出師表預(yù)習(xí)教案(2)
出師表預(yù)習(xí)教案
出師表預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)上課：
1.解釋下列詞語(yǔ)：
(1)此誠(chéng)危急存亡之秋也
(2)蓋追先帝之殊遇
(3)不宜妄自菲薄
(4)引喻失義
2.翻譯下列句子：
(1)誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德
(2)陟罰臧否，不宜異同
(3)若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞
二.分析3-5段
1.學(xué)生結(jié)合注釋，疏通文意
不明白的提出來(lái)大家共同解決，教師提出幾個(gè)問(wèn)題抽查：
是以： 痛恨： 所以： 計(jì)日而待： 良實(shí)：
親賢臣，遠(yuǎn)小人 優(yōu)劣得所嘆息痛恨 所以興隆
2.3-4節(jié)內(nèi)容分析：
?、贋槭裁匆e薦這些人?“此皆良實(shí)，志慮忠純”
?、谔岢鲇H賢的具體作法是?
“宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行”
?、塾H賢的好處是?“必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益”
?、芨爬ǖ?段的內(nèi)容?
述說(shuō)文臣的安排——舉薦賢才，著眼于思想品質(zhì)。
?、轂楹闻e薦向?qū)?“性行淑均，曉暢軍事”;“試用于昔日，先帝稱之曰能”
?、蘧唧w如何舉用?“營(yíng)中之事，悉以咨之”
?、吆锰?“必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”
⑧概括第4段的內(nèi)容?述說(shuō)武將的安排——舉薦武將，贊其德才兼?zhèn)洹?/p>
小結(jié)：述說(shuō)人事安排，舉薦文臣武將。
3.第5段
①本段的中心句?第1句
?、?ldquo;每與臣論此事”中“此”指?第1句
?、?ldquo;漢室之隆，可計(jì)日而待也”的主要條件是?“親賢臣，遠(yuǎn)小人”
小結(jié)：提出“親賢遠(yuǎn)佞”的建議。
4. 師生共同分析，邊分析邊板書(shū)：
薦賢臣：宮中之事---先帝簡(jiǎn)拔之臣---裨補(bǔ)闕漏，有所廣益
營(yíng)中之事---先帝稱能之臣---行陣和睦，優(yōu)劣得所
提建議：親賢遠(yuǎn)佞(正反教訓(xùn))
三.小結(jié)第一部分：
1.諸葛亮提出的三條建議治國(guó)大計(jì)，特別是第三條“親賢遠(yuǎn)佞”是作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。這三條在今天看來(lái)也是正確的。
2.講解“寓情于議”的特點(diǎn)：諸葛亮談形勢(shì)，教方法，擺先帝任賢事實(shí)，引歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其目的都是希望后主能認(rèn)識(shí)到必須親賢遠(yuǎn)佞，才能修明政治，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)的道理。這種把誠(chéng)摯的感情、殷切的期望融合于擺事實(shí)、講道理中的論證手法，就是“寓情于議”。作者之所以采用這種委婉的表達(dá)方式，意在使后主能容易接受建議，達(dá)到興復(fù)漢室的目的。
3.指導(dǎo)分析“以”的連接用法
(1)教師復(fù)習(xí)“以”的介詞用法---“用、把、拿、憑”等。
(2)分析“以”連詞的用法
以： 表目的(用來(lái))---以光先帝遺德，以昭陛下平明之理
表結(jié)果(以致)---以塞忠諫之路也
表原因(因?yàn)?-----是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下
四.拓展練習(xí)：
你認(rèn)為在諸葛亮向后主提的三項(xiàng)建議中，哪一點(diǎn)最重要?說(shuō)明理由，寫(xiě)一段200字左右的文字。
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