學(xué)習(xí)啦小編導(dǎo)語(yǔ)：秦齊有首名歌叫“不讓我的眼淚陪我過夜”，在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們可要做到“不讓我的問題陪我過夜”。

　　同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中必然會(huì)產(chǎn)生很多疑問,而對(duì)待這些疑問,同學(xué)們大多會(huì)采取兩種態(tài)度:一是逃避,以求一時(shí)的輕松;二是正確的面對(duì),想辦法解決它們。然而,真正能做到后者的卻寥寥無(wú)幾,很多同學(xué)都會(huì)選擇前者。這樣說并非毫無(wú)根據(jù)。例如,很多老師授課都有一種習(xí)慣,即每到離下課還有5分鐘時(shí),總會(huì)停止講課,將這幾分鐘的時(shí)間留給學(xué)生,讓他們自由提問,然后幫他們解決疑問。然而讓老師感到尷尬的是,同學(xué)們通常都是低著頭,一言不發(fā)。難道同學(xué)們真的聽懂了,真的沒問題了嗎?答案恰恰相反,他們心里的疑問多著呢。

　　那為什么大部分同學(xué)都有疑不問呢?

　　具體來(lái)說,原因大致有這樣幾點(diǎn):有的同學(xué)是不敢問,怕因?yàn)樽约翰粫?huì)而挨老師的批評(píng);有的同學(xué)怕被其他同學(xué)說成“故意耍小聰明”;有的同學(xué)則怕同學(xué)們笑話,笑他提的問題太沒水平;有的同學(xué)原本要問的,但由于種種原因忘了問,結(jié)果一拖再拖......

　　不管出于哪種原因,所造成的結(jié)果卻是一致的:有疑不問,問題越積越多,到最后積重難返,成績(jī)也就每況愈下了。學(xué)習(xí)過程中,大部分成績(jī)平平的學(xué)生,都是吃了“有疑不問”的虧。

　　　事實(shí)上，許多成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，都是愛問問題的人，因?yàn)樗麄兌贾?ldquo;學(xué)者須疑，疑者須問”。以下是他們經(jīng)驗(yàn)分享：

　　“遇到疑問不能‘知難而退’,而需要解決它，俗話說:‘困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)。’我專門準(zhǔn)備了問題本，不會(huì)的問題都記在上面，隨時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，直到弄清楚為止。一般來(lái)講，誰(shuí)掌握了疑難點(diǎn)，誰(shuí)就真正地學(xué)到了知識(shí)，這也恰恰是我成績(jī)優(yōu)異的奧秘所在。”

　　“如果你想提高成績(jī)就必須勤問，‘問’時(shí)一定要讓臉皮‘厚’起來(lái)。問老師不要覺得不好意思，老師的本職工作就是替學(xué)生解惑答疑;問同學(xué)不要怕他們笑話，把他們的解題技巧和思路‘偷’過來(lái)，你很快就能超過他們;不管問誰(shuí)都不要覺得低人一等，虛心請(qǐng)教的人是最值得別人尊重的。”

　　“經(jīng)過自己的思考仍不能得到解決的問題，就要馬上去找老師或同學(xué)請(qǐng)教。按照‘拿來(lái)主義’的原則，這是最快地提升自己的方法，是艱苦學(xué)習(xí)中唯一的‘捷徑’。”

　　“遇到問題我總是喜歡刨根問底，而且堅(jiān)持當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，決不讓問題陪我過夜。”

　　以上的每個(gè)分享中,都蘊(yùn)含著一定的方法,同學(xué)們不妨仔細(xì)閱讀并進(jìn)行借鑒。如不要怕“丟面子”.`不讓問題過夜,等等。

　　此外,在解決疑問的過程中,以下幾點(diǎn)建議也非常值得參考。

　一、 有疑問的地方,最好先自己動(dòng)腦思考,在“百思不得其解”后再向別人請(qǐng)教。

　　勤學(xué)好問是個(gè)好習(xí)慣，但若是發(fā)現(xiàn)問題之后，不加任何思考就急急忙忙地去找別人尋求答案，這不是善于問問題，而是在犯懶。打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎簭膭e人嘴里得來(lái)的吃食，往往是沒有什么營(yíng)養(yǎng)的。

　　作為一名有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，我給你提出這樣的建議：發(fā)現(xiàn)問題之后，首先要獨(dú)立思考深入分析一下，看一看這些疑問自己是不是真的解決不了。在問老師或者同學(xué)之前，先問問自己，問題的答案是否能夠在本子找到。若然，就不應(yīng)該在這些問題上去浪費(fèi)時(shí)間老師或同學(xué)的時(shí)間。

　　當(dāng)然,在自己解決疑問的過程中,我們可以從這樣幾個(gè)方面切入:

　　1、 翻閱課本

　　課本作為學(xué)習(xí)上的“根據(jù)地”,可以說是解決各種各樣問題的萬(wàn)能鑰匙,我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所碰到的困惑,幾乎都能在課本上找到解決的方法。

　　所以,當(dāng)你在學(xué)習(xí)過程中遇到了疑問時(shí),不要急著去向身邊的人求助,且回歸到課本中先找一找有沒有解決問題的方法。

　　2、翻閱筆記

　　或許我們大家都有這樣的經(jīng)驗(yàn):

　　當(dāng)我們被一道題難得焦頭爛額時(shí),隨手翻開課堂筆記,找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)看一看,腦中瞬間就能豁然開朗,難題也能迎刃而解。

　　不錯(cuò),課堂筆記就是具有這樣神奇的功效。課堂筆記是我們對(duì)老師課程記錄的精髓。上面可能記錄下了你對(duì)某些基本概念的理解,也可能記錄下了某些公式和定理的推導(dǎo)過程,以及課堂例題和練習(xí)的演算步驟,記下了老師的解題思路.總結(jié)的知識(shí)重點(diǎn)及一些注意事項(xiàng)……可謂是一部答疑解惑的超級(jí)大辭典。

　　遇到解決不了的疑問，先翻翻筆記，也許你就能有意想不到的收獲呢!

　　3、翻閱參考書。

　　一般而言,一本好的參考書就好比我們所學(xué)知識(shí)的演練場(chǎng)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的大多數(shù)問題,都能在這里找到原型。

　　對(duì)此,一位善于利用參考書的高考狀元就曾說過這樣一番見解:

　　“一本好的參考書,標(biāo)準(zhǔn)是系統(tǒng).全面.難度適中。由于是應(yīng)考書,還有很重要的一點(diǎn)就是對(duì)考點(diǎn)的重點(diǎn)要把握清楚。好的參考書認(rèn)真學(xué)習(xí)后,可以使你的知識(shí)系統(tǒng)化.脈絡(luò)清晰,考點(diǎn)不再有遺漏的缺陷,而書中所選的例題.解題方法都很經(jīng)典,可以舉一反三,最直接的效果就是你的解題能力會(huì)顯著提高。”

　　“當(dāng)然,擁有這樣一本好的參考書,最大的好處,就是在學(xué)習(xí)過程中遇到的所有疑問,幾乎都可以在這里找到一些蛛絲馬跡。很多問題,往往在翻閱參考書的過程中就能自己解決,也省得經(jīng)常去麻煩老師和同學(xué)。”

　　的確,好的參考書 是一位無(wú)言的“老師”，遇到問題，自己先翻翻參考書，尋找一下解決問題的思路，不僅能夠鍛煉自己的思維，更能夠在不斷思考的過程中養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的能力。

　　二、解疑不僅是自己向別人請(qǐng)教，同時(shí)也要熱情地為其他同學(xué)解答問題。

　　在平時(shí)的教學(xué)過程中，我就常常鼓勵(lì)學(xué)生做一回老師，熱心地為同學(xué)答疑解惑。要知道，學(xué)過的知識(shí)能給別人講清楚，你對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)才會(huì)達(dá)到更新的高度。同時(shí)，你無(wú)私地幫助了別人，別人也定然會(huì)不遺余力地幫助你，從而達(dá)到一種雙贏的效果。

　　一位清華狀元在談起自己中學(xué)階段的學(xué)習(xí)時(shí)，就曾這樣說：

　　“高三時(shí)，我和同桌以及前后桌形成了一個(gè)學(xué)習(xí)小團(tuán)體，大家約定在學(xué)習(xí)過程中，不管是誰(shuí)遇到了問題，其他人都要傾心相助。因?yàn)槲以谶@個(gè)小團(tuán)體中是學(xué)習(xí)成績(jī)最好的一個(gè)，所以，大家遇到問題也總是喜歡問我。對(duì)于大家的疑問，我從來(lái)沒有敷衍過，而且為了能給同學(xué)最簡(jiǎn)便的解題方式，有時(shí)候我還會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間去思考那些問題，從多個(gè)角度，用多種方式來(lái)解決問題……這樣的次數(shù)多了，我不僅沒有因?yàn)?lsquo;大公無(wú)私’而被其他人超過去，反而因?yàn)榭偸欠e極認(rèn)真為同學(xué)們解決問題，促使自己將知識(shí)掌握的特別牢固，成績(jī)更是一路瑤瑤領(lǐng)先。”

　　的確，幫助別人答疑解惑的過程，其實(shí)也是自己思維的以鍛煉的過程，更是知識(shí)加固的過程，當(dāng)你為別人解答的疑問多了，你就能將知識(shí)掌握的更牢靠，你的思維就能夠更靈活、更開闊。

　　三、注意尋找“問問題”的巧妙方法。

　　一位問問題高手這樣說：

　　“問題最好集中問。這事便凸顯雜記本的重要性了，上面的問題積攢到一定數(shù)量就可以去向老師請(qǐng)教了。‘遞條子’是問問題的好辦法，就是把問題列在紙上交給老師。第一，老師可以清楚地看到問題，并留有思考的余地;第二，通過問題，老師可以幫我們指出知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié);第三，節(jié)省了雙方的時(shí)間。”

　　在學(xué)習(xí)的過程中，我們?nèi)绻龅揭恍┝闼榈男栴}時(shí)，也為它專門拿出時(shí)間，則容易打亂正常的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但這些小問題如果不解決則可能會(huì)給我們今后的學(xué)習(xí)造成困擾和麻煩，這種情況下，我們?cè)撛趺崔k呢?

　　上面那位問問題高手的經(jīng)驗(yàn)就很值得我們借鑒。將平時(shí)學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題“零存整取”，不僅避免了我們重復(fù)為小問題而擾亂學(xué)習(xí)計(jì)劃的困擾，而且隨著這些問題的解決，還能讓我們今后的學(xué)習(xí)更為順暢。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，你不妨也向這位高手學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備一個(gè)雜記本，將平時(shí)遇到的疑難問題記錄下來(lái)，選擇一個(gè)合適的時(shí)間與老師一起將它們集中攻克。