幼兒園散文的學(xué)習(xí)方法
幼兒園散文的學(xué)習(xí)方法
幼兒園新《綱要》中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”下面由小編為你介紹如何把幼兒散文跟音樂聯(lián)系起來的心得體驗(yàn)
散文欣賞與音樂欣賞的“藕斷絲連”
幼兒散文是用凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的，供幼兒學(xué)習(xí)敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。它結(jié)構(gòu)鮮明、語言凝煉、意境優(yōu)美，想象豐富，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，使幼兒易于理解和感受。散文欣賞活動(dòng)能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，感受語言美、體驗(yàn)意境美，陶冶幼兒的情感。
音樂欣賞，則是指幼兒通過傾聽音樂對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動(dòng)，是提高幼兒音樂理解能力，豐富幼兒音樂想象力，使幼兒養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣和健康的審美態(tài)度的一種活動(dòng)。
從以上可以看出，散文欣賞和音樂欣賞作為“藝術(shù)欣賞”的兩種不同形式，有許多共同的地方，因此在教學(xué)方法上也有共通之處。為了更好的開展散文欣賞活動(dòng)，我嘗試將音樂欣賞的教學(xué)方法“巧嫁”于散文欣賞活動(dòng)之中，讓它們形成互補(bǔ)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
幼兒園散文學(xué)習(xí)方法：
一、語言導(dǎo)入法——調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)欣賞的第一步
語言導(dǎo)入法主要是指在音樂欣賞活動(dòng)開始，教師用一段抒情的話語或編一段有意義的故事，引起幼兒對(duì)音樂內(nèi)容的興趣。我們?cè)谏⑽男蕾p的開始部分也可以用這種方法引起幼兒傾聽和欣賞的興趣。如在欣賞散文《云彩和風(fēng)兒》時(shí)，我們可以用這樣的導(dǎo)入語：秋天到了,天空變得格外晴朗，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，陣陣秋風(fēng)吹呀吹，朵朵白云變呀變，變成了什么有趣的東西呢?我們一起來聽一首散文《云彩和風(fēng)兒》;或者也可以用猜謎的形式，如：身體輕又輕，空中來旅行，有時(shí)像老虎，有時(shí)像大象。讓幼兒進(jìn)行猜測后揭示欣賞的內(nèi)容。這樣的引導(dǎo)有助于激發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽的興趣，大大的調(diào)動(dòng)了幼兒欣賞的主動(dòng)性。
二、視聽結(jié)合法——感受散文意境美的關(guān)鍵所在
這是在音樂欣賞活動(dòng)中運(yùn)用較多的一種方法。主要是為了讓幼兒更好地理解音樂作品，而加入一些視聽方面的教具等，調(diào)動(dòng)幼兒的多通道參與，更好地理解作品的意境、情緒情感、內(nèi)容等。心理學(xué)研究也表明，聲像結(jié)合效果最佳，幼兒更易于接受和掌握。在散文欣賞活動(dòng)中運(yùn)用視聽結(jié)合法，幼兒更容易去感受散文的美，獲得愉快的情感體驗(yàn)。如在欣賞散文《我多想……》時(shí)，我配上輕柔舒緩的音樂，讓幼兒閉上眼睛欣賞，這樣有助于把幼兒帶入散文優(yōu)美的意境中。再如，在欣賞散文《春雨的色彩》時(shí)，我就使用了多媒體課件：可愛的小屋在沙沙的春雨中靜默著，屋檐下擬人化的小鳥們?cè)谶筮笤霓q論著，伴隨著甜美的角色語言以及輕柔舒緩的背景音樂，草地、柳樹變綠了;挑花、杏花變紅了;油菜地里、蒲公英上也開滿了黃黃的花兒……詩情畫意的教學(xué)情景，有聲有色的教學(xué)手段，把幼兒一下子帶進(jìn)了春天的美景中。這時(shí)，孩子的注意力被吸引了，興趣被調(diào)動(dòng)起來了，他們就能積極主動(dòng)的把他們聽到的春雨的聲音、看到的春雨的顏色告訴別人。這樣的方法能使幼兒充分感受到散文的意境美。
在散文欣賞活動(dòng)中，除了采用相應(yīng)的音樂、圖片、多媒體課件等視聽覺的輔助外，還可以借助自然情景、玩具、頭飾等，給幼兒感受、理解散文作品帶來更多的幫助。
三、圖譜記憶法——掌握散文內(nèi)容的有力支持
圖譜是一種視覺符號(hào)材料，它可以把音樂材料簡單化、形象化，在音樂欣賞活動(dòng)中能啟發(fā)幼兒掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對(duì)于音樂的感受力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到有效的發(fā)展。在散文欣賞活動(dòng)中，同樣可以利用這些圖片、形象、符號(hào)等讓幼兒輕松地掌握散文的內(nèi)容。如欣賞散文《春雨的色彩》，在視聽欣賞之后，為了更好地幫助幼兒記憶小鳥們爭論的內(nèi)容，我還出示了圖譜：一共分四條，每只鳥說的話各一條，小鳥、春雨、草地、桃花等景物都用圖片表示，綠色、紅色、黃色等都用各自的顏色表示，句式相同，一目了然，簡單有效。圖譜記憶法使得幼兒在有限的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，盡快的解決了記憶散文內(nèi)容這一難點(diǎn)，讓幼兒有更多的時(shí)間去感受散文的美、欣賞散文的美、表現(xiàn)散文的美、創(chuàng)造屬于自己散文的美。
四、游戲表演法——強(qiáng)化散文欣賞效果的有效途徑
在感受和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過游戲或表演的方法來表現(xiàn)自己的感受和理解，在相互交流的過程中體驗(yàn)作品中表達(dá)的情感，以提升幼兒的審美情趣和能力。不管是音樂欣賞還是散文欣賞活動(dòng)，都會(huì)體現(xiàn)活動(dòng)的兒童化這一特點(diǎn)。游戲、表演法主要運(yùn)用在對(duì)作品的表現(xiàn)、表達(dá)環(huán)節(jié)，適合有一定情節(jié)或角色的作品。例如在欣賞散文《捉迷藏》：黑夜用長長的手帕，將太陽的眼睛蒙了起來，趁它還在數(shù)著：一二三…顏色寶寶們趕快找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。綠色躲到草叢里，黃色躲到菜花里，白色躲到白云里，藍(lán)色躲到大海里，紅色躲到花園里，大家都躲好啦，黑夜將手帕解開，太陽睜開眼睛，哇!一下子全都找到啦。表演時(shí)為幼兒準(zhǔn)備一些顏色條貼在身上，布置好草地、花園等場景，幼兒就會(huì)根據(jù)自己扮演的角色進(jìn)行游戲且樂此不疲。又如散文《小花籽找快樂》，孩子們分別扮演小花籽、太陽、小鳥、小蜜蜂等角色，這樣邊朗誦邊游戲表演，不僅豐富了散文欣賞的活動(dòng)形式，更增加了活動(dòng)的趣味性，幼兒的想象力、創(chuàng)造力都會(huì)得到發(fā)展，也促進(jìn)了散文欣賞活動(dòng)的深層次開展。
五、創(chuàng)造想象法——表現(xiàn)散文語言美的重要方法
創(chuàng)造想象法一般運(yùn)用在音樂欣賞活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)表達(dá)以及對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)編、仿編等。在散文欣賞活動(dòng)中，也可以在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)安排幼兒的創(chuàng)造性活動(dòng)，讓幼兒表現(xiàn)表達(dá)。如欣賞散文《落葉》，最后可請(qǐng)幼兒隨著音樂，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性地表演，由于每一位幼兒的感受和體驗(yàn)不同，做出來的落葉飄動(dòng)的動(dòng)作或模仿蝴蝶、小船等姿態(tài)肯定也不相同。又如《春雨的色彩》，最后的創(chuàng)造性活動(dòng)可以是：幼兒以圖夾文的形式仿編散文，“春雨除了是綠色的、黃色的、紅色的，還可能是什么顏色呢?它還可能落到哪里，使什么發(fā)生變化呢?”請(qǐng)幼兒根據(jù)平時(shí)的觀察積極想象，按照散文中的句式把它畫出來、說出來。果然，有的幼兒說：“春雨是白色的，落到梨樹上，梨花白了”;有的說：“春雨是紫色的，落到喇叭花上，喇叭花變紫了”等等。所以說，創(chuàng)造應(yīng)是幼兒情感與經(jīng)驗(yàn)積累的外溢。適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編活動(dòng)不但發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力，更使他們感受到了散文的語言美，體驗(yàn)到了創(chuàng)編的快樂，享受了成功的喜悅。
以上只是我運(yùn)用音樂欣賞教學(xué)法于散文欣賞活動(dòng)中的一些經(jīng)驗(yàn)和思考，它并不是一種模式，我們教師更需要靈活的取舍，靈活的運(yùn)用。只有我們不斷的實(shí)踐、探討和研究，才會(huì)摸索出更為巧妙、有效的散文教學(xué)的方法，讓優(yōu)美的散文播灑于孩子們的心田!