引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法有哪些
引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法有哪些
現(xiàn)在的孩子大都不愛(ài)學(xué)習(xí)，有些孩子非得父母逼著學(xué)習(xí)才行，，面對(duì)這種情況父母該怎么辦呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法的資料，希望可以幫到你!
引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法
1.父母自己先對(duì)學(xué)習(xí)感興趣
父母要經(jīng)常讀書、讀雜志、參加成人培訓(xùn)班，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài);經(jīng)常談?wù)摿钅愀信d趣的事情：園藝、制作模型、天文或任何事情;與孩子一起唱歌，念韻律詩(shī)和歌謠;告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)……經(jīng)常詢問(wèn)孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。
2.鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事，直到發(fā)現(xiàn)興趣所在
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)首先要觀察孩子的興趣是什么，從他感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分，這期間，家長(zhǎng)的參與也是比不可少的。例子：我女兒小時(shí)候喜歡唱歌，每天睡覺(jué)前唱或教我唱首歌再睡覺(jué)，我之后又特意找有她會(huì)唱歌的歌詞寫的故事書，加到晚上睡前的活動(dòng)中，現(xiàn)在她也非常喜歡看書。
而對(duì)于那些不知道自己興趣在哪兒的孩子，能夠做實(shí)驗(yàn)不用擔(dān)心被嘲笑是非常重要的。嘗試不同的事情直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路嘗試他們也會(huì)一直在學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，他們就會(huì)加速前進(jìn)。
3.引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)
只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才有可能養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?？梢赃@樣問(wèn)：“寶寶，感覺(jué)怎么樣，背完這首詩(shī)你是不是很快樂(lè)。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。他學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感。
引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。最后，即使你不去引導(dǎo)了，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來(lái)。
4.走出去，刺激孩子的好奇心
從多方面、多渠道培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成更有情趣、更豐富多彩的過(guò)程。如有意帶孩子參觀博物館、圖書館，帶孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他認(rèn)識(shí)事物、研究事物的興趣，讓他對(duì)周圍事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)，渴望獲得知識(shí)。同時(shí)，采用多種形式如講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)、閱讀課外書等，幫助孩子掌握和積累知識(shí)。
5.把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)
讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他愛(ài)上地理;讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他留意政治、新聞;領(lǐng)孩子去參觀博物館;全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間;留意課堂上學(xué)不到的東西;平時(shí)散步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書店，瀏覽群書……說(shuō)白了就是活學(xué)活用，讓孩子看到自己的投入產(chǎn)出比。
培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
1、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。
2、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。采用兒童詩(shī)識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。
3、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，還能使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。 4、善于提問(wèn)的習(xí)慣。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。對(duì)孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。
5、 規(guī)范書寫的習(xí)慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識(shí)的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。
6、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。 7、口語(yǔ)交際的習(xí)慣。家長(zhǎng)或老師在和孩子交流的過(guò)程中，要有“教育”的覺(jué)悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的能力。
其實(shí)教育孩子重在引導(dǎo)!
首先家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，回歸到教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路時(shí)那樣。孩子生活在巨人世界里，內(nèi)心非常脆弱。在具體操作上，以正向激勵(lì)為主，告訴孩子怎么去做，指明孩子的發(fā)展方向;適當(dāng)?shù)奶嵝炎鳛檠a(bǔ)充，既給孩子面子，也要讓孩子有一定的心理體驗(yàn)。
引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的原則
原則之一：信任孩子——學(xué)會(huì)崇拜，學(xué)會(huì)自豪。
學(xué)會(huì)信任： 充分給孩子信任的眼光，手勢(shì)、語(yǔ)言和信任的力量。在孩子表現(xiàn)不盡人意時(shí)，更需要家長(zhǎng)支持，讓孩子看見家長(zhǎng)就渾身充滿力量。
學(xué)會(huì)自豪：就像是孩子剛出生，每個(gè)家長(zhǎng)都為自己創(chuàng)造的“生命”——孩子，而感到自豪。自豪到哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你也會(huì)眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他、為他自豪一樣。
學(xué)會(huì)崇拜——因?yàn)槲覀兊暮⒆邮翘煜伦詈玫暮⒆?。每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)可比擬的。就像黃山上的松樹，各有所長(zhǎng)，彼此不同。還是回到教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的狀態(tài)，看到的不是孩子身上的不足而是美好前景。孩子就在這種充滿欣賞的環(huán)境里成長(zhǎng)，最終不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了說(shuō)話和走路。
原則之二：尊重孩子——學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)請(qǐng)教
尊重：如果僅信任孩子而不尊重，居高臨下的信任是蒼白無(wú)力的，孩子也不會(huì)認(rèn)可。要看得起孩子，不要以為孩子什么都不懂，把自己的意識(shí)強(qiáng)加給他，替他做主，不關(guān)注他的 心理需求，當(dāng)他是自己的私有財(cái)產(chǎn)，隨意打罵
學(xué)會(huì)傾聽：傾聽是尊重的標(biāo)志之一。注意聽孩子講話，關(guān)注孩子的心情，在學(xué)習(xí)生活方面，替他排憂解難。通過(guò)傾聽，你了解了孩子，他也鍛煉了表達(dá)能力、分析能力和溝通能力，還培養(yǎng)他豁達(dá)坦誠(chéng)的品格。
學(xué)會(huì)請(qǐng)教：向孩子請(qǐng)教，就是研究孩子是怎么想的，最容易接受的方法是什么，教育是互動(dòng)的過(guò)程。就像農(nóng)民種莊稼要知道需要什么最好的養(yǎng)料一樣，孩子最喜歡的教育方法才是最好的。
原則之三：理解孩子——學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)陪伴
理解：就是換位思考，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度想問(wèn)題，問(wèn)題就不是問(wèn)題了。
學(xué)會(huì)感激：孩子小時(shí)，哪怕在大人身上拉屎拉尿，家長(zhǎng)都毫無(wú)怨言。孩子大了，家長(zhǎng)不在感激孩子的生命，也不在愛(ài)孩子，而是愛(ài)分?jǐn)?shù)，愛(ài)自己的面子，孩子內(nèi)心充滿失落。 學(xué)會(huì)陪伴：多與孩子平靜的談話。不在用時(shí)多少，而在用心多少。只有陪伴才有溝通，了解孩子、引導(dǎo)孩子。孩子也可以增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)溝通的本領(lǐng)。一個(gè)善于溝通的人肯定會(huì)成為一個(gè)成功的人。
這三個(gè)原則是每個(gè)孩子精神生命的陽(yáng)光、空氣和水。這三個(gè)原則體現(xiàn)了一個(gè)“愛(ài)”字，對(duì)人不對(duì)事情。
原則之四：激勵(lì)孩子——學(xué)會(huì)發(fā)掘，學(xué)會(huì)分享
激勵(lì)：在看得起的前提下，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向。不要只是禁止孩子不許做什么，應(yīng)當(dāng)做什么卻還是不知道。
學(xué)會(huì)發(fā)掘：家長(zhǎng)要有一雙善于捕捉孩子身上閃光點(diǎn)的火眼金睛，對(duì)閃光點(diǎn)不斷贊賞，反復(fù)激勵(lì)，給孩子被發(fā)現(xiàn)、認(rèn)可、重視的感覺(jué)。你希望孩子成為什么樣的人，就在這方面找出閃光點(diǎn)，甚至可以小題大做、無(wú)限夸張。
學(xué)會(huì)分享：共享孩子成功的喜悅，要不斷的讓孩子看到成功，這樣孩子才會(huì)堅(jiān)持努力。過(guò)去說(shuō)的是：不努力就不成功;現(xiàn)在應(yīng)該是：不見成功就不會(huì)努力!我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。
原則之五：寬容孩子——學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)等待
寬容：不等于放任，該營(yíng)造寬松和諧的環(huán)境，滿足孩子精神需求。而不是無(wú)條件的滿足物質(zhì)需求;寬容意味著先接納、后升華。
學(xué)會(huì)反思：沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼得人。遇到問(wèn)題不是問(wèn)孩子怎么了?而是我們自己怎么了?
學(xué)會(huì)等待：俗話說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒。欲速則不達(dá)，冰化三尺也非一日之暖。孩子改缺點(diǎn)的規(guī)律是：在前進(jìn)中反復(fù)，在反復(fù)中前進(jìn)。
原則之六：提醒孩子——學(xué)會(huì)批評(píng)，學(xué)會(huì)分擔(dān)
提醒： 孩子犯錯(cuò)誤，要適當(dāng)提醒作為補(bǔ)充，讓孩子有一定的心理體驗(yàn)。也可以直接批評(píng)。但要平等朋友式的，這樣孩子才容易接受。
學(xué)會(huì)批評(píng)：不要傷害孩子的自尊心是前提。如：故事性批評(píng);幽默性批評(píng)
學(xué)會(huì)分擔(dān)：孩子遇到困難和挫折，我們要分擔(dān)憂傷，繼而鼓勵(lì)他從失敗中站起來(lái)，在分享他的堅(jiān)強(qiáng)。
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