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      初中地理有哪些好的學(xué)習(xí)方法

      時(shí)間: 欣怡1112 分享

        在初中的地理學(xué)習(xí)中,同學(xué)們常常會(huì)遇到很多不懂的問題,主要是沒有找到學(xué)習(xí)方法,正確的學(xué)習(xí)地理。為此,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中地理好的學(xué)習(xí)方法,希望可以幫到你!

      初中地理好的學(xué)習(xí)方法

        1加強(qiáng)對(duì)各類地圖的應(yīng)用

        1上課前一定要準(zhǔn)備好地理課的基本工具,也是常用工具——地圖冊(cè)。

        2一邊聽課一邊把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點(diǎn)下來。如:學(xué)到地中海沿岸是冬季多雨,那么,地中海在什么地方?一定要在地圖上找到并落實(shí)下來。

        3動(dòng)手繪制示意圖如西亞石油輸出的路線,同學(xué)們可以在一張草紙上繪制出簡(jiǎn)單的、相對(duì)位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準(zhǔn),只要能說明問題就行。

        4復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以地圖作為知識(shí)載體,??吹貓D,多讀地圖。

        2要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來

        把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系,首先必須問“為什么?”這樣便會(huì)養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如:世界雨極是印度的乞拉朋齊,那么,為什么乞拉朋齊會(huì)成為世界的雨極呢?結(jié)合地圖,根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出,乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡,這里有大量的地形雨,這樣,氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來了。

        3對(duì)地理原理、概念的理解把握住要點(diǎn)

        對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握,并不要求象物理、數(shù)學(xué)分式、定理那樣精確,只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如:“在自然界中,對(duì)人類有利用價(jià)值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對(duì)自然資源概念的理解。我們應(yīng)該抓住兩個(gè)要點(diǎn):第一,自然界中存在的,不是工業(yè)產(chǎn)品。如,汽油,雖然對(duì)人類有利用價(jià)值,但不是人類從自然界中直接獲得的,它是工業(yè)產(chǎn)品。第二,是對(duì)人類有利用價(jià)值的。沒有利用價(jià)值的不是,如沙漠雖然在自然界中存在著,但目前,對(duì)人類沒有利用價(jià)值,也不是自然資源。這樣就可以了。

        初中地理知識(shí)記憶方法

        諧音記憶法

        運(yùn)用該法可把復(fù)雜的地理事物和現(xiàn)象經(jīng)過總結(jié)抽象編成順口溜、趣味語言好學(xué)易記。如地殼的物質(zhì)組成按從多到少順序排列為:氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素,可記為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”。

        精編提綱法

        地理課內(nèi)容多而復(fù)雜,要想全部記憶不可能也不必要。精編提綱,就是把教材內(nèi)容歸類,列出重點(diǎn),把需要記憶的知識(shí)盡量集中,使內(nèi)容系統(tǒng) 有條理,而且概括,方便記憶。

        單字記憶法

        就是通過減少記憶語言數(shù)量從而達(dá)到易記目的,把一長(zhǎng)串地 理語言簡(jiǎn)成一些單字便于記憶。如:我國(guó)200mm 等降水量線為張家口—蘭州—拉薩— 喜馬拉雅山一線,可記為:張、蘭、拉、喜一線;農(nóng)業(yè)商品率高的國(guó)家為:美國(guó)、加拿大、澳大利亞、法國(guó)、新西蘭、荷蘭、丹麥,可記憶為美、加、澳、法。新、 荷、丹等。

        歌訣記憶法

        就是把一些地理事物等編成歌訣,幫助記憶。這樣節(jié)奏感強(qiáng),便于背誦。例如,我國(guó)的主要煤礦可編成以下歌訣:雞西鶴崗平頂山,阜新峰峰和 開灤,太原大同陽泉煤,淮北徐州加西山。

        類似聯(lián)想記憶法

        有些地理事物之間在性質(zhì)、成因、規(guī)律等方面有類似之處。通過類似聯(lián)想有助于發(fā)現(xiàn)地理事物的共性,強(qiáng)化記憶。例如,里海與日本的面 積大約均為 37萬平方千米。又如溫帶季風(fēng)氣候區(qū)和溫帶海洋氣候區(qū)內(nèi)的自然帶均為 溫帶落葉闊葉林帶。

        游戲記憶法

        有的地理知識(shí)可以適合做游戲,可通過此法幫助記憶,寓學(xué)于樂。例如復(fù)習(xí)長(zhǎng)江、黃河時(shí),學(xué)生可分為兩大組,分別代表長(zhǎng)江和黃河;每大組再分為三小組,分別代表上。中、下游。這樣可以利用課外活動(dòng),根據(jù)有關(guān)內(nèi)容, 開展答題接力游戲。

        關(guān)系聯(lián)想記憶法

        根據(jù)地理事物之間的因果、從屬、并列等關(guān)系增強(qiáng)知識(shí)記憶的方法。如因果關(guān)系:地球自轉(zhuǎn)一地轉(zhuǎn)偏向力一盛行風(fēng)向一洋流的流向;從屬關(guān)系:總星系一銀河系一太陽系一地月系;并列關(guān)系:風(fēng)化作用一侵蝕作用一搬運(yùn) 作用一沉積作用一團(tuán)結(jié)成巖作用。

        綜合記憶法

        把零散的地理現(xiàn)象與地理事物進(jìn)行組合。概括,把它們聯(lián)系起來進(jìn)行綜合記憶。如夏季風(fēng)及雨帶的推移可歸納為具有“三停兩跳”來加以記憶: 5 月停在南嶺,6 月跳到長(zhǎng)江中下游,停留 1個(gè)月左右,7~8 月跳到華北、東北。

        直觀形象法

        就是對(duì)地理事物的特點(diǎn)、特征,利用現(xiàn)有或自制模型、圖片,幫助記憶。例如,利用地球儀可以便于理解記憶經(jīng)緯度的劃分;利用《中國(guó)政區(qū)圖》便于記憶各省市區(qū)的位置;利用沙土堆成的山地模型,便于理解記憶山地的地貌類型與等高線。另外,還可借助別的事物來加深記憶。例如,在復(fù)習(xí)亞洲時(shí),可以借助左手,使手背向上彎曲,按地圖的方位放好,拇指表示阿拉伯半島、食指表示印度半島,中指表示中南半島,無名指表示朝鮮半島,小指表示堪察加半島。這樣,亞洲的幾大半島和中部高,四周低的地勢(shì)特點(diǎn),就完全形象地表示出來了。

        理解記憶法

        許多地理知識(shí)僅靠死記硬背不僅記憶難度大,而且也記不牢固。只有在理解的基礎(chǔ)上才容易記并記得牢。該法就是在弄懂地理原理的基礎(chǔ)上來記憶地理事物與地理現(xiàn)象。如:氣旋、反氣旋的風(fēng)向。氣旋:空氣從四周輻合流向 18中心;反氣旋:風(fēng)從中心流向四周。另外,還應(yīng)記住北半球右偏,南半球左偏。這些道理弄懂后,對(duì)北半球氣旋呈反時(shí)針方向流動(dòng),反氣旋呈順時(shí)針方向流動(dòng)就易于 記憶了。

        初中地理復(fù)習(xí)方法

        一、夯實(shí)基礎(chǔ)——“善記”

        每年會(huì)考的地理考試說明中都會(huì)明確提出對(duì)識(shí)記能力的考查,這就要“善記”。

        地理知識(shí)繁多,沒有頭緒是不可能考好的。盡管現(xiàn)在的會(huì)考重在考查能力,但能力是建立在知識(shí)的基礎(chǔ)之上的,離開知識(shí)去談能力,能力只能是無源之水。因此在復(fù)習(xí)過程中一定要熟悉地理基本概念、原理、規(guī)律,熟悉重難點(diǎn)(如經(jīng)緯線、重點(diǎn)國(guó)家、中國(guó)地形圖、中國(guó)政區(qū)圖等),抓主干知識(shí),綱舉目張,以干帶枝,重在貫通,只有這樣,才能事半功倍。如:自然地理部分要在“懂”字上下功夫,一通百通。人文地理要“精”,用最簡(jiǎn)單的話理解并記住要點(diǎn)等。特別要注意以下幾點(diǎn):

        1.辯析概念,做到所答對(duì)所問

        地理中有很多概念,有些同學(xué)不重視,往往考試時(shí)混淆而丟分。在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)有意識(shí)地將一些近似的概念進(jìn)行比較,真正弄懂其內(nèi)涵和外延,在考試時(shí)才不會(huì)答非所問。如地形、地勢(shì)、地貌之間的聯(lián)系及差異。

        2.要重視區(qū)域地理的基礎(chǔ)知識(shí)

        (1)準(zhǔn)確判斷地理事物,掌握區(qū)域空間定位方法,要記住一些重要的經(jīng)緯線穿過的地理事物,如重要國(guó)家、省份、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游等。

        (2)用地圖輔助進(jìn)行區(qū)域地理的復(fù)習(xí)。由于地理科學(xué)涉及的范圍非常廣,所以把地理知識(shí)鞏固在地圖上的學(xué)習(xí)方法是最佳學(xué)習(xí)法。親手畫一畫,不要注記,在畫圖及復(fù)習(xí)時(shí),知道圖的內(nèi)容,把應(yīng)該掌握的重點(diǎn)圖,例如中國(guó)地理的中國(guó)地形、政區(qū),各大自然區(qū)圖等用空白方式邊復(fù)習(xí)、邊畫。這對(duì)應(yīng)該掌握的知識(shí),熟練運(yùn)用等方面都有良好的效果。

        (3)形成分析區(qū)域地理特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

        (4)注重區(qū)域之間差異的比較,突出可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)在區(qū)域發(fā)展中的應(yīng)用。

        3.掌握原理,講求解題思路

        地理是一門“講理”的學(xué)科,明確原理、掌握規(guī)律,解好地理題就入了門。因此要認(rèn)真理解地理重要的原理、規(guī)律。答題時(shí)不能就事論事,關(guān)健是掌握解題思路。如:分析區(qū)位因素都要從自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面著手,闡述河流的水文特征,要包括水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等。

        4.查漏補(bǔ)缺

        根據(jù)“木桶原理”,一個(gè)人的知識(shí)最終掌握多少、掌握得是否系統(tǒng)完善、應(yīng)用時(shí)效益如何,取決于知識(shí)結(jié)構(gòu)中最薄弱的部分。如何加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié),使自已的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本思路更完善呢?這就需要查漏補(bǔ)缺,它可以加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,在提取信息時(shí)會(huì)更迅速準(zhǔn)確。在復(fù)習(xí)中,找出平常做過的練習(xí)題和試卷,把過去學(xué)習(xí)過程中出錯(cuò)的習(xí)題再次分析,看看當(dāng)初自已存在的知識(shí)上的缺漏及錯(cuò)誤,是否已經(jīng)完全查補(bǔ),自已對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否有了更深的認(rèn)識(shí)和掌握,把發(fā)現(xiàn)的新的知識(shí)聯(lián)系也溶進(jìn)其知識(shí)系統(tǒng),最終做到渾然一體,提高思維能力和綜合分析能力。

        二、把握知識(shí)——“善思”

        思考是復(fù)習(xí)的靈魂,怎樣才能“善思”呢?

        1.保持問題意識(shí)。要讓自已經(jīng)常保持著問題意識(shí),使大腦處于思維狀態(tài),對(duì)所學(xué)的知識(shí)要善于問“為什么”和“怎么樣”。然后把為什么和怎么樣有機(jī)的聯(lián)系在一起。

        2.理清知識(shí)結(jié)構(gòu)。整理的方法很多,可以利用知識(shí)之間的因果框架圖,也可以利用畫“腦圖”的方式(以某知識(shí)為起點(diǎn)、在頭腦中聯(lián)想與其關(guān)聯(lián)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其樹枝狀結(jié)構(gòu))。

        在復(fù)習(xí)中要經(jīng)常性地自畫簡(jiǎn)圖,促進(jìn)腦圖系統(tǒng)的完善。通過簡(jiǎn)圖,形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)——圖形鏈,經(jīng)過這樣加工后的知識(shí)系統(tǒng),往往能起到一個(gè)提綱作用,使許多相關(guān)知識(shí)點(diǎn)能利用這一框架,找到知識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn),從而形成更加完善的知識(shí)系統(tǒng)。如在復(fù)習(xí)中國(guó)的河流之長(zhǎng)江流域時(shí),首先讓學(xué)生明確長(zhǎng)江的輪廓為一個(gè)由大寫字母“V” “W” 與數(shù)字“一”的組合形象后,就可以將這個(gè)形象畫成簡(jiǎn)圖,作為掌握該地區(qū)知識(shí)的一個(gè)框架式的基礎(chǔ),把長(zhǎng)江流域的地形區(qū)、礦產(chǎn)分布、支流及湖泊分布、水電站、自然保護(hù)區(qū)、商品糧其地、棉花基地、百萬人口的特大城市等所有的知識(shí)點(diǎn)組合在一起,并進(jìn)一步明確各知識(shí)點(diǎn)在該框架上的位置。如:重慶位于 “V” 的中間位置,武漢位于字母 “W”中間的尖上,南京位于字母“W”與“一”的相接處等等。只要多觀察、多思考、多分析、多動(dòng)手、就可以迅速牢固地掌握知識(shí)、促進(jìn)知識(shí)遷移能力、自學(xué)能力的提高。

        三、解決疑難——“善問”

        1.問自已,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。自已才是學(xué)習(xí)的主人,碰到疑難問題,首先要問自已,想一想解決當(dāng)前問題需要哪些背景知識(shí),知識(shí)之間的邏輯結(jié)構(gòu)如何,過去碰到過類似問題沒有,生活中是否有值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)等。

        2.問同學(xué),學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。當(dāng)問題自已實(shí)在無法解決時(shí),如果時(shí)間和精力都允許,先要選擇與同學(xué)討論,因?yàn)楸舜说闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)是相似的。

        3.問老師,學(xué)會(huì)利用資源。充分利用老師這個(gè)“學(xué)習(xí)資源”,有利于把握知識(shí)本質(zhì),讓自已在復(fù)習(xí)中少走彎路。疑難問題解決以后,要把這些問題記下來,日后還要經(jīng)常復(fù)習(xí),以便長(zhǎng)時(shí)間保持這些學(xué)習(xí)效果。“錯(cuò)題集” 就是一種很好的形式。

        四、提升能力——“善用”

        1.善于使用不同方式表達(dá)地理信息。文字和圖表是地理信息最主要的兩種表達(dá)方式。讀文字信息時(shí),要善于抓住“關(guān)鍵詞語”,通過關(guān)鍵詞語理解題目條件和要求。歷屆會(huì)考都非常重視對(duì)圖形知識(shí)的考查。復(fù)習(xí)階段要加強(qiáng)地圖的學(xué)習(xí),重視地圖、 圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化,努力提高讀圖、 識(shí)圖、 填圖、用圖和析圖的能力。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí),要善于觀察各種圖表上有哪些基本要素,掌握閱讀各類圖表的基本方法。讀圖要注意以下要領(lǐng):(1)先讀圖名,確定知識(shí)范圍;(2)細(xì)辯圖例和注記、發(fā)現(xiàn)圖像信息;(3)看圖像特征,尋找標(biāo)志數(shù)據(jù)(注意輔圖),如可通過地理事物的位置或形象特征來認(rèn)識(shí)其分布;(4)相互聯(lián)系,全面綜合分析、判斷;(5)讀圖時(shí)要注意突破思維定勢(shì)。

        2.理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注我們身邊的事情。利用學(xué)過的知識(shí)解釋身邊的現(xiàn)象,能“盤活”理論知識(shí)。在復(fù)習(xí)過程中,要根據(jù)教材內(nèi)容,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,關(guān)注與日常生活相關(guān)的或當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)心的地理事實(shí)材料,將這些問題落實(shí)到一定的區(qū)域,回歸到課本,合理地尋找熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)的鏈接點(diǎn),用地理學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分析、闡述和評(píng)價(jià)、提高信息處理能力和解決新問題的能力,如熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題有:人口、資源與可持續(xù)發(fā)展問題、西部大開發(fā)與重點(diǎn)工程、中國(guó)經(jīng)濟(jì)區(qū)域問題、臺(tái)灣與祖國(guó)統(tǒng)一問題、災(zāi)害與災(zāi)難問題等。

        3.善于分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)系,找到回答問題的策略。會(huì)考復(fù)習(xí)應(yīng)是應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,它可檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的把握程度及開闊思路,這是復(fù)習(xí)鞏固地理知識(shí)、提高地理知識(shí)遷移和應(yīng)用能力的有效方法,也是培養(yǎng)地理思維的必要手段。在復(fù)習(xí)過程中一定要精選練習(xí)試題。對(duì)這些試題的處理要做到“一題三用”,首先做完試題后進(jìn)行訂正評(píng)析;其次,聽老師進(jìn)行試題命題思想的剖析和點(diǎn)評(píng);再次,會(huì)考前抽點(diǎn)時(shí)間重新拿出試題進(jìn)行回顧、 體會(huì),發(fā)現(xiàn)題目背后所蘊(yùn)涵的學(xué)科思想,思考同類試題的處理方法。通過典型試題的練習(xí),掌握同類試題的解題思路方法。如通過對(duì)京九鐵路的區(qū)位作用,考慮青藏鐵路全線開通的重要意義。

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