怎樣學(xué)英語(yǔ)單詞有哪些方法
怎樣學(xué)英語(yǔ)單詞有哪些方法
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生識(shí)記單詞往往要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，結(jié)果常常事倍功半，究其原因是沒(méi)有掌握記憶單詞的正確方法。為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)英語(yǔ)單詞的方法，希望可以幫到你!
學(xué)英語(yǔ)單詞的方法
1. 歸類法
依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將單詞歸納分類，進(jìn)行記憶。
首先按讀者歸類。根據(jù)英語(yǔ)字母的讀者規(guī)則來(lái)記單詞，如：元音字母 a 在重讀開(kāi)音節(jié)中一般讀[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重讀閉音節(jié)中一般讀[ ]，如 bag， map 等。根據(jù) ea， ee， igh 等字母組合進(jìn)行分類，把含有相同字母組合的單詞歸納為一類，如 read， please; meet， jeep; high， light， right 等。
其次，對(duì)表示同類事物的單詞進(jìn)行歸類。如把表示學(xué)習(xí)用品類、水果類、動(dòng)物類、主食類的單詞分別歸類，這樣便于強(qiáng)化記憶。例如：
在學(xué)習(xí)有關(guān)水果類的單詞時(shí)，可將已學(xué)過(guò)的有關(guān)水果的單詞 apple， peach， orange， banana， pear 等納入此類中。學(xué)習(xí)生詞 noodle 時(shí)，可將已學(xué)過(guò)的有關(guān)表示主食類的單詞 bread， rice， dumpling， porridge， sandwich 等納入這一類。
第三，詞性歸類。按照詞性把單詞歸類。如名詞： book， girl， apple， car 等;動(dòng)詞： run， jump， dance， sing， love， study 等;介詞： on， after， behind， beside， near， under 等。
2. 聯(lián)想法
學(xué)習(xí)生詞，要聯(lián)想已學(xué)過(guò)的同義詞、反義詞，加深對(duì)這些單詞的理解，從而增強(qiáng)記憶。例如：( 1 ) old 的反義詞是 new， young ;( 2 ) huge 的同義詞是 big， large， great .
3. 利用構(gòu)詞法知識(shí)
( 1 )派生法：已學(xué)過(guò) un- 是表示否定意義的前綴， happy 意為“高興的”，那么， unhappy 的意思就是“不高興的”。
( 2 )合成法：已學(xué)過(guò) school 是“學(xué)校”的意思， bag 是“包”的意思，那么，合成詞 schoolbag 的意思則為“書包”。
( 3 )轉(zhuǎn)換法：已學(xué)過(guò)名詞 care ，意為“小心，注意”，轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞時(shí)， care 則表示“關(guān)心，照顧”的意思。
4.利用軟件記憶法法
軟件記憶是最近非常流行的，各種軟件質(zhì)量大不相同，挑選一款優(yōu)質(zhì)的軟件非常重要，像邁西英語(yǔ)這樣的就非常不錯(cuò)，根據(jù)記憶曲線設(shè)計(jì)，智能復(fù)習(xí)，圖文并茂也非常適合初中生的聯(lián)想思維。
5. 背誦法
對(duì)文章中好的句子或語(yǔ)段，爭(zhēng)取多背些，做好信息在大腦中的輸入、儲(chǔ)存。常背些好的句子或語(yǔ)段有助于語(yǔ)感的形成和對(duì)單詞的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。
6.淘汰法
適時(shí)復(fù)習(xí)單詞是同遺忘作斗爭(zhēng)的最好方法。平時(shí)手不離詞匯表，隨時(shí)翻閱，忘記的單詞做個(gè)記號(hào)，一次一次地淘汰，十幾輪下來(lái)，定會(huì)久記不忘。
記憶英語(yǔ)單詞的方法
1、語(yǔ)音記憶單詞
雖然同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間不短，但是很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)也沒(méi)有足夠的自信，有的同學(xué)在讀單詞時(shí)甚至標(biāo)注中文來(lái)發(fā)音。為了鼓勵(lì)這些同學(xué)張開(kāi)嘴讀、記單詞，語(yǔ)音記憶是一種可行的方法。
語(yǔ)文的漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)的音標(biāo)有許多相似之處，輔音音標(biāo)有相當(dāng)一部分與聲母接近。如：p, b, d, t, s, z, k, g, ch, sh等。同學(xué)們?cè)谟洃泦卧~的過(guò)程中只需要記憶特殊的輔音組合即可。如：th, this, that, mother, father等。
英語(yǔ)單詞中的元音音標(biāo)有很多，但同學(xué)們不必著急，只需要從元音字母的發(fā)音作為切入點(diǎn)，多讀課本中的語(yǔ)音訓(xùn)練部分，反復(fù)強(qiáng)化記憶，對(duì)于讀單詞就有了一定的語(yǔ)感。如：get, pet, wet, vet等。同學(xué)們能夠正確地讀出單詞，對(duì)于拼讀單詞和拼寫單詞也就不再是難點(diǎn)。接下來(lái)學(xué)習(xí)課文的對(duì)話朗讀、短文背誦、情景表演也就自然而然地參與其中。
2、構(gòu)詞法記憶單詞
初一學(xué)生在學(xué)到較長(zhǎng)的單詞都比較苦惱。同學(xué)們認(rèn)為長(zhǎng)單詞太難記了。其實(shí)不然，長(zhǎng)單詞有幾種構(gòu)成，根據(jù)單詞構(gòu)成和英語(yǔ)構(gòu)詞法來(lái)記憶單詞，會(huì)讓英語(yǔ)不擅長(zhǎng)的學(xué)生也能用心參與到學(xué)習(xí)中，并體會(huì)其中的樂(lè)趣。
疊加式單詞。如：pen-pencil-pencil box. 如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中會(huì)pen, pencil, box, 那么pencil box也就不用記了，也可以這樣說(shuō)記住pencil box, 同時(shí)記住四個(gè)單詞了。
合成詞。我們?cè)谟洃浐铣稍~時(shí)，分類記憶效果更佳。如：地點(diǎn)類classroom, bedroom, bathroom等。時(shí)間類afternoon, daytime, weekend等。
運(yùn)用英語(yǔ)單詞的前、后綴記憶單詞。如：前綴grandfather, grandmother, grandson, granddaughter等，后綴星期日到星期六Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 十幾thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, 幾十thirty, forty, fifty, sixty, seventy等。
3、話題法記憶單詞
話題學(xué)習(xí)貫穿學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的始終，從幼兒園學(xué)習(xí)的玩具詞匯到小學(xué)的顏色、天氣的學(xué)習(xí)，教材的相關(guān)話題是階段性復(fù)現(xiàn)、拓展的，即使不擅長(zhǎng)英語(yǔ)的學(xué)生對(duì)于熟悉話題的核心詞匯也是知道的。話題法記憶單詞就是在進(jìn)行話題詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，把與話題相關(guān)的詞匯聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)。話題給同學(xué)們提供了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的場(chǎng)，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)場(chǎng)中用英語(yǔ)進(jìn)行思維和交流。通過(guò)話題詞匯學(xué)習(xí)可以構(gòu)建詞匯網(wǎng)，使相關(guān)單詞建立聯(lián)系。如school things。
同學(xué)們可以通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)、寫作練習(xí)、閱讀練習(xí)，來(lái)鞏固已學(xué)詞匯，學(xué)習(xí)新的詞匯，在運(yùn)用的過(guò)程中記憶詞匯。這樣在話題中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞不是孤立的學(xué)習(xí)單詞，在話題中學(xué)習(xí)單詞，能大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。
4、閱讀法記憶單詞
大家都知道只有具備一定的單詞量才能進(jìn)行閱讀，同學(xué)們通過(guò)大量的閱讀獲取信息，能夠復(fù)習(xí)單詞、鞏固單詞、拓展單詞量。同學(xué)們可以在街上的英語(yǔ)門牌、廣告上獲取信息，可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)期刊雜志進(jìn)行閱讀記憶單詞，在娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
課堂英語(yǔ)閱讀不僅訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)也是學(xué)習(xí)、鞏固相關(guān)話題詞匯的重要方式，同學(xué)們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)了相關(guān)話題，在對(duì)應(yīng)的閱讀課學(xué)習(xí)就會(huì)更投入，更有興趣。有興趣投入學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)不擅長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是最重要的，這樣才能過(guò)了英語(yǔ)單詞關(guān)，才能使自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣、更自信。
英語(yǔ)單詞記憶技巧
選擇最佳記憶時(shí)間
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
用多種感官記憶
同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
通過(guò)歸類記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。
遵循記憶規(guī)律
背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
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