高中文科生的學(xué)習(xí)方法有哪些?文科生不想理科生那樣要很強(qiáng)的思維邏輯性，但是很多知識點需要背誦。所以想要學(xué)好文科也是需要有一套好的學(xué)習(xí)方法才行。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中文科生的學(xué)習(xí)方法的資料，希望大家喜歡!

　　高中文科生的學(xué)習(xí)方法一、文科課堂要訣

　　(1) 課堂筆記是不可缺少的

　　文科課程有大量的文字信息，老師講過的內(nèi)容會很快忘記一些，即使當(dāng)時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的大腦知識庫中消失。

　　上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學(xué)習(xí)效率;二是作為書本知識的補(bǔ)充和備忘，可以在課后或復(fù)習(xí)時拿來用。

　　然而，記筆記不是記流水帳，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容。

　　(2) 聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍

　　這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。

　　記筆記是一種好辦法。

　　另外，要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什么意思?那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個字，更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學(xué)習(xí)效率就會成倍地提高。(學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會發(fā)現(xiàn)：有兩個人，同樣上課都非常認(rèn)真，為什么一個成績很好，而另一個成績始終一般?道理就是：一個上課時思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起，另一個上課時思維只是由老師領(lǐng)著，學(xué)哪看哪，而沒有自己的思考分析。)

　　高中文科生的學(xué)習(xí)方法二、文科課外要訣

　　(1) 作業(yè)特點

　　文科的作業(yè)分四種類型：

　　第一種是助記型的作業(yè)。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶。

　　第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。

　　第三種是分析型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點，等等。

　　第四種是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒有直接聯(lián)系。如語文課后，老師叫你去找出十個歇后語;歷史課后，老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事;等等。這些其實是你平時積累知識的好途徑。

　　(2) 課外知識

　　不知你知道不知道，學(xué)好課本的知識其實是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識。如果一個人除了學(xué)習(xí)課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

　　課本的知識是基礎(chǔ)，而課外的知識五花八門，什么都有。學(xué)習(xí)課外知識能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。

　　你可以看課外書，看報紙、雜志，看文科類的，看自然科學(xué)的，什么都看。有的同學(xué)對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當(dāng)貧乏，導(dǎo)致寫作文時缺乏材料、議論時論據(jù)不足，閱讀時理解困難，對學(xué)習(xí)歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。

　　高中文科生的學(xué)習(xí)方法三、 談古論今

　　平時多和別人談古論今。和同學(xué)談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那里聽別人說的東西。多和別人談?wù)?，你會首先發(fā)現(xiàn)你的表達(dá)能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。多和別人談?wù)?，你會發(fā)現(xiàn)你所學(xué)的知識被你牢牢掌握住了，你再也不會忘掉你所學(xué)、所談?wù)摰闹R了。 多和別人談?wù)?，你還會發(fā)現(xiàn)你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識!!!