江蘇高考狀元學(xué)習(xí)方法分享
學(xué)習(xí)總有同學(xué)成績好，以及不好，那么成績好的同學(xué)為什么可以考得高分?高考狀元又是采用什么樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的江蘇高考狀元學(xué)習(xí)方法分享，同學(xué)們不妨參考一下。
江蘇高考狀元吉淳的學(xué)習(xí)方法
1. 錯題集功不可沒
“就在數(shù)學(xué)考試前，她一到校就突然流鼻血，我擔(dān)心死了。用涼水拍額頭，一直到進(jìn)考場前才勉強(qiáng)止住血，數(shù)學(xué)考了141，看來她真的沒受這個小插曲的影響。”王老師是吉淳的數(shù)學(xué)老師，而數(shù)學(xué)相對來說是吉淳的弱項，“剛進(jìn)高三她一開始考110分左右，難的時候90分也考過。但這是個特別刻苦用功的孩子，錯題集整理得特別好。”
2.考場也是心態(tài)的較量
對于這次能考到全省第一，吉淳說壓根沒想到。“我心態(tài)一直比較好，我是個沒有野心的人，高考也不會決定一個人的一生。也許正是這種沒野心，反而讓我發(fā)揮得不錯。”
3.擅長總結(jié)方法是關(guān)鍵
“我覺得我比較善于總結(jié)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。比如，對于語文，我就反復(fù)總結(jié)答題技巧;對于英語，則是提高閱讀速度和能力，提高正確率。”吉淳說，有段時間她一直在研究英語的速度技巧。“后來我發(fā)現(xiàn)，英語閱讀與眼睛焦點的移動有關(guān)系。選擇一個恰當(dāng)?shù)木嚯x，不斷調(diào)整焦距，就能擴(kuò)大視野范圍，從而做到又準(zhǔn)又快。”
4. 博覽眾書，學(xué)而有疑
今年高考作文是有關(guān)青春和不朽的話題，吉淳的構(gòu)思很巧妙。“我從《古詩十九首·驅(qū)車上東門》中‘浩浩陰陽移，年命如朝露’這兩句中收獲了靈感。寫了一個僧人的故事，他為年輕時候的行事而懺悔，從而意識到，青春的一切都不是不朽的，而在青春不朽中形成對生命對人世間更深層悲憫。我平時就偏愛看議論性文章，那些闡發(fā)哲理類的書籍。平時花在語文上的時間，倒不是做題目，而是思考。”
吉淳說：“我沒有什么愛好，只喜歡讀書。閱讀面也比較駁雜，對于大腦科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)、心理學(xué)、政治都比較感興趣。”
吉淳頗有“質(zhì)疑精神”。在平常閱讀練習(xí)過后，吉淳會主動找其他閱讀理解來做。而且她不會把答案當(dāng)做唯一真理。“比如古代文人被流放寧古塔，大家都認(rèn)為寧古塔對于文人是一種禁錮、一種戕害，吉淳卻提出了自己的觀點：正是寧古塔成就了這些文人，惡劣的環(huán)境既能磨練文人的意志，也能激發(fā)深藏在大腦里的才華，就是所謂的‘逆境出人才’。”
5.好記性與爛筆頭
吉淳語文成績好，不僅在于“好記性”，也有“爛筆頭”的功勞。高三課業(yè)緊，沒有時間讓學(xué)生進(jìn)行深層閱讀。但是吉淳會抓緊每一分每一秒的時間，把書本上有價值的文字摘錄下來。“因為她的這個習(xí)慣，無論是語言還是思想，都會在作文里自然流露。”摘抄過后，吉淳還會深層挖掘文章的主旨，并在作文中轉(zhuǎn)化為自己的現(xiàn)實人生關(guān)照。
江蘇高考狀元吉淳如何學(xué)習(xí)
高考作文構(gòu)思來自于古詩
刻苦不是全部。“我覺得我比較善于總結(jié)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。比如，對于語文，我就反復(fù)總結(jié)答題技巧;對于英語，則是提高閱讀速度和能力，提高正確率。”吉淳說，有段時間她一直在研究英語的速讀技巧。“后來我發(fā)現(xiàn)，英語閱讀與眼睛焦點的移動有關(guān)系。選擇一個恰當(dāng)?shù)木嚯x，不斷調(diào)整焦距，就能擴(kuò)大視野范圍，從而做到又準(zhǔn)又快。”語文是吉淳的強(qiáng)項，平時?？伎偰芸嫉?60分左右，今年高考作文是有關(guān)青春和不朽的話題，吉淳的構(gòu)思很巧妙。“我從《古詩十九首·驅(qū)車上東門》中‘浩浩陰陽移，年命如朝露’這兩句中收獲了靈感。寫了一個僧人的故事，他為年輕時候的行事而懺悔，從而意識到，青春的一切都不是不朽的，而在青春不朽中形成對生命對人世間更深層悲憫。我平時就偏愛看議論性文章，那些闡發(fā)哲理類的書籍。平時花在語文上的時間，倒不是做題目，而是思考。”
愛好就是讀書，讀完喜歡質(zhì)疑
吉淳說：“我沒有什么愛好，只喜歡讀書。閱讀面也比較駁雜，對于大腦科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)、心理學(xué)、政治都比較感興趣。”
吉淳語文成績好，不僅在于“好記性”，也有“爛筆頭”的功勞。高三課業(yè)緊，沒有時間讓學(xué)生進(jìn)行深層閱讀。但是吉淳會抓緊每一分每一秒的時間，把書本上有價值的文字摘錄下來。“因為她的這個習(xí)慣，無論是語言還是思想，都會在作文里自然流露。”摘抄過后，吉淳還會深層挖掘文章的主旨，并在作文中轉(zhuǎn)化為自己的現(xiàn)實人生關(guān)照。
讓老師刮目相看的是，吉淳頗有“質(zhì)疑精神”。在平常閱讀練習(xí)過后，吉淳會主動找其他閱讀理解來做。而且她不會把答案當(dāng)做唯一真理。“比如古代文人被流放寧古塔，大家都認(rèn)為寧古塔對于文人是一種禁錮、一種戕害，吉淳卻提出了自己的觀點：正是寧古塔成就了這些文人，惡劣的環(huán)境既能磨練文人的意志，也能激發(fā)深藏在大腦里的才華，就是所謂的‘逆境出人才’。”“吉淳一直想成為一位大學(xué)者，她有這個潛質(zhì)。”老師說。
江蘇高考狀元吳呈杰的學(xué)習(xí)方法
曾立志考北大當(dāng)一名新聞人
“我曾經(jīng)幻想過自己能成為全省的狀元，但這是可遇不可求的事情，但從心底我堅信自己完全有這個實力。高考發(fā)揮算正常，所有題目都做完了，還保證了正確率。”吳呈杰自信滿滿地說。
在班主任老師趙紅慧看來，吳呈杰就是這樣執(zhí)著和自信，“相信自己能行，認(rèn)準(zhǔn)的目標(biāo)就絕對不會放棄。”吳呈杰三年前以無錫錫山區(qū)中考第一名的成績考入天一中學(xué)，分在高一(1)班，與趙紅慧老師第一次交流中，他就表達(dá)了“誓要考上北大”的心愿。
吳呈杰說，他從小就在心里編織起了北大夢，不僅兩次參加了北大“夏令營”，作為營員代表在“百家講堂”上發(fā)過言，他還立志進(jìn)入北大新聞系，做一名新聞人。高三時，吳呈杰和其他尖子生PK，競爭“北大校長推薦”的名額，吳呈杰當(dāng)場念出豪氣十足的座右銘“欲戴王冠必承其重”，全場都被他的氣場震住。吳呈杰如愿拿到校長推薦制的名額，可他卻堅定地說，“我的高考分?jǐn)?shù)一定要夠上北大的錄取線。”
理科“學(xué)霸”作文賽照拿一等獎
頂著理科“學(xué)霸”頭銜的吳呈杰是名不折不扣的文青，創(chuàng)作了短篇小說《北京、北京》并發(fā)表在《萌芽》雜志上。獲得第七屆奧林匹克杯全國英語作文大賽國家級一等獎，第十六屆全國新概念作文大賽一等獎。為了圓北大夢，小學(xué)三年級的時候，媽媽就為他報了“小記者班”，參加小記者活動，整個小學(xué)都沒有間斷過。為了這個夢，他博覽群書，不僅做了近50萬字的札記，更喜歡思考，創(chuàng)作小說。
吳呈杰說，今年高考自己的作文是寫的議論文，從年齡和精神兩個層面分析了青春不朽。有了常年的文學(xué)積累，吳呈杰的文科成績比理科更優(yōu)秀，“其實我不擅長做特別難的數(shù)理化題目，但因為比較規(guī)范，每次得分還不低。今年的理科卷難度不算高，比較對我的胃口。”當(dāng)初為什么還選理科班?吳呈杰“傻傻一笑”，露出一對可愛的小酒窩，“因為舍不得高一(1)班這個大集體，我們班的氛圍特別好，我最崇拜的人就是班主任趙紅慧老師，有心里話就想跟她說。”
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