開元盛世歷史教案設(shè)計
開元盛世歷史教案設(shè)計
開元之治又稱開元盛世，是唐玄宗統(tǒng)治前期所出現(xiàn)的盛世。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的歷史課堂關(guān)于開元盛世的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
開元盛世教案設(shè)計一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝開元盛世時期的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，包括“開元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實。
2、通過思考和概括開元時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，利用圖片、地圖等直觀教輔工具教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時期，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代，而且居于當(dāng)時世界先進(jìn)地位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;通過這一時期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。
重點難點：
重點：盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮;農(nóng)業(yè)先進(jìn)的工具;手工業(yè)當(dāng)中的高超技藝;商業(yè)的繁榮 難點：治世和盛世的關(guān)系;曲轅犁;筒車
教學(xué)設(shè)計：
一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課
1、利用導(dǎo)言《憶昔》來導(dǎo)入新課，可以設(shè)計提問“詩中描述了當(dāng)時的社會呈現(xiàn)出什么局面?哪位同學(xué)知道詩中的‘開元’指的是什么?”
2、開元盛世是怎樣取得的?當(dāng)時的社會又繁榮的何等程度?引入新課。
二、講授新課
開元之治
1、唐玄宗統(tǒng)治前期取得的盛世局面與其有效的整治措施是分不開的，請同學(xué)們閱讀課文的第一部分，找出唐太宗通知初期改革的措施。(出示幻燈片)
2、鼓勵學(xué)生用自己的語言總結(jié)，然后提問學(xué)生你認(rèn)為三項措施當(dāng)中你認(rèn)為哪一項最好、為什么?
3、提倡節(jié)儉方面聯(lián)系以前的內(nèi)容，以前學(xué)過的統(tǒng)治者中還有誰在統(tǒng)治期間提倡節(jié)儉，并帶領(lǐng)國家走入的繁榮?得出歷史給我們的教訓(xùn)“成由儉，敗由奢。” 過度：唐玄宗在其統(tǒng)治初期，采取了一系列的利國利民的措施，歷史上把其前期的統(tǒng)治稱之為“開元之治”，也正是因為其前期利國利民的統(tǒng)治使唐朝在其統(tǒng)治前期進(jìn)入了一個空前繁榮的盛世。下面我們就走入盛世，來看一下當(dāng)時的開元盛世社會繁榮到了一個什么程度。
盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
1、首先讓學(xué)生快速的瀏覽一下課文，看看課文是從幾個方面介紹的盛世經(jīng)濟(jì)的 繁榮。
2、把學(xué)生分成三組，分別扮演開元時期唐朝的農(nóng)民、手工業(yè)者、商人。
3、通過課前的預(yù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)對盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮情況有一定的了解，三組同學(xué)開始討論，怎樣以一位當(dāng)時唐朝人的身份向其他同學(xué)介紹當(dāng)時盛世農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三方面的繁榮。
學(xué)生討論期間教師在三個組中間指導(dǎo)，明確知識點的準(zhǔn)確性，提示方法。 農(nóng)業(yè)方面：1)興修水利2)農(nóng)耕技術(shù)的發(fā)展3)蔬菜品種的增加(胡蘿卜、大蒜、黃瓜等)4)茶葉的種植5)新農(nóng)具的使用(曲轅犁、筒車)。
手工業(yè)方面：1)絲織品(花色品種多、工藝高超)利用課文中小字部分內(nèi)容試著去介紹，方法讓學(xué)生自己想。
2)陶瓷業(yè)(青瓷、白瓷、唐三彩)介紹唐三彩。
商業(yè)方面：1)明確當(dāng)時唐朝繁華的都市有那些。
2)長安城的布局有什么特點
3)長安城中的坊和市分別指什么
4)長安城的人口有什么特點。
1、教師總結(jié)每一組同學(xué)的發(fā)言，并操作課件為學(xué)生演示。
2、三組匯報之后，教師進(jìn)行總結(jié)。
3、唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入全盛時期，歷史上稱之為“開元盛世”
過渡：同學(xué)們注意到?jīng)]有，在他統(tǒng)治的前期為“開元盛世”那他統(tǒng)治后期出現(xiàn)什么情況呢?
唐朝的衰亡
任何事情發(fā)展到了定點之后變走向衰敗。歷史也不例外。唐玄宗統(tǒng)治后期貪圖享樂，任用奸臣，造成朝政混亂唐朝從此日趨衰敗，907年唐朝滅亡。
三、總結(jié)
一個歷史人物，兩個歷史概念，三方面成就找同學(xué)來回答。
教學(xué)反思：
1、學(xué)生閱讀討論之前要給好標(biāo)準(zhǔn)，時間安排等，讓學(xué)生明確要做什么，大段的時間不能無目的的散給學(xué)生。
2、注意用詞的準(zhǔn)確性(三千丈、三彩、三人行)。
3、在講授的過程中要明確好書中重點的位置，指導(dǎo)學(xué)生能做好記錄。
4、書中凡是提過的以前的知識點一定要點透，可以找學(xué)生回答一下，房謀杜斷分別是誰，教師要說清楚。
5、注意學(xué)科語言的使用，書中的重點學(xué)科專業(yè)詞匯不可以被替代，非重點內(nèi)容在有利于促進(jìn)教學(xué)的情況下，慎用。
6、對于學(xué)生回答的問題，和表現(xiàn)要做出及時的評價，對每一個學(xué)生的標(biāo)新給予肯定。
7、注意要從學(xué)生的角度去看問題，用精巧的問題設(shè)置去體會學(xué)生其所學(xué)知識的看法，從學(xué)生的角度教師去了解其對知識的理解。
8、注意教學(xué)時間的把握。
開元盛世教案設(shè)計二
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與能力：
通過引導(dǎo)學(xué)生探究開元盛世出現(xiàn)的時間、原因、表現(xiàn)，使學(xué)生了解唐朝開元時期政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，特別是盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮的主要史實。
過程與方法：
通過引導(dǎo)學(xué)生探究開元盛世出現(xiàn)的時間、原因、表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力;通過引導(dǎo)學(xué)生觀察歷史圖片、自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察和自學(xué)能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時期，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代，而且居于當(dāng)時世界先進(jìn)地位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
[教學(xué)重點]
盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
播放白居易《長恨歌》詩配畫幻燈片，設(shè)問：
你知道這首詩嗎?詩中說的是哪位皇帝?這首詩說的是他統(tǒng)治的哪一時期?
A、統(tǒng)治中期 B、統(tǒng)治晚期 C、統(tǒng)治早期
二、學(xué)習(xí)新課
展示《唐玄宗走馬任姚崇》圖片，設(shè)問：
1、你知道這個故事嗎?
2、請你給大家說一說。
3、想一想：這個時期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點相同的地方?
4、這個時期指的是什么時候?
展示資料：后人評論唐玄宗說：“玄宗少歷民間，身經(jīng)難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”設(shè)問：
1、這句話是什么意思?
2、你認(rèn)為他后來堅持這樣做了嗎?
從而引出開元盛世。
展示杜甫詩：
“憶昔開元全盛日，
小邑猶藏萬家室。
稻米流脂粟米白，
公私倉廩俱豐實。”
設(shè)問：這一盛世景象出現(xiàn)在何時?
盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮表現(xiàn)在哪些方面?
二、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
播放《盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮》幻燈片，學(xué)生在觀看的基礎(chǔ)上在自學(xué)P11——13課文，然后回答問題：
動腦筋：
有位阿拉伯商人來到廣州，拜見一位唐朝官員。他透過絲綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣，驚奇地問：“您胸前的痣，怎么能透過兩層衣服還看得見?”官員哈哈大笑，請客人再靠近觀察，原來他身上穿了五件絲綢衣服。這個例子說明了什么問題?
三、總結(jié)
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