《可愛(ài)的藍(lán)精靈》教學(xué)反思(2)
《可愛(ài)的藍(lán)精靈》教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
2、能夠大膽想象，體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT藍(lán)精靈圖片、音樂(lè)
2、母指教具(示范用)
3、人物圖片、植物若干盆。
4、藍(lán)印泥、紙巾、構(gòu)線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、教師扮演森林媽媽和幼兒打招呼。
2、最近我有一件事情非?？鄲?。我許多的寶寶都生病了，你們幫我看看他們都怎么了?(出示圖片和植物)
小結(jié)：我們身上每個(gè)部位都非常重要，缺少了誰(shuí)都不行。
二、教師示范
1、我的寶寶太可憐了，有什么方法可以幫助它們。
2、你們說(shuō)的方法有一些人它們都會(huì)做。猜猜是誰(shuí)?(播放藍(lán)精靈的音樂(lè))藍(lán)精靈對(duì)治療花草特別拿手。
3、那我們一起來(lái)請(qǐng)藍(lán)精靈，用大拇指來(lái)請(qǐng)藍(lán)精靈。
教師第一次示范：
讓孩子把動(dòng)作演示出來(lái)。教師示范“先用大拇指請(qǐng)個(gè)頭、再請(qǐng)個(gè)身體。”(教師帶了一個(gè)大手指示范，運(yùn)用較大的橢圓形圖章代替手指演示)用兒歌的方法暗示四肢動(dòng)態(tài)的畫法。
教師第二次示范：
師生共同示范交換著嘗試運(yùn)用手指點(diǎn)畫的方式，添畫小人。
4、師：藍(lán)精靈還會(huì)用那些方法來(lái)照顧我的寶寶呢?請(qǐng)幼兒將動(dòng)作做出來(lái)。
三、操作表現(xiàn)
1、邊畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、提醒幼兒印好一個(gè)人物后及時(shí)添畫四肢動(dòng)作。(根據(jù)幼兒的情況拉開(kāi)層次)
3、教師個(gè)別指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒情節(jié)的想象。
四、交流分享
觀看談?wù)務(wù)f說(shuō)藍(lán)精靈在花盆的身上做什么，找一找他在哪里，比一比誰(shuí)的眼睛尖。
《可愛(ài)的藍(lán)精靈》教案設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的形體，增強(qiáng)幼兒足尖、足踝的力度及準(zhǔn)備部位的協(xié)調(diào)性。
吸引幼兒興趣，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
藍(lán)精靈卡片，光盤
活動(dòng)流程
律動(dòng)練習(xí)、走步練習(xí)。
根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來(lái)表現(xiàn)不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。
1、動(dòng)作一：雙手五指張開(kāi)，手心向外，放在臉邊，左腳腳尖翹起，向左做一次，向右做一次。面部表情——高興，動(dòng)作——歡快。
2、動(dòng)作二：雙手呈拳狀，左胳膊伸直，又胳膊彎曲在胸前，左腳向做側(cè)高高抬起，反方向做一次。做一個(gè)八拍。
3、動(dòng)作三：游戲式動(dòng)作，兩個(gè)小朋友一組，手拉著手跑跳步轉(zhuǎn)圈，左側(cè)同學(xué)不動(dòng)，又側(cè)同學(xué)轉(zhuǎn)向坐側(cè)同學(xué)那一邊，然后拉手轉(zhuǎn)圈跟節(jié)奏進(jìn)行跑跳步練習(xí)。小朋友跳著玩，向玩游戲一樣。反復(fù)做四圈。讓小朋友快樂(lè)的做動(dòng)作。
4、老師把三個(gè)動(dòng)作連起來(lái)示范一遍，小朋友跟著連起來(lái)做一遍。老師仔細(xì)糾正動(dòng)作，找表現(xiàn)好的小朋友示范動(dòng)作，個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)做的好的小朋友。
要注重跳舞的情緒，動(dòng)作連接的自然熟悉。
活動(dòng)延伸
回家跳給爸爸，媽媽，爺爺，奶奶看。
《可愛(ài)的藍(lán)精靈》教學(xué)反思
我有幸能成為呂莎、潘莉丹、余光老師的跟崗學(xué)習(xí)隊(duì)員，在三位老師精心輔導(dǎo)下，讓我一步步進(jìn)步，更有信心。今天我上錄像課，整節(jié)課我是比較放得開(kāi)，效果也不錯(cuò)。等到評(píng)課時(shí)間，呂老師說(shuō)整節(jié)課框架嚴(yán)謹(jǐn)，安排合理，展開(kāi)傳授步驟平穩(wěn)，重難點(diǎn)突出，能夠完成教學(xué)任務(wù)。最好一點(diǎn)就是你能把問(wèn)題都交給學(xué)生去完成。歌曲音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏掌握、樂(lè)句片段等輔導(dǎo)得非常到位。呂老師幫我解釋整節(jié)課一些做的不夠好的地方，我聽(tīng)了才覺(jué)得還有這么多的不足。
1、講話聲音小，不夠激情，要求老師要更有親和力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
2、節(jié)奏卡片運(yùn)用非常好，但節(jié)奏鋪墊、引導(dǎo)不夠，要先給學(xué)生速度。
3、歌曲感情處理簡(jiǎn)單，沒(méi)有足夠時(shí)間啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)，有點(diǎn)急促。
4、打擊樂(lè)器示范給學(xué)生看后，要讓學(xué)生自己體驗(yàn)一次。在教學(xué)過(guò)程之中不要告訴學(xué)生概念，學(xué)生不會(huì)理解，要想辦法讓學(xué)生體驗(yàn)和理解。
5、但你安排學(xué)生律動(dòng)時(shí)，一定要求學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)去做。老師要給學(xué)生要求。
我感到好激動(dòng)，因?yàn)槲以谶M(jìn)步，如果老師只提出好的一面，沒(méi)有更高和更深要求，那我就停滯不前了。感謝呂老師，潘老師、余老師。太了不起了。。。給你們鞠躬。謝謝。
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