2017年10以內的加減運算教案設計范文
2017年10以內的加減運算教案設計范文
加法和減法的運是數(shù)學中最基本的運算，也是最低級的運算，所以要做好10以內的運算教學方案設計。下面是學習啦小編為大家整理的10以內的加減運算的教案設計，希望對你們有幫助。
10以內加減運算教學設計篇一
一、活動目標：
1、復習10以內的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學的魅力。
二、活動準備：
1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個，統(tǒng)計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
三、活動過程：
(一)、引題
1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營，我是快樂數(shù)學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)學，快樂無限!yeah!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數(shù)學第一關。
(二)、快樂數(shù)學第一關。
1、師：第一關：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上?？茨且魂牭乃麄€數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。
2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：3+3=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。
3、師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進行)
小結：第一關六輪必答題結束，我們來關注各隊的水果得數(shù)，某某隊得到幾個水果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多?米老鼠隊現(xiàn)在暫時領先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會?，F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學，第二關。
(三)、快樂數(shù)學第二關。
1、師：第二關“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。
(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。
(2)、教師完整講述，并板書：2+3=5
3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答對拍三下，答錯
拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果?，F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。
5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數(shù)。(表揚第一名，鼓勵其他隊)
(四)、快樂數(shù)學，第三關。
1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的數(shù)字6當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。
3、小結：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?
(五)、統(tǒng)計
1、三關過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!
?。?、活動結束：
現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)
10以內加減運算教學設計篇二
教學目標：
1、通過多種練習形式，達到對加減混合運算的正確、熟練計算。
2、理解情境圖的思維方式是開放的，理解解決問題的方法是多樣化的。
3、通過具體情境，用數(shù)學知識解決實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學的樂趣。
重點難點：重點：正確、熟練計算
難點：理解解決問題的方法是多樣化
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起研究了“小猴子學釣魚”的故事，又解決了一些問題，同學們很棒!今天老師帶同學們走到生活中，去解決生活中的數(shù)學問題，好嗎?
二、自主練習
1、出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。然后判斷，錯誤的改正。
練習時要強調先想什么，再想什么，練習過程中，可以從中抽出個別題目，讓學生說說先算什么，再算什么，加強對口算方法的具體指導。
2、出示“小羊過河”圖片，引導學生理解圖意。
(1)引出解決的問題：小羊要踩什么樣的石頭過河?
(2)“媽媽告訴我，從得數(shù)是3的石頭上過河最安全。” 算一算哪些石頭上的算式得數(shù)是3?在石頭旁標得數(shù)。
(3)說一說：石頭上的得數(shù)有哪些?
(4)畫一畫：小羊過河的路線?
4、出示小貓釣魚圖片。
(1)、引導觀察圖片：畫了什么?小貓做什么?能釣哪條魚?
(2)、引導理解圖意：看桶上有什么?魚上有什么?看第一只小貓和它釣的魚。魚背上算式10-5-3的結果是2，這條魚就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎? 講一個數(shù)學小故事。
求“一共有多少只小貓?”是對10以內數(shù)的連加連減的綜合練習。練習時，鼓勵學生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關連加、連減的問題，獨立解決后，交流共享。
5、出示51頁第7題。
按照自己的想法來編一個故事。要求：有意思、有趣味、有數(shù)學問題。
三、課堂小結
10以內加減運算教學設計篇三
教學內容：信息窗6——小猴學釣魚，第46——49頁
教學目標：
1、利用情景圖學習10以內數(shù)的加減混合。
2、培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。
教學準備：圖片，口算卡片。學具：小棒。
教學過程：
一、復習：
1、口算卡片，看誰算得又對又快。
2、教師口述應用題，讓學生說一說應該用什么方法計算?怎樣列式計算?
①飛機場上停了6架飛機，又飛來了3架飛機，現(xiàn)在飛機場上一共有幾架飛機?
?、诓莸厣嫌?只小雞在捉蟲，走了4只，現(xiàn)在草地上還剩幾只小雞?
二、利用情景圖學習新課。
1、教師引導學生認真觀察圖片，說一說圖中講述的故事，讓學生分別講述兩幅圖，明白事情發(fā)展變化的過程。提問：你能提出什么數(shù)學問題?你是怎樣想的，請大膽說一說。啟發(fā)學生提出如“有5只小猴學釣魚，跑了3只，又來了1只，現(xiàn)在一共有幾只小猴”的數(shù)學問題。引入對10以內數(shù)的加減混合運算的學習。
2、學生提出問題，共同討論怎樣解答?怎樣列式計算，能說明白是怎樣的道理。
教師板書算式，5-3+1= ，啟發(fā)學生想一想應該怎樣計算?
用“我先算……，我再算……”的格式表述運算順序，初步認識加減混合運算要從左往右依次計算的順序。用小棒擺一擺計算過程。
3、指導學生填一填紅點和綠點題。讓學生先自主探索，根據(jù)自己的理解獨立列式計算，并說一說你是怎樣算得?講述計算過程。
4、小結：這節(jié)課我們學習了什么新知識?
三、做自主練習：
1、第一題：讓學生先說一說圖上畫的說明意思，再說一說應怎樣計算?先要弄明白氣球是怎樣變化的，再列式計算。并說一說計算過程。
2、第二題：同樣讓學生先看懂圖意，再列式計算，說一說計算過程。
四、學生小組進行擺小棒游戲，互相出題，對方列式計算?？凑l算得又對又快。
板書設計：10以內數(shù)的加減混合運算
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