大學(xué)的化學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)才好
很多同學(xué)抱怨化學(xué)難學(xué)，是真的難學(xué)，還是沒(méi)有掌握好學(xué)習(xí)方法呢?特別是大學(xué)的化學(xué)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好大學(xué)化學(xué)的方法的資料，希望可以幫到你!
學(xué)好大學(xué)化學(xué)的方法
一、要確實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)懂的標(biāo)準(zhǔn)是讓學(xué)生對(duì)每個(gè)概念和規(guī)律能回答出它們“是什么”、“為什么”和“怎么樣”等問(wèn)題。對(duì)一些相近似、易混淆的知識(shí)，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過(guò)的概念和規(guī)律分析解決一些具體的化學(xué)問(wèn)題。為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認(rèn)真閱讀課本;認(rèn)真聽(tīng)講;理論聯(lián)系實(shí)際。課本知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié)，準(zhǔn)確精練，不是隨便看看就可弄懂的，必須反復(fù)閱讀和揣摩，通過(guò)課前的閱讀了解知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便上課時(shí)有目的聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)效率。課堂上，老師對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)講解一般會(huì)比課本更具體更詳細(xì)、更透徹;認(rèn)真聽(tīng)講，一方面能更好的掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力;此外，重視實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。這是因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中概括和總結(jié)出來(lái)的，是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科。把理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，不僅能提高動(dòng)手能力，而且能鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
二、要掌握化學(xué)學(xué)科特有的思維方式
化學(xué)的規(guī)律很多，但化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象和過(guò)程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如比較和分類(lèi)、分析與綜合、抽象與概括以及知識(shí)遷移等方法。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力和分析綜合能力，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際的化學(xué)問(wèn)題。
三、要即時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)
對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，看看是否有矛盾，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識(shí)。不要“舍本求末”，一味去研究課外知識(shí)而忘了課本知識(shí)的聯(lián)系與總結(jié)。
四、要做一定量的練習(xí)
練習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的一種體現(xiàn)，因此務(wù)求真正弄懂，務(wù)求有所收獲。就像一位教育家所說(shuō)：做習(xí)題可以加深理解，融匯貫通，鍛煉思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一道習(xí)題做不出來(lái)，說(shuō)明你還沒(méi)有真懂;即使所有的習(xí)題都做出來(lái)了，也不一定說(shuō)明你全懂了，因?yàn)槟阕隽?xí)題時(shí)也許只是在套公式而已。練習(xí)能讓自己知道懂在什么地方，不懂又在什么地方，并設(shè)法去弄懂它。
五、要擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)拓視野
實(shí)踐表明，化學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，無(wú)不閱讀了大量的課外書(shū)籍。這是因?yàn)椋煌臅?shū)籍，不同的作者會(huì)從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對(duì)化學(xué)概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多更巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì)，見(jiàn)識(shí)一多，思路當(dāng)然就活了。
學(xué)好大學(xué)化學(xué)的建議
一、 認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記。
好的筆記是教科書(shū)知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過(guò)程的展現(xiàn)與提煉。
由于化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言記下老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，以及思路和疑難點(diǎn)，便于今后復(fù)習(xí)。
二、 及時(shí)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)并不僅僅是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，并進(jìn)行重整，形成新的知識(shí)體系。所以，課后要及時(shí)對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好知識(shí)的整理和歸納，這樣才能使知識(shí)融會(huì)貫通，避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進(jìn)行比較，找出兩者的不同之處。
三、 學(xué)會(huì)巧記
由于要記的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學(xué)會(huì)巧記。化學(xué)上常用的記憶方法有：比較法(常用于容易混淆、相互干擾的知識(shí)。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個(gè)相似的概念，可以通過(guò)比較，使理解加深，記憶牢固。)、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實(shí)驗(yàn)記憶法。
四、 勤練
練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識(shí)的重要途徑。但練習(xí)要有針對(duì)性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過(guò)程中，要注意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才能達(dá)到做一題會(huì)一類(lèi)的效果。如化學(xué)計(jì)算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。
五、 備好“錯(cuò)題本”
做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。所以，對(duì)平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題，應(yīng)做好修正并記錄下來(lái)。記錄時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析出錯(cuò)的原因及正確的解題思路，不要簡(jiǎn)單寫(xiě)上一個(gè)答案了事。同時(shí)，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。
六、 重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、動(dòng)手等能力，還能加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，所以必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。平時(shí)做實(shí)驗(yàn)，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達(dá)到“知其然，也知其所以然”的目的。
此外，要把化學(xué)學(xué)好，還要多關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和生活問(wèn)題，善于把書(shū)本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
總之，只要學(xué)習(xí)方法正確，相信你會(huì)輕松地把化學(xué)學(xué)好的
高中化學(xué)學(xué)習(xí)技巧
第一，訓(xùn)練學(xué)習(xí)的定力。高中的學(xué)習(xí)無(wú)論是從知識(shí)的容量還是知識(shí)的難度都達(dá)到了一定強(qiáng)度，需要我們能在一定的時(shí)間內(nèi)保持高度專(zhuān)注才能取得好的效果，所以我們要能坐得住，要能真正投入。有很多學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間其實(shí)挺長(zhǎng)的，但是最后學(xué)習(xí)效果不好，有些學(xué)生還因此失去信心，到底是什么原因呢?最主要的還是專(zhuān)注度不夠，不專(zhuān)注當(dāng)然就沒(méi)有好的效果。
第二，訓(xùn)練學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)的效率除了剛才說(shuō)到的要專(zhuān)注外，還得有科學(xué)的訓(xùn)練方法，但科學(xué)的訓(xùn)練方法得建立在對(duì)自己充分了解的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的學(xué)習(xí)要有科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上加以分析，這樣才能知道自己效率不高的問(wèn)題所在，才能采取相對(duì)應(yīng)的方法。我建議每個(gè)學(xué)生對(duì)自己假期做一個(gè)計(jì)劃，首先是按事物的類(lèi)別來(lái)分，包括學(xué)習(xí)的時(shí)間、休閑的時(shí)間、娛樂(lè)的時(shí)間甚至是走親訪友的時(shí)間，學(xué)習(xí)又分為學(xué)科學(xué)習(xí)和其他方面的學(xué)習(xí)例如看一些書(shū)籍等，學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間還得細(xì)化到各個(gè)學(xué)科。其次要把自己能支配的時(shí)間按天細(xì)化，內(nèi)容和時(shí)間做到匹配，每天按上午、下午和晚上分，每個(gè)時(shí)段要做的事情要明確。每天睡覺(jué)前把自己要做的事情對(duì)一下，看看自己的執(zhí)行情況。沒(méi)有完成的或完成不好的爭(zhēng)取在后面加上去，不要計(jì)劃是計(jì)劃，變化是變化。
寒假的學(xué)習(xí)主要是兩個(gè)方面，復(fù)習(xí)和練習(xí)，這也是學(xué)習(xí)的兩個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。很多學(xué)生這兩個(gè)環(huán)節(jié)是混淆的，反正就是做作業(yè)。其實(shí)這兩個(gè)方面是不一樣的，復(fù)習(xí)是知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和鞏固的過(guò)程，細(xì)節(jié)上做到理解到位甚至是延伸和拓展，宏觀上做到知識(shí)體系的建立。而練習(xí)尤其是理科的學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)和方法的檢測(cè)。所以我建議假期的學(xué)習(xí)一定得有這兩個(gè)環(huán)節(jié)，不能混淆。復(fù)習(xí)最好能完全以自己為主體，把知識(shí)內(nèi)化。而練習(xí)最好采用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，才能提高練習(xí)的速度和正答率，尤其是高三的學(xué)生更應(yīng)該這樣做。
第三，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。我們常常聽(tīng)到揚(yáng)長(zhǎng)避短這個(gè)詞，這是一種思維方式，比如在選擇職業(yè)等方面都是如此，但是在學(xué)習(xí)這個(gè)方面卻是不行的，學(xué)習(xí)要做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使強(qiáng)的更強(qiáng)，弱的變強(qiáng)。每個(gè)人的特點(diǎn)不一樣，有時(shí)候?qū)Σ煌膶W(xué)科不同的人接受的能力也不一樣，在學(xué)期學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們有的學(xué)科可能只能跟上進(jìn)度，還不能做得很好，而假期是很好的彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。如果我們能好好的利用假期的話，是可以做得很好的。
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