,女生11人,全班學(xué)生都為外來學(xué)生。 大部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,家庭教育層次不同,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。通過開學(xué)幾天來的觀察和接觸,我了解到個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達(dá)較為模糊。因此,學(xué)生之間存在著較大的差異。針對以上情況,本學(xué)期要重視部分學(xué)生的課外輔導(dǎo)。

        二、 輔導(dǎo)目標(biāo)

        1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,鞏固語文基礎(chǔ)知識。

        2、突破漢語拼音、識字學(xué)習(xí)難點,提高學(xué)生的拼音能力、識字能力、閱讀能力,使他們掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷進(jìn)步!

        3、在期中、期末考試中及格率為100%。

        三、 輔導(dǎo)內(nèi)容

        根據(jù)本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的重點(漢語拼音和識字)、難點,特安排以下的輔導(dǎo)內(nèi)容。

        周次 輔導(dǎo)內(nèi)容

        2 單韻母ɑ o e i u ü四聲的正確發(fā)音,特別是第2聲上聲的發(fā)音;整體認(rèn)讀音節(jié)與同音韻母的區(qū)別。

        3 聲母b p d q的字形區(qū)分;區(qū)分聲母n l,正確發(fā)音。

        4 了解三拼音音節(jié)的組成,能正確拼讀三拼音音節(jié);j q x y與ü相拼時,ü上兩點省寫規(guī)則。

        5 正確區(qū)分、掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法;整體認(rèn)讀音節(jié)與同音聲母的區(qū)別。

        6 正確掌握、區(qū)分復(fù)韻母以及復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

        7 正確掌握、區(qū)分前鼻韻母,后鼻韻母發(fā)音。

        8 漢語拼音部分的生字的復(fù)習(xí)鞏固

        9 識字一的生字鞏固;指導(dǎo)寫字

        10 指導(dǎo)朗讀課文1-5課

        11 期中系統(tǒng)復(fù)習(xí)

        12 復(fù)習(xí)鞏固第6—9課的生字

        13 指導(dǎo)朗讀課文8—10課;聽寫生字詞

        14 識字二的生字鞏固;指導(dǎo)寫字

        15 生活中識字(指導(dǎo)制作識字報)

        16 指導(dǎo)朗讀課文11—15課;聽寫生字詞

        17 指導(dǎo)朗讀課文16—18課;聽寫生字詞

        18 指導(dǎo)朗讀課文19、20課;聽寫生字詞

        19 漢語拼音部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)

        20 識字、課文部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)

        21 期末總復(fù)習(xí)

        四、輔導(dǎo)措施:

        1、定期輔導(dǎo),每周二、周四中午為輔導(dǎo)時間。本著一顆愛心,耐心教育學(xué)困生,用恒心轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

        2、實行 “一幫一”結(jié)對策略,安排座位時注意以優(yōu)帶差。

        3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的“閃光點”, 多鼓勵、多表揚(yáng),少批評、少指責(zé),激勵他們不斷進(jìn)步。

        4、定期做好家訪,及進(jìn)了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。

        5、善于抓住學(xué)生的個性特點進(jìn)行教育,因勢利導(dǎo),因材施教,認(rèn)真做好學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。


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