高中理科生物怎么學(xué)好
生物學(xué)是研究生命的科學(xué)，學(xué)習(xí)生物這門學(xué)科就是更好地理解我們自身，了解人和動(dòng)物、植物以及環(huán)境之間關(guān)系，這是一門兼具科學(xué)性、邏輯性與趣味性的學(xué)科。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高中理科生物學(xué)習(xí)方法，希望對你有幫助
高中理科生物學(xué)習(xí)方法1
一、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的第一位老師，有了興趣，才會(huì)積極而愉快地投入，沒有興趣，就沒有記憶，而我們生物是需要記憶的。興趣是如何培養(yǎng)的呢?首先要多觀察多聯(lián)系，因?yàn)樯锞褪怯猩奈矬w。我們?nèi)艘彩且粋€(gè)活生生的生物體，我們身邊的其他各種生物或生物材料也很多。另外，每節(jié)教材也有問題探討、資料分析、與生活聯(lián)系、知識(shí)鏈接等材料，都是學(xué)習(xí)興趣的好素材。也可以關(guān)注微信公眾號(hào)，如張海銀名師工作室，接觸更多的生物學(xué)知識(shí)。
2、盡快與老師建立良好的師生關(guān)系。
如果一個(gè)學(xué)生了解喜歡生物老師，那么生物這門功課成績他肯定不會(huì)差。他可以成為你們學(xué)習(xí)上的引路人,生活上的知心人，能使你的學(xué)習(xí)事半功倍。
3、要從高一抓起。
高一是起點(diǎn)，是基礎(chǔ)。打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)就不困難，就象登一座山，看上去很高，有些怕，等到沿著階梯一步步上來，其實(shí)并不困難。良好的開端是成功的一半。我認(rèn)為學(xué)習(xí)的最重要的習(xí)慣就是堅(jiān)持。
二、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
1、建立良好的學(xué)習(xí)常規(guī)
我們所說的學(xué)習(xí)常規(guī)，是指我們學(xué)習(xí)過程中必須注意的幾個(gè)步驟，包括預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)和作業(yè)，總結(jié)等步驟。
預(yù)習(xí)：在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，用筆將重點(diǎn)內(nèi)容劃出來，將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來，將瀏覽后發(fā)現(xiàn)的問題記下來。這樣的預(yù)習(xí)可以使自己的聽講更加有的放矢，并且對自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識(shí)重新加深印象。
聽講：很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)都有一個(gè)共同點(diǎn)，即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上，爭取在40分鐘的時(shí)間里完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化任務(wù)。聽課時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：
第一是聽思路。如我們在學(xué)習(xí)有關(guān)DNA的分子結(jié)構(gòu)的知識(shí)時(shí)，老師講課的思路一般是由簡單到復(fù)雜的順序來講解的，而這一順序是：①構(gòu)成DNA的基本元素是C、H、O、N、P;②構(gòu)成DNA的基本組成物質(zhì)是脫氧核糖、含氮的堿基、磷酸;③構(gòu)成 DNA的基本組成單位是四種脫氧核苷酸;④成百上千的脫氧核苷酸構(gòu)成兩條互補(bǔ)的脫氧核苷酸鏈;⑤兩條互補(bǔ)的脫氧核苷酸鏈形成有規(guī)則的雙螺旋的空間結(jié)構(gòu)。這一順序也就是掌握DNA分子結(jié)構(gòu)的思路，其層次性很強(qiáng)，很容易理解、記憶。
第二是聽聯(lián)系。老師講課時(shí)，一定會(huì)聯(lián)系許多過去學(xué)過的舊知識(shí)，使學(xué)過的舊知識(shí)成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。上課時(shí)注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，而且對于學(xué)習(xí)新知識(shí)有重要的促進(jìn)作用。例如，我們前面學(xué)習(xí)的關(guān)于蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂類等化合物的結(jié)構(gòu)和作用的知識(shí)，是我們后面學(xué)習(xí)細(xì)胞新陳代謝、遺傳變異等眾多知識(shí)的基礎(chǔ)。
第三是聽重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一節(jié)課都有每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有的課還有一些難點(diǎn)內(nèi)容。對于重點(diǎn)知識(shí)，老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，會(huì)不斷地從不同的角度去講解，會(huì)圍繞重點(diǎn)提出一些問題，以便讓同學(xué)們理解和掌握。有時(shí)老師會(huì)明確指出哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，是必須掌握的。一般情況下，在每節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，老師都會(huì)對本節(jié)課的講課內(nèi)容加以歸納總結(jié)，而歸納總結(jié)的內(nèi)容恰恰是本節(jié)課的重點(diǎn)。如：講蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性的原因時(shí)，就會(huì)從氨基酸的種類、數(shù)量、排序、肽鏈數(shù)，空間結(jié)構(gòu)等方面反復(fù)舉例講解，這部分知識(shí)就是這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
認(rèn)真記好筆記。老師在黑板上寫的應(yīng)該說是課本知識(shí)內(nèi)容的高度濃縮，是重點(diǎn)所在，是精華所在，也可以認(rèn)為是知識(shí)內(nèi)容的綱要，所以要認(rèn)真記好筆記。課后看自己的筆記不僅促進(jìn)我們思維拓展和深化，還能為我們以后的復(fù)習(xí)提供了提綱和資料。
復(fù)習(xí)和作業(yè)。每節(jié)課后，無論課上老師是否留有作業(yè)，課下都應(yīng)該先進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時(shí)將當(dāng)天老師所講的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，這可以加強(qiáng)記憶，克服遺忘。
總結(jié)和反思?？偨Y(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法。
2、掌握規(guī)律理解記憶。
生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡單→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化規(guī)律等。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用。如線粒體學(xué)習(xí)就應(yīng)緊抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律：有雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折迭形成嵴，擴(kuò)大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)律地排布;因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。
3、觀察比較
觀察是一種有目的有計(jì)劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗(yàn)證已知。生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察是獲得生物知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長發(fā)育等等，有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。而我們生物學(xué)的原理、規(guī)律都是在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得來的。教材中就有很多可觀察的素材。如：圖片、物理某型、裝置圖等。
比較是認(rèn)識(shí)事物的重要方法，有比較才有鑒別，生物中能比較的東西很多，如動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠、減數(shù)分裂和有絲分裂等。比較時(shí)注意對比較對象全面了解，然后確定比較項(xiàng)目，并做到簡明扼要，如光合作用與呼吸作用這兩類生理過程，可從場所、條件、過程、結(jié)果、意義等進(jìn)行全面了解。通過比較有利于理解光合作用，呼吸作用的實(shí)質(zhì)。中學(xué)生物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。
4、綜合歸納：教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識(shí)點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級(jí)生物知識(shí)是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的知識(shí)聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識(shí)，這樣易理解好記憶。
5、靈活運(yùn)用：這是學(xué)好學(xué)活生物的關(guān)鍵，認(rèn)識(shí)的目的全在于應(yīng)用。靈活運(yùn)用知識(shí)才能記得牢，學(xué)了才真正有用。運(yùn)用知識(shí)解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，尤其是后者正是中學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，必須高度重視。如高中學(xué)了有絲分裂、減數(shù)分裂、弄清了這兩種細(xì)胞分裂過程中染色體形態(tài)、數(shù)目和行為的變化，運(yùn)用這些知識(shí)就可用來判別有絲分裂與減數(shù)分裂圖。學(xué)了生態(tài)學(xué)等知識(shí)在自家嘗試建設(shè)生態(tài)小區(qū)，發(fā)展庭院經(jīng)濟(jì)等等。只要有心，生物無處不在，無處不用，定能學(xué)好，學(xué)活。
高中理科生物學(xué)習(xí)方法2
1,課前做好預(yù)習(xí)，認(rèn)真完成教師布置的學(xué)案，最好能以書面的形式認(rèn)認(rèn)真真寫到學(xué)案上，或者學(xué)習(xí)報(bào)告上。
2.積極參與課堂展示，展示時(shí)做到脫稿，不展示時(shí)要認(rèn)真聽講，糾正同學(xué)的錯(cuò)誤或提出新問題。對于老師補(bǔ)充的知識(shí)，要及時(shí)做好筆記，因?yàn)樯飳W(xué)科知識(shí)比較寬泛，有些問題不是課本知識(shí)能獨(dú)立解決。
3.要及時(shí)記憶和鞏固，把當(dāng)天所學(xué)的課本知識(shí)以及老師補(bǔ)充的記住。
4.每章節(jié)結(jié)束時(shí)，要及時(shí)做好章節(jié)歸納，梳理知識(shí)和題型總結(jié)。
5.做好限時(shí)訓(xùn)練，要做到不看書不討論限時(shí)完成，找到自己的知識(shí)空白，然后對照課本找到知識(shí)的源頭，加強(qiáng)記憶和理解。其次認(rèn)真對待題后講解，尤其是老師說評分標(biāo)準(zhǔn)，知道如何拿高分。
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