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      開元盛世歷史教案設(shè)計

      時間: 炎婷817 分享

      開元盛世歷史教案設(shè)計

        開元之治又稱開元盛世,是唐玄宗統(tǒng)治前期所出現(xiàn)的盛世。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的歷史課堂關(guān)于開元盛世的教案設(shè)計,希望對你們有幫助。

        開元盛世教案設(shè)計一

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解唐朝開元盛世時期的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,包括“開元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實。

        2、通過思考和概括開元時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就,利用圖片、地圖等直觀教輔工具教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

        3、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時期,經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代,而且居于當(dāng)時世界先進(jìn)地位,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;通過這一時期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。

        重點難點:

        重點:盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮;農(nóng)業(yè)先進(jìn)的工具;手工業(yè)當(dāng)中的高超技藝;商業(yè)的繁榮 難點:治世和盛世的關(guān)系;曲轅犁;筒車

        教學(xué)設(shè)計:

        一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

        1、利用導(dǎo)言《憶昔》來導(dǎo)入新課,可以設(shè)計提問“詩中描述了當(dāng)時的社會呈現(xiàn)出什么局面?哪位同學(xué)知道詩中的‘開元’指的是什么?”

        2、開元盛世是怎樣取得的?當(dāng)時的社會又繁榮的何等程度?引入新課。

        二、講授新課

        開元之治

        1、唐玄宗統(tǒng)治前期取得的盛世局面與其有效的整治措施是分不開的,請同學(xué)們閱讀課文的第一部分,找出唐太宗通知初期改革的措施。(出示幻燈片)

        2、鼓勵學(xué)生用自己的語言總結(jié),然后提問學(xué)生你認(rèn)為三項措施當(dāng)中你認(rèn)為哪一項最好、為什么?

        3、提倡節(jié)儉方面聯(lián)系以前的內(nèi)容,以前學(xué)過的統(tǒng)治者中還有誰在統(tǒng)治期間提倡節(jié)儉,并帶領(lǐng)國家走入的繁榮?得出歷史給我們的教訓(xùn)“成由儉,敗由奢。” 過度:唐玄宗在其統(tǒng)治初期,采取了一系列的利國利民的措施,歷史上把其前期的統(tǒng)治稱之為“開元之治”,也正是因為其前期利國利民的統(tǒng)治使唐朝在其統(tǒng)治前期進(jìn)入了一個空前繁榮的盛世。下面我們就走入盛世,來看一下當(dāng)時的開元盛世社會繁榮到了一個什么程度。

        盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮

        1、首先讓學(xué)生快速的瀏覽一下課文,看看課文是從幾個方面介紹的盛世經(jīng)濟(jì)的 繁榮。

        2、把學(xué)生分成三組,分別扮演開元時期唐朝的農(nóng)民、手工業(yè)者、商人。

        3、通過課前的預(yù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)對盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮情況有一定的了解,三組同學(xué)開始討論,怎樣以一位當(dāng)時唐朝人的身份向其他同學(xué)介紹當(dāng)時盛世農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三方面的繁榮。

        學(xué)生討論期間教師在三個組中間指導(dǎo),明確知識點的準(zhǔn)確性,提示方法。 農(nóng)業(yè)方面:1)興修水利2)農(nóng)耕技術(shù)的發(fā)展3)蔬菜品種的增加(胡蘿卜、大蒜、黃瓜等)4)茶葉的種植5)新農(nóng)具的使用(曲轅犁、筒車)。

        手工業(yè)方面:1)絲織品(花色品種多、工藝高超)利用課文中小字部分內(nèi)容試著去介紹,方法讓學(xué)生自己想。

        2)陶瓷業(yè)(青瓷、白瓷、唐三彩)介紹唐三彩。

        商業(yè)方面:1)明確當(dāng)時唐朝繁華的都市有那些。

        2)長安城的布局有什么特點

        3)長安城中的坊和市分別指什么

        4)長安城的人口有什么特點。

        1、教師總結(jié)每一組同學(xué)的發(fā)言,并操作課件為學(xué)生演示。

        2、三組匯報之后,教師進(jìn)行總結(jié)。

        3、唐玄宗統(tǒng)治前期,政治清明,經(jīng)濟(jì)空前繁榮,倉庫充實,人口明顯增加,唐朝進(jìn)入全盛時期,歷史上稱之為“開元盛世”

        過渡:同學(xué)們注意到?jīng)]有,在他統(tǒng)治的前期為“開元盛世”那他統(tǒng)治后期出現(xiàn)什么情況呢?

        唐朝的衰亡

        任何事情發(fā)展到了定點之后變走向衰敗。歷史也不例外。唐玄宗統(tǒng)治后期貪圖享樂,任用奸臣,造成朝政混亂唐朝從此日趨衰敗,907年唐朝滅亡。

        三、總結(jié)

        一個歷史人物,兩個歷史概念,三方面成就找同學(xué)來回答。

        教學(xué)反思:

        1、學(xué)生閱讀討論之前要給好標(biāo)準(zhǔn),時間安排等,讓學(xué)生明確要做什么,大段的時間不能無目的的散給學(xué)生。

        2、注意用詞的準(zhǔn)確性(三千丈、三彩、三人行)。

        3、在講授的過程中要明確好書中重點的位置,指導(dǎo)學(xué)生能做好記錄。

        4、書中凡是提過的以前的知識點一定要點透,可以找學(xué)生回答一下,房謀杜斷分別是誰,教師要說清楚。

        5、注意學(xué)科語言的使用,書中的重點學(xué)科專業(yè)詞匯不可以被替代,非重點內(nèi)容在有利于促進(jìn)教學(xué)的情況下,慎用。

        6、對于學(xué)生回答的問題,和表現(xiàn)要做出及時的評價,對每一個學(xué)生的標(biāo)新給予肯定。

        7、注意要從學(xué)生的角度去看問題,用精巧的問題設(shè)置去體會學(xué)生其所學(xué)知識的看法,從學(xué)生的角度教師去了解其對知識的理解。

        8、注意教學(xué)時間的把握。

        開元盛世教案設(shè)計二

        [教學(xué)目標(biāo)]

        知識與能力:

        通過引導(dǎo)學(xué)生探究開元盛世出現(xiàn)的時間、原因、表現(xiàn),使學(xué)生了解唐朝開元時期政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況,特別是盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮的主要史實。

        過程與方法:

        通過引導(dǎo)學(xué)生探究開元盛世出現(xiàn)的時間、原因、表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力;通過引導(dǎo)學(xué)生觀察歷史圖片、自學(xué)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察和自學(xué)能力。

        情感態(tài)度與價值觀:

        通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時期,經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代,而且居于當(dāng)時世界先進(jìn)地位,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

        [教學(xué)重點]

        盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課

        播放白居易《長恨歌》詩配畫幻燈片,設(shè)問:

        你知道這首詩嗎?詩中說的是哪位皇帝?這首詩說的是他統(tǒng)治的哪一時期?

        A、統(tǒng)治中期 B、統(tǒng)治晚期 C、統(tǒng)治早期

        二、學(xué)習(xí)新課

        展示《唐玄宗走馬任姚崇》圖片,設(shè)問:

        1、你知道這個故事嗎?

        2、請你給大家說一說。

        3、想一想:這個時期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點相同的地方?

        4、這個時期指的是什么時候?

        展示資料:后人評論唐玄宗說:“玄宗少歷民間,身經(jīng)難,故即位之初,知人疾苦,躬勤庶政。”設(shè)問:

        1、這句話是什么意思?

        2、你認(rèn)為他后來堅持這樣做了嗎?

        從而引出開元盛世。

        展示杜甫詩:

        “憶昔開元全盛日,

        小邑猶藏萬家室。

        稻米流脂粟米白,

        公私倉廩俱豐實。”

        設(shè)問:這一盛世景象出現(xiàn)在何時?

        盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮表現(xiàn)在哪些方面?

        二、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮

        播放《盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮》幻燈片,學(xué)生在觀看的基礎(chǔ)上在自學(xué)P11——13課文,然后回答問題:

        動腦筋:

        有位阿拉伯商人來到廣州,拜見一位唐朝官員。他透過絲綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣,驚奇地問:“您胸前的痣,怎么能透過兩層衣服還看得見?”官員哈哈大笑,請客人再靠近觀察,原來他身上穿了五件絲綢衣服。這個例子說明了什么問題?

        三、總結(jié)

        看了“開元盛世歷史教案設(shè)計”的還看了:

      1.歷史第2課《貞觀之治》教案

      2.七年級歷史第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)案

      3.李白夢游天姥吟留別優(yōu)秀教案

      4.七年級語文下冊工作計劃范文3篇

      5.李白蜀道難的藝術(shù)風(fēng)格

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