三年級下冊《百花園二》教案設(shè)計(jì)(2)
《百花園二》教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會陳述句和反問句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變原句的意思。
2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。
3、挑選一種自己喜歡的動物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
4、閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。
5、通過自己對某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫連續(xù)觀察日記。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 出示預(yù)習(xí)提綱
1、回讀本單元課文，回想課文的表達(dá)方法。
2、陳述句與反問句的表達(dá)特點(diǎn)。
3、提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動建議、活動評價(jià)的內(nèi)容?？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個(gè)簡要提綱。
二、“溫故知新”中的句子訓(xùn)練
1、通過第一組句子，體會陳述句和反問句的表達(dá)特點(diǎn)。
(1)輕聲讀讀句子，說說兩個(gè)句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)
(2)再默讀句子，想想兩個(gè)句子還有什么不同之處?根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師適時(shí)總結(jié)：
?、贅?biāo)點(diǎn)不同：一個(gè)用問號，一個(gè)用句號;
?、诓糠衷~語不同;
③朗讀時(shí)的語氣不同;
④表達(dá)的效果不同，反問句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。
(3)師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，我們在習(xí)作中也可以嘗試著寫一寫。
2、通過第二組句子，嘗試改寫。
(1)審清題目。提示：我們在改寫時(shí)要注意什么?(①不能改變原句意思;②標(biāo)點(diǎn)要正確使用;③不丟字，不寫錯(cuò)別字。)
(2)學(xué)生改寫，教師巡視。
(3)指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。
三、“溫故知新”中的“拓展與交流”
1、指名朗讀導(dǎo)語。
2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容?
3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：
(1)讀了什么?(自己感興趣，印象深的一篇課文、某個(gè)段落，或幾篇課文進(jìn)行對比閱讀都可以)
(2)讀后產(chǎn)生了哪些問題?
(3)思考后尋找到的答案是什么?即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。
4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎?
(1)將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料;
(2)能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中;
(3)培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案;
(4)堅(jiān)持進(jìn)行練筆，能提高自己的語言表達(dá)能力等等。
5、想想你在學(xué)習(xí)過本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。
6、學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視。
7、指名朗讀日記。師生共同評價(jià)，適時(shí)修改。
8、小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去，一個(gè)學(xué)期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會，那時(shí)大家一定會寫得很多，寫得更好!(如果班級中已經(jīng)有學(xué)生曾寫過閱讀日記，老師要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng))
四、布置作業(yè)，檢測反饋
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入口語交際的話題，回憶各自準(zhǔn)備內(nèi)容。
二、準(zhǔn)備發(fā)言
1、認(rèn)真默讀“活動建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。
2、檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備?想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容?進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。
三、明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。
1、認(rèn)真默讀“活動評價(jià)”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。
2、小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。
3、每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，選出本班發(fā)言最佳者。
四、小結(jié)
1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請大家想一想：寫這樣的應(yīng)用文，對于我們有什么樣的好處嗎?
如：培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來，鍛煉自己的語言表達(dá)能力等等。
3、大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢?我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察，像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考，一定能!
課后反思：本節(jié)課中，讓學(xué)生體會陳述句和反問句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，而且不改變原句的意思。通過讀丫丫的日記，引導(dǎo)他們能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。
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