《水果店》教案設(shè)計與教學反思(2)
《水果店》教案設(shè)計與教學反思
《水果店》教案設(shè)計篇四
活動目標:
1、在開水果店的過程中感知"8"以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、了解吃水果對身體有益。
活動準備:
1、水果拼圖(數(shù)點對應)2、各類水果樹、水果等3、貨架:(分別貼上隨意排列的各種圖形)4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍)活動過程:
一、導入活動:
1、媽媽要開店了,猜猜要開一家什么店?
2、拼圖游戲,知道要開水果店。(要求幼兒數(shù)點對應)3、說說為什么要開水果店?
師小結(jié):因為夏天水果的品種非常多,而且營養(yǎng)又好,人人都愛吃,有利于身體的成長,所以要開水果店。
二、買水果請幼兒買水果,說說、講講、數(shù)數(shù)自己買了些什么水果,它是怎樣的?
三、送貨1、幼兒把自己買的水果送到貨架上。(引導幼兒物物對應,不受顏色、形狀、排列的影響,只要數(shù)量相同就送對了,了解不同方法的對應。)2、每組檢查,幫助糾正。
師小結(jié):讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同,但是數(shù)量相同也能夠交朋友。
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四:掛燈籠1、請幼兒說說新店開張怎么慶祝?(幼兒自由討論)2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進行對應)3、參觀燈籠,引導幼兒發(fā)現(xiàn)燈籠有規(guī)律地排列。
五、延伸活動:
媽媽的水果店開張了,我們一起去品嘗水果。
《水果店》教案設(shè)計篇五
活動目標:
1、了解叫賣聲對人們生活的作用,引導幼兒對溫州的風俗民情產(chǎn)生興趣。 2、感受溫州街頭叫賣聲的濃郁地方腔,鼓勵幼兒大膽學習用溫州話模仿叫賣聲。 3、通過模仿叫賣游戲,初步學習自我推銷的簡單技能。
活動準備:
1、各種水果(甌柑、葡萄、枇杷、香蕉、楊梅、蘋果、梨子),裝入與幼兒人數(shù)相同的筐內(nèi)。 2、街頭叫賣的錄像。 3、紙幣若干,分給聽課的教師。
活動過程:
一、通過觀看錄像,了解叫賣師
今天老師帶來了一段錄像,請小朋友仔細看一看,這是什么地方?錄像里的人都在干什么?(放錄像)提問:這是些什么地方?錄像里的人在干什么?師:他們到底在賣些什么,他們都是怎么叫賣的呢?請小朋友們仔細聽一聽。(放錄像)
二、初步掌握叫賣的特點
1、他們都在賣些什么? 2、對,他們一邊賣,還一邊怎么樣呀? 3、老師請一個小朋友上來學一學。(現(xiàn)個別,后集體) 4、咦,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?許多賣東西的人都在用什么話叫賣?(溫州話)『叫賣就是一邊把賣東西買給別人,一邊大聲的叫著自己賣的東西』 5、真奇怪,為什么他們都用溫州話叫賣呢?師:溫州話是我們溫州的方言,溫州人都能聽懂溫州話,用溫州話來叫賣,大家都能聽得懂,就會有更多的人來買。
三、嘗試用溫州話練習叫賣
1、你們會說溫州話嗎?(請個別幼兒說) 請小朋友相互說一說,試一試,用溫州話來與小朋友交流一下。(教師巡回輔導)誰 愿意說給大家聽一聽?(請個別幼兒說) 2、除了剛才在錄像中播放的叫賣聲以外,平時你在生活中還聽到過哪些叫賣聲?
四、學習叫賣的基本特點
以(出示甌柑)這是什么?溫州話怎么說?甌柑是我們溫州的特產(chǎn),誰愿意用溫州話來叫賣一下?(請個別幼兒,教師引導幼兒說出叫賣聲的特點)提示語:誰能叫得更響一點,把腔調(diào)拉開長一點更好,誰來試一試?(或者教師示范,幼兒比較。) 教師小結(jié):為了吸引更多的人來買你的東西,除了可以吧聲音叫得響一點以外,我們還可以把聲音拉長,加上“唉——”這樣一些有趣的話,比如“買甌柑唉—— ”。錄像里的小販很多都在邊走邊賣,這是為什么呢?(更好推銷,方便顧客)那我們也來試試吧!
五、嘗試推銷物品
1、老師今天為小朋友準備了許多水果(出示水果),有什么呀? 2、老師現(xiàn)在要請小朋友幫我一起賣水果。怎么買呢?小朋友選一樣自己喜歡的水果,把我們學到的叫賣本領(lǐng),把水果賣給后面的客人老師,你們可要動腦筋想辦法,把自己的水果推銷出去。 3 、賣出去了嗎?有的小朋友真能干,他不僅叫賣聲音響亮,還把自己的水果夸的很好,說自己的水果又大又好,客人老師都搶著買呢?
這么多水果都賣出去了,真能干,我們帶著剩下的水果再賣給別的客人好嗎!
《水果店》教學反思
活動以水果店游戲的情節(jié)來開展,符合幼兒的心理年齡特點,幼兒參與活動的積極性較高。
但是在給水果排隊的操作活動中,遇到了一點小麻煩,我提供的是相應數(shù)量的實物卡片,在給10的數(shù)卡擺放水果時,還有個別小朋友會和9的實物卡弄錯,這是由于9和10 的實物卡讓孩子去和數(shù)字擺放在一起時有些困難了,于是改成相應的一個個的水果,讓孩子對應數(shù)字擺放較容易一些。
所以,老師在提供材料時要仔細斟酌孩子的能力,以免高估孩子的發(fā)展水平。
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