《沁園春雪》優(yōu)秀教案設(shè)計
《沁園春·雪》這首詞畫面雄偉壯闊而又妖嬈美好,意境壯美雄渾,是中國詞壇杰出的詠雪抒懷之作。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于《沁園春·雪》的教案設(shè)計,希望對你們有幫助。
《沁園春·雪》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標:
掌握欣賞詩詞的一般方法,通過想象和聯(lián)想進入詞的意境,體會詩情,感受詞的情感美,音樂美;領(lǐng)會上下片的關(guān)系;
2、過程與方法目標:
通過想象作個性化的描述,切身感受詩人的人格魅力,通過朗讀品味語言美;
3、情感態(tài)度與價值觀目標:
通過對課文的學(xué)習(xí),感受詩人的形象,體會詩人寬闊的胸懷,宏大的氣魄,充分獲得審美的愉悅,進而陶冶學(xué)生的性情,習(xí)得一種樂觀、堅定、自信的生活態(tài)度。
【教學(xué)重難點】
1、了解毛澤東,了解本詞的寫作背景;
2、體會詞作語言的準確性、形象性,深刻性及描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法;
3、理解本詞主題及作者的思想情感。
【教學(xué)過程】
一、引入
從背誦岑參《白雪歌送武判官歸京》中詠雪的名句引入本詞的教學(xué)。
二、新課
1、毛澤東生平:(學(xué)生介紹,老師概括。)
(展示其書法作品。)
2、本詞寫作背景:
1936年2月,抗戰(zhàn)爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,毛澤東登上海拔千米,冰雪皚皚的塬上,面對祖國北方壯麗雪景,心潮澎湃,過后便寫下了這首詞。
3、字詞:
?、哦嘁糇郑?/p>
分、數(shù)、汗、還、朝。
⑵難字:
莽、嬈、競、騷。
4、錄音范讀:
讓學(xué)生邊聽邊想象本詞所描繪的景象,初步領(lǐng)會本詞所表達的情感。
5、學(xué)生齊讀,教師對學(xué)生朗讀過程中的缺點予以更正。
6、分析:
?、派祥牐?/p>
提問:上闋分幾層?寫法上有何特點?
明確:分三層。前三句概寫,極目萬里,動靜結(jié)合;中間七句具體寫,氣勢磅礴,生機盎然;動靜結(jié)合;后三句寫想象中的景色,紅白交映,多姿迷人。
?、圃敿毞治錾祥牐?/p>
?、偾叭鋸哪膫€角度寫雪景?所寫景物有何特點?
明確:總寫北國雪景,“千里”“萬里”是互文,千萬里冰封,千萬里雪飄,寫也視野的遼闊。“封”寫地面,凝然安靜;“飄”寫天空,雪姿輕盈。一靜一動,動靜結(jié)合,相映成趣。
?、凇巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)到哪一句?“山舞銀蛇,原馳蠟象”,山脈怎會像銀蛇在舞動,高原怎么會像白象在奔跑?
明確:“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”?!巴弊忠韵率切蹅サ木坝^?!伴L城”、“黃河”是中華民族精神的象征,最能反映北國風貌,而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng),續(xù)寫地域的遼闊?!吧轿桡y蛇,原馳蠟象”運用比喻擬人手法,把“山”、“原”人格化。“雪山”因、蜿蜒、高低起伏而說“舞”,“高原”因雄偉浩大說馳?;o為動,畫面生動活潑,景色壯觀無比!
?、厶釂枺骸绊毲缛铡比渲校膫€字表明是虛寫?試用散文化的語言描述三句詩的意境。
明確:“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象,是虛寫。你看,紅日冉冉升起,放射出萬道霞光,染紅了天邊的白云,映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青。紅日白雪交相輝映,祖國就像一位紅裝素裹的少女,格外嬌艷多姿!
?、窍麻?。提問:下闋可分幾層?
明確:分三層。前兩句為第一層,過渡;中間七句為第二層,評古;后三句為第三層,論今。
?、仍敿毞治鱿麻牐?/p>
?、偾皟删涞淖饔檬鞘裁?
明確過渡:“江山如此多嬌”承上闋,“引無數(shù)英雄競折腰”啟下。
?、凇跋А弊职髡呤裁锤星?評論了哪幾位古代帝王?“略”、“稍”有什么作用?“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別?
明確:一個“惜”字委婉準確,有貶有褒,肯定了秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功,也指出了他們文治、文學(xué)才華不足?!奥浴?、“稍”、使詞作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸,符合歷史唯物主義的觀點?!奥暂敗?、“稍遜”、與“只識”相比,褒貶的程序有差別,“只識”否定程度大于前者。
?、邸熬阃樱瑪?shù)風流人物,還看今朝?!币痪涞淖饔檬鞘裁?表達什么意思?
明確:“俱往矣”一句,意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄,三個字結(jié)住評古,氣勢逼人?!帮L流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物,這里也有作者本人的身影。當時毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位,正欲東渡黃河,大展宏圖,因此“數(shù)風流人物,還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任,舍我其誰”的英雄氣概?!帮L流”不單指建功立業(yè)、打江山,還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思是:真正稱得上英雄人物的應(yīng)該看看今天的無產(chǎn)階級,當然也包括作者本人。
?、茏髡咴谙麻牉槭裁匆h論評說古代帝王?
明確:作者以“往矣”與“今朝”對比,“英雄”與“風流人物”對比,突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用?!霸u古”是為了“頌今”。
?、升R讀這首詞,力求當堂成誦。
?、?a href='http://lpo831.com/zjzongjie/' target='_blank'>總結(jié)這首詞的層次思路與寫法:
(先引導(dǎo)學(xué)生思考,然后教師歸納。)
詞作由寫景開始,上闋先概括、再小結(jié)(總──分──總)下闋先過渡,由景入情,接著評說歷代帝王,最后深化開掘,抒發(fā)豪情壯志。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與力量。從表達方式看,上闋寫景,虛實結(jié)合,動靜結(jié)合;下闋議論、抒情,“議”得恰如其分,“抒”得氣沖斗牛;上闋的描寫為下闋的議論、抒情作了堅實的鋪墊。
三、解決課后練習(xí)
四、布置作業(yè)
1、完成《百年學(xué)典》中的該課練習(xí)。
2、結(jié)合本課內(nèi)容及寫法,賞析毛澤東《沁園春•長沙》。
3、寫一段文字,描寫春雨(注意春雨的特點,200字以上)。
《沁園春·雪》教學(xué)原文
北國風光, 千里冰封,萬里雪飄。
望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。
山舞銀蛇,原馳蠟象(原作:原驅(qū)蠟象),欲與天公試比高。
須晴日,看紅裝素裹(原作:銀裝素裹),分外妖嬈。
江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰。
惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷。
一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。
俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝。
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