初一語(yǔ)文第二課繁星預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
初一語(yǔ)文第二課繁星預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
繁星是國(guó)學(xué)大師巴金的作品，那么巴老會(huì)怎樣描述繁星呢?這篇課文又要表達(dá)什么情懷呢?同學(xué)們可以預(yù)習(xí)一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初一語(yǔ)文第二課繁星預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，希望對(duì)您有幫助。
初一語(yǔ)文第二課繁星預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當(dāng)我們仰望星空時(shí)，會(huì)產(chǎn)生哪些遐想呢?能和大家分享一下嗎?
一顆顆璀璨的星星，一個(gè)個(gè)美麗的傳說(shuō)，幾許快樂(lè)、幾多憂愁……五四運(yùn)動(dòng)之后，有一位中國(guó)作家，經(jīng)常獨(dú)自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對(duì)話。
讓我們隨著名作家巴金一起去看星星，聽(tīng)聽(tīng)他看星星的感受。
一、自查資料或網(wǎng)上搜索作者和寫作背景的資料，整理歸納后寫在下面
巴金(1904～), 原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國(guó)后曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、主席，作協(xié)上海分會(huì)主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。是二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)發(fā)展史中的一個(gè)重要人物，立志做社會(huì)活動(dòng)家的他，卻成為小說(shuō)家、散文家，可謂德高望重的文學(xué)泰斗。其作品感情豐沛，故三部曲式大部頭之作甚多，后期作品用筆趨于沉實(shí)，其長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》堪稱杰作。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》(《霧》《雨》《電》)，《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小說(shuō)《憩園》，《寒夜》;散文集《保衛(wèi)和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》;散文、小說(shuō)、特寫集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說(shuō)、童話、雜文等。
教師補(bǔ)充《繁星》的寫作背景：
這篇文章選自巴金的《海行雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他的影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國(guó)學(xué)生計(jì)9人。他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無(wú)政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。法國(guó)既是無(wú)政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。2月18日，“昂熱號(hào)”郵輪抵達(dá)馬賽。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。
二、自讀課文，整體感知，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)
1用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)出生字詞,掌握字音字形.
霎眼( ) 半明半昧( ) 搖搖欲zhuì( ) yíng火蟲( )
⒉填空。
?、佟斗毙恰愤x自《 》，作者是巴金，他原名李堯棠。
?、谡n文按照時(shí)間順序，依次寫了“ ”“ ”“ ”“ ”四個(gè)片段，表達(dá)了作者酷愛(ài)繁星的深切感受。
③第三段是全文重點(diǎn)，請(qǐng)你用三個(gè)詞概括它的思路，并歸納出此段的中心意思。
?、痴_、流利、有感情地朗讀課文，反復(fù)誦讀文章的第三節(jié)。
初一語(yǔ)文第二課繁星預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)
(一)導(dǎo)入
(二)自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流預(yù)習(xí)成果
(三)合作探究，欣賞課文
1、比較一下，你看繁星的感受與巴金的感受有什么不同?為什么有這樣的不同?你從中得到什么啟示?
2、文中找出最能表現(xiàn)作者望星空感受的句子，揣摩作者的思想感情。
3、從文中找出你認(rèn)為最精彩的句子，加以賞析。
訓(xùn)練鞏固
一、如果你看過(guò)大海、長(zhǎng)江、田野等，面對(duì)它們，你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想和想象呢?請(qǐng)你以“ ，你象……”為題，寫一段抒情性文字，字?jǐn)?shù)150字左右。
(寫好后，先小組交流，然后小組推薦代表朗讀作品。)
二、請(qǐng)分別以”鄉(xiāng)村的夜”和”城市的夜”為話題,依照例句的格式各造一句.
例句：海上的夜是柔和的，是寂靜的，是夢(mèng)幻的。
鄉(xiāng)村的夜是 。
城市的夜是 。
三、閱讀下列語(yǔ)段，完成下列問(wèn)題。
(1)如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。(2)我躺在艙面上，仰望天空。(3)深藍(lán)色的天空里懸掛著無(wú)數(shù)半明半昧的星。(4)船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!(5)漸漸的我的眼睛模糊了，我好象看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。(6)海上的夜是柔和的，是寂靜的，是夢(mèng)幻的。(7)我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛在聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。(8)這時(shí)我忘記了一切。(9)在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。(10)我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
1、第一段文字是按照“仰望---欲睡---沉睡”的過(guò)程來(lái)構(gòu)思的，下列對(duì)該段層次分析正確一項(xiàng)是：
A.(1)(2) / (3)(4)(5)(6)(7) / (8)(9)(10)
B. (1)(2)(3)(4) / (5)(6)(7)(8) / (9)(10)
C. (1)(2) / (3)(4)(5)(6)(7)(8) / (9)(10)
D. (1)(2)(3)(4) / (5)(6)(7) / (8)(9)(10)
2、文中加點(diǎn)的“模糊”一詞換上“閉上”，好不好?為什么?
3、請(qǐng)分析文中畫線的句子的修辭手法和它在句中的作用。
修辭手法是 作用是
4、下面是對(duì)文中畫浪線的句子的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、把“星的懷抱”比作“母親的懷抱里”，形象地寫出了星天的美妙親切，甜美溫馨。
B、“我”完全陶醉于星天的美景中，以至“忘記了一切”。
C、“我”長(zhǎng)年漂泊在海上，每當(dāng)看到像朋友一樣的繁星，就會(huì)思念遠(yuǎn)方的母親。
D、星天童話一般的天地，把“我”凈化成一個(gè)純真的孩童。
5、問(wèn)答題。
(1)“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛在聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話”。這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
(2)作者是如何寫“愛(ài)星天”的?“愛(ài)星天”反映了作者怎樣的思想感情?
6、同步導(dǎo)學(xué)：基礎(chǔ)訓(xùn)練
延伸拓展
1、在夏天的夜晚，你觀察過(guò)天上的星星嗎?畫一幅畫，并配上適當(dāng)?shù)奈淖诌M(jìn)行說(shuō)明。
2、文章結(jié)尾看起來(lái)似乎不太完整，根據(jù)首尾照應(yīng)原則，請(qǐng)你給文章續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾(字?jǐn)?shù)在20字左右)。
3、課外收集閱讀巴金的作品。
[板書]：
繁 星
巴 金
(從前) 家鄉(xiāng)庭院
(三年前) 南京菜園
(如今) 海上艙面
酷愛(ài)繁星，向往光明
4、同步導(dǎo)學(xué)：能力提升、中考之窗。
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