怎么學(xué)初中語(yǔ)文閱讀理解方法是什么
初中生的閱讀一般分成現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀，初中現(xiàn)代文閱讀是初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和考試的一大重點(diǎn)，那么初中語(yǔ)文閱讀理解學(xué)習(xí)方法是什么?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中語(yǔ)文閱讀理解學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
初中語(yǔ)文閱讀理解學(xué)習(xí)方法
首先是初一階段，初一的現(xiàn)代文閱讀主要是記敘文，大多數(shù)就是關(guān)于寫(xiě)人或者敘事或者游記一類的文章，考試題型大概如下：對(duì)文章主要內(nèi)容或者某段落內(nèi)容進(jìn)行概括;對(duì)文章中主人公性格特點(diǎn)進(jìn)行分析;對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子進(jìn)行賞析理解;讀完文章后受到怎樣的啟示或聯(lián)系實(shí)際生活談感想。主要解題方法如下：對(duì)于概括文章內(nèi)容的題目，盡量從文中找相關(guān)的句子，沒(méi)有句子就找關(guān)鍵詞語(yǔ)將其串聯(lián)起來(lái);分析人物形象性格題目，抓住文中描寫(xiě)人物的句子，從外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心里等描寫(xiě)概括他的特點(diǎn)，注意側(cè)面人物的烘托;詞句的理解要聯(lián)系上下文，注意詞語(yǔ)的本義以及引申義和比喻義，體會(huì)動(dòng)詞和形容詞的妙處，句子主要就是分析所用的修辭手法，結(jié)合文章的中心思想分析深刻含義，做到“詞不離句，句不離段”;談感想的題目一般要建立在作者的思想感情之上，一定要聯(lián)系實(shí)際生活談，不能空談。其實(shí)學(xué)生反映看不懂文章的意思，實(shí)際上不是文章真的很難內(nèi)容看不懂，而是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真去看文章，走馬觀花的掃視一遍就不再看了，隨便亂答一通，當(dāng)然分?jǐn)?shù)也就不高了。
初二年級(jí)的現(xiàn)代文閱讀，主要也是記敘文閱讀，相關(guān)的題型及解題方法也就沒(méi)有大多的差別，差別也就是文章內(nèi)容的深度有所加大。另外出現(xiàn)了說(shuō)明文閱讀，而說(shuō)明文閱讀比記敘文閱讀要簡(jiǎn)單很多，它主要就是考文章的說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明內(nèi)容，說(shuō)明對(duì)象的特征，說(shuō)明方法的類型及作用，分析文章的說(shuō)明順序，分析說(shuō)明文語(yǔ)言的特色，以及將文章說(shuō)明的知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。我們只要掌握了說(shuō)明文的相關(guān)概念，熟悉說(shuō)明文的各種說(shuō)明方法和作用，了解說(shuō)明文的說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)，然后多加練習(xí)，相信做好說(shuō)明文閱讀的問(wèn)題也就不大了。
初三年級(jí)的閱讀，是建立在初一、初二的基礎(chǔ)之上，散文閱讀比較難，少量的說(shuō)明文閱讀，主要是議論文的閱讀。學(xué)生反映散文是最難，的確也是，但學(xué)生反映難主要是他們沒(méi)有看懂文章或者根本就沒(méi)有去看文章，自然也就不會(huì)做題。議論文閱讀主要考文章的論點(diǎn)，議論文的論證結(jié)構(gòu)，文章的論證方法類型及作用，體會(huì)議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際談感想。同說(shuō)明文閱讀一樣，只要能將議論文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)了解透徹，將文章看懂，那么做題也就簡(jiǎn)單多了。
文言文閱讀方面，整個(gè)初中階段它的考題形式基本上差不多，主要都是考重點(diǎn)實(shí)詞的意思，分析文言虛詞的意義和用法，文言句子的翻譯，對(duì)文章人物特點(diǎn)的分析以及所受到的感想。那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)課內(nèi)文言的時(shí)候就要注重積累知識(shí)，重點(diǎn)要積累通假字、古今異義詞、一詞多義的詞語(yǔ)，熟悉詞類活用現(xiàn)象，掌握初中階段需要熟記的文言虛詞，熟記它們的意義和用法，只要詞語(yǔ)的意思理解得差不多，那么翻譯句子也就變得簡(jiǎn)單了，從而整篇文章也就能理解個(gè)八九不離十了，然后完成練習(xí)就得心應(yīng)手了。要注意的問(wèn)題是，文言文一定要多讀多記，要回靈活運(yùn)用，將課內(nèi)知識(shí)應(yīng)用到課外閱讀中去。
初中語(yǔ)文閱讀答題技巧
1、標(biāo)題
題型：辨析題目的含義及作用
1、含義：先分析基本義，再揭示比喻義、引申義、象征義。
2、作用：貫穿全文線索;概括主要內(nèi)容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造懸念，吸引讀者(激起讀者的注意、思考、興趣等)
2、內(nèi)容
題型一：概括文章的主要內(nèi)容
格式：某人或某物+干什么(怎么樣)
方法指津：抓住記敘的六要素——時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
題型二：分析故事的情節(jié)
敘事散文：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
小說(shuō)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
方法指津：如有示例，一定要嚴(yán)格按照示例的字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)等要求，歸納出與此形式相類似的情節(jié)
題型三：分析文章段落在內(nèi)容上的作用
?、匍_(kāi)篇：開(kāi)篇點(diǎn)題;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山;開(kāi)宗明義;交代故事發(fā)生的背景(時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣);交代故事發(fā)生的原因;吸引讀者;激起讀者閱讀的興趣
?、谥虚g：表現(xiàn)了……人物的……形象特點(diǎn)(或性格特點(diǎn)、心理活動(dòng)、思想感情、精神品質(zhì));與上文……相呼應(yīng)，與上文……形成鮮明對(duì)比;為下文……作鋪墊(埋伏筆);推動(dòng)……情節(jié)的發(fā)展;
③結(jié)尾：畫(huà)龍點(diǎn)睛;點(diǎn)明中心;深化中心;升華主旨;耐人尋味，留下想象的空間;引起讀者的注意與思考;出人意料，但又在情理之中，給讀者以深刻印象;激起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。
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3、主旨
題型一：概括文章的主旨
1、答題模式：內(nèi)容+主旨(情或理)
本文記敘了(描寫(xiě)了、敘述了、介紹了)…………(人或物)…………的故事(事件、事跡、經(jīng)過(guò))，表現(xiàn)了(表達(dá)了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了、諷刺了)…………的感情(現(xiàn)象、感悟)。
2、方法指津：抓關(guān)鍵句，抓關(guān)鍵詞
如：標(biāo)題、開(kāi)頭段，結(jié)尾段、過(guò)渡句(段)、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)句、標(biāo)題相關(guān)句、照應(yīng)句
題型二：分析段落在內(nèi)容上的作用
答題示例：點(diǎn)明主旨，揭示主題，升華主旨，深化中心。
4、結(jié)構(gòu)
題型一：劃分文章的段落，并概括內(nèi)容
方法指津：
(1)按事件的發(fā)展過(guò)程
(2)按空間的轉(zhuǎn)換
(3)按時(shí)間的變化(順序、倒敘、插敘)
(4)按感情的變化
(5)按內(nèi)容的邏輯變化(如總分總)
(6)按表達(dá)方式的變換(敘事、抒情、議論)
題型二：分析文章的線索
1、類別：人物線索、事件線索、事物線索、時(shí)間線索、空間線索、情感變化線索、明暗兩線
2、方法指津：①文章的標(biāo)題;②文中段反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或事物;③文中議論抒情句;④人物的思想感情(變化) ⑤某一人物的見(jiàn)聞感受或行蹤
3、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連接在一起，使文章條理清楚，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
5、語(yǔ)言
角度一：從修辭的角度
題型一：判斷語(yǔ)句的修辭，并品析語(yǔ)句的含義及表達(dá)作用。
1、答題模式：修辭+效果+表面內(nèi)容+深層作用
此句運(yùn)用了……修辭手法，……(效果)描寫(xiě)了……(表層內(nèi)容)，表現(xiàn)了……(深層作用)
2、常見(jiàn)修辭及表達(dá)作用
(1)比喻：將……比作……，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了(描寫(xiě)了)……的……(特點(diǎn))，化抽象為具體，使人易于理解。
(2)擬人：賦予…(事物)以人的思想(感情和動(dòng)作)，使之人格化，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了…的…(特點(diǎn))。
(3)夸張：突出強(qiáng)調(diào)了……的本質(zhì)特點(diǎn)，給讀者以深刻的印象。
(4)排比：突出強(qiáng)調(diào)了……(特點(diǎn))，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，極富感染力。
(5)對(duì)偶：句式整齊，音韻和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。
(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出……(特點(diǎn))增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
(7)設(shè)問(wèn)：有問(wèn)有答，引起讀者的注意和思考。
(8)反問(wèn)：突出強(qiáng)調(diào)……(特點(diǎn))，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。
(9)對(duì)比：將……形成鮮明對(duì)比，突出了……(特點(diǎn))，以讀者以深刻的印象。
(10)引用：引用……，表現(xiàn)了……(特點(diǎn))，增添了文章的文采。
(11)反語(yǔ)：使語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，諷刺了……(特點(diǎn))
3、示例：此句運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了柳葉在烈日炙烤下的形狀，表現(xiàn)了天氣的炎熱和祥子拉車生活的艱辛。
角度二：從表達(dá)方式的角度
五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情
(一)描寫(xiě)——人物描寫(xiě)
題型一：運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物形象?有什么表達(dá)作用?
題型二：結(jié)合具體內(nèi)容，分析文中人物特點(diǎn)。
1、人物描寫(xiě)方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)(細(xì)節(jié)描寫(xiě))
2、答題模式：描寫(xiě)方法+效果+表層內(nèi)容+深層作用
運(yùn)用了……描寫(xiě)，……描寫(xiě)了……(人物)的……特點(diǎn)，表現(xiàn)了……，與上文(下文)……
(1)表層內(nèi)容指語(yǔ)言本身的具體內(nèi)容，句末應(yīng)有一個(gè)中心語(yǔ)，來(lái)表明人物的身份或職業(yè)。如“……的教師形象”“……的清潔工”“……的人”
(2)深層作用包括多種角度：
①文中人物的特點(diǎn)——外形特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)、性格特征、思想感情、精神品質(zhì);
②作者的感情與感悟——抒發(fā)了作者……的感情;表達(dá)了作者……的感悟。
?、圩x者的感受;吸引讀者;引起讀者感情的共鳴;激起讀者閱讀的興趣;給讀者留下深刻的印象;引起讀者的注意;引起讀者的深思;留給讀者想象的空間，耐人尋味(引人遐想);
?、芘c主旨的關(guān)系;揭示主旨;點(diǎn)明中心;突出主旨;進(jìn)一步深化中心;進(jìn)一步升華主旨;
?、菰诮Y(jié)構(gòu)上的作用。
3、示例一：此句運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了李想在陽(yáng)光下自由快樂(lè)的形象，與上文“憂郁和漠然”形成鮮明對(duì)比，從而突出了父母歸來(lái)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響。
示例二：他是一個(gè)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)、強(qiáng)烈反抗意識(shí)的起義領(lǐng)袖。
(二)描寫(xiě)——環(huán)境描寫(xiě)
題型一：分析環(huán)境描寫(xiě)的方法及其作用。
1、環(huán)境(景物)描寫(xiě)的方法
①多感官寫(xiě)景：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)
?、诙嘟嵌葘?xiě)景：遠(yuǎn)與近、實(shí)與虛、點(diǎn)與面、動(dòng)與靜，高與低
作用：使景物的特點(diǎn)更全面，更形象地呈現(xiàn)出來(lái)，產(chǎn)生一種立體動(dòng)態(tài)的美，給人以身臨其境之感。
2、自然環(huán)境描寫(xiě)的作用
?、倜鑼?xiě)了……(景物、環(huán)境)的特點(diǎn);
?、诮淮适掳l(fā)生的背景(時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié));渲染…氣氛;營(yíng)造…氛圍;奠定…感情基調(diào);
?、酆嫱腥宋?hellip;…心情;暗示人物的……身份、性格、命運(yùn);襯托了人物的……形象、精神、品質(zhì);引出人物的出場(chǎng);為人物的活動(dòng)提供背景;
?、芡苿?dòng)……情節(jié)的發(fā)展;為下文……作鋪墊(埋伏筆);與文章……形成對(duì)比;
?、萃怀?hellip;…的中心，升華……的主旨
3、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用
描寫(xiě)社會(huì)狀況，交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容;襯托人物的形象;暗示文章的主題。
答題模式：效果 + 表面內(nèi)容(景物特點(diǎn)) + 深層作用
運(yùn)用了景物描寫(xiě)，……描寫(xiě)了……(特點(diǎn))景物，烘托了……心情，……
示例：此句運(yùn)用了景物描寫(xiě)，傳神地描寫(xiě)了夜晚的陰森可怕，烘托了“我”當(dāng)時(shí)害怕、恐懼的心情，為下文“我”回家埋伏筆。
(三)描寫(xiě)——側(cè)面描寫(xiě)
題型：分析描寫(xiě)的角度及其作用。
1、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)
正面描寫(xiě)，又叫直接描寫(xiě)，就是指直接描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)、心理、語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)。
側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，使其鮮明突出。
2、側(cè)面描寫(xiě)方法：對(duì)他人的語(yǔ)言、動(dòng)作、反應(yīng)的描寫(xiě);對(duì)其他次要的事物的描寫(xiě);對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)
3、側(cè)面描寫(xiě)作用：烘托主要人物的心情;有利于突出正面人物的形象(性格);激發(fā)讀者的想象力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果;使人有身臨其境之感;對(duì)人物的描寫(xiě)更全面、更具體，起到烘云托月的作用：可節(jié)省筆墨，使得表達(dá)更精練，結(jié)構(gòu)更緊湊。
(四)抒情
直抒胸臆，抒發(fā)作者……的情感，揭示文章主旨;引起讀者的感情共鳴，增強(qiáng)了文章的感染力。
(五)議論
揭示人物或事件的意義;點(diǎn)明主旨;深化(升華)中心;畫(huà)龍點(diǎn)睛;引人深思
角度三：從詞語(yǔ)的角度
題型一：體會(huì)句中加點(diǎn)詞的意義及其作用
1、方法指津：抓住一些動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞、成語(yǔ)等詞語(yǔ)，來(lái)品析語(yǔ)言的含義及作用。
2、答題模式：詞語(yǔ) + 效果 + 表面內(nèi)容 + 深層作用
通過(guò)……詞語(yǔ)，……(效果)描寫(xiě)了……(表面內(nèi)容)，表現(xiàn)了……(深層作用)
示例：“繞住”“撲”等詞語(yǔ)，具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個(gè)孩子擁抱男子的感人情景，突出了兩個(gè)孩子的純真善良。
題型二：理解句中代詞指代的內(nèi)容
1、常考的代詞：這、那、這些、這種、那些、其他、以上、如此、此……;
2、方法：指代的內(nèi)容一定在代詞的前面，或者指代詞前面的那句話，或者離代詞最近的那句話，或者指前面某句話;有時(shí)指代的不是整句話，而是其中的一部分內(nèi)容(短語(yǔ)或詞語(yǔ))。
角度四：從句式的角度
1、長(zhǎng)句與短句
長(zhǎng)句：是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語(yǔ)較多的句子，效果：表意復(fù)雜嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。
短句：是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、詞語(yǔ)較少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生動(dòng)明快，活潑有力，節(jié)奏感強(qiáng)。
2、整句與散句
整句：指結(jié)構(gòu)相同或相似，形式勻稱的句子(多指排比句和對(duì)偶句)。效果：節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，極富感染力，體現(xiàn)語(yǔ)言的對(duì)稱美。
散句：是指結(jié)構(gòu)不同，長(zhǎng)短不一的句子。效果：富于變化、錯(cuò)落有致，表意自由，體現(xiàn)了語(yǔ)言的變化美。
3、倒裝句
適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用倒裝句，可以起到突出強(qiáng)調(diào)作用，使語(yǔ)言更富有表現(xiàn)力。
示例：放心吧，爸爸媽媽!(主謂倒裝)她站在哪兒，靜靜地。(狀語(yǔ)與中心語(yǔ)倒裝)
4、綜合運(yùn)用，靈活搭配
如果將各種句式綜合運(yùn)用，能使文章行文不呆板，搖曳多姿，極大提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力與感染力，產(chǎn)生一種特殊的交錯(cuò)美。
初中語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)攻略
散文閱讀方法篇
一、找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)，通過(guò)分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來(lái)理解作品的思想內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，對(duì)人物、事件理解得越深，對(duì)文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準(zhǔn)。
二、理順序。敘事散文以敘述和描寫(xiě)為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)，如何開(kāi)頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。
三、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。
四、品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂(lè)都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫(xiě)作者的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此，閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫(xiě)的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫(xiě)、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。
五、析哲理。就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說(shuō)的見(jiàn)物思情就是這個(gè)道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。它傳達(dá)著作者的心聲，給人以啟迪，仔細(xì)品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過(guò)關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。
抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：
?、傥闹械木?②篇末的結(jié)束語(yǔ); ③神話、傳說(shuō)、典故的類比;④象征;⑤“物”的形象。
閱讀散文的方法很多，這里只介紹了一些最基本的常識(shí)。只要克服那種為讀而讀、為考而讀的閱讀心態(tài)，潛心閱讀，仔細(xì)品味，就會(huì)在散文閱讀中得到教益。
現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法篇：
現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法：
1、基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找答案
2、步驟：(讀文章共兩遍)
第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可;閱讀時(shí)憑感覺(jué)劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子;[可以稍快]
第二遍：審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答問(wèn)題的閱讀范圍，再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字;找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查]
最后：理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。
根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。(盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題)一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個(gè)步驟詳解：
第一步，通讀全篇，大致了解。
第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢?
1、了解文章的大致內(nèi)容。
哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫(xiě)的?為什么要這樣寫(xiě)?你是怎么看的?
2、了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么(記敘的人物、事情、時(shí)間、地點(diǎn)是什么)?作者的情感變化是怎樣的?材料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過(guò)渡的?弄清文章的線索、順序、層次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事項(xiàng)：用以下幾種方法可以達(dá)到上面的目的：
一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句。
文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞(如段落開(kāi)頭的詞：不但„„而且„„因?yàn)椤⒑螞r、但是、然而、因此)等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動(dòng)的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。
二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。
從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說(shuō)，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點(diǎn)來(lái)講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。
弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進(jìn)行。
(l)找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。
閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。
(2)明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，把先發(fā)生的事情寫(xiě)在后面。插敘：如《羚羊木雕》閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。
(3)理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。
(4)把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略。
第二步，審清題意，回讀原文。
在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢?
1、找準(zhǔn)了原文中對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。
2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意，
就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。
3、分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案(摘瓜)。
第三步，理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。
1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫(xiě)上。
2、抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒(méi)有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。一般來(lái)說(shuō)，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。
3、組織好語(yǔ)言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個(gè)要點(diǎn)，再作答。答題時(shí)要緊扣題意，盡量包含文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫剑x取適宜的角度作回答，即如何問(wèn)就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。但還有一些題目無(wú)法用簡(jiǎn)單的重組文章語(yǔ)言的方法來(lái)回答，那就需要把自己的理解用自己的語(yǔ)言組織起來(lái)進(jìn)行表述。
4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律(如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行一對(duì)一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。
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