西師版一年級(jí)9加幾的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　9加7等于多少?讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下吧!下面就有學(xué)習(xí)啦小編來(lái)講解一下西師版9加幾這部分的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家!

　　西師版一年級(jí)9加幾的教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)數(shù)學(xué)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)中互相帶動(dòng)學(xué)習(xí)心理水平的提高。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、投影片、小棒18根

　　教學(xué)過(guò)程 :

　　一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、談話(huà)引入：同學(xué)們，我們學(xué)校正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去參加嗎?要想?yún)⒓樱偷孟冗^(guò)兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。(采用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習(xí)題)

　　2、師：我們順利地闖過(guò)了兩關(guān)，趕快到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去吧，那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了!(出示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖)

　　二、自主嘗試，探究算法

　　1、創(chuàng)設(shè)情報(bào)境，教學(xué)例1

　　(1)師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了，請(qǐng)仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項(xiàng)目?

　　(2)你最喜歡哪個(gè)比賽項(xiàng)目，數(shù)一數(shù)每個(gè)項(xiàng)目有多少人?

　　(3)師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)動(dòng)員參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友的小朋友給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料(出示數(shù)飲料畫(huà)面)，送走了了一些，請(qǐng)仔細(xì)看一看，還有多少盒沒(méi)送?

　　(4)師：你是怎么知道的?先說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　生討論、匯報(bào)。

　　(小組內(nèi)同學(xué)交流，然后各級(jí)匯報(bào)。學(xué)生們有的用點(diǎn)數(shù)法，有的用接著數(shù)的方法，也有的用湊十法等多種計(jì)算方法)

　　(5)師總結(jié)：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種?

　　2、學(xué)生回答后，教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算的?

　　提問(wèn)：要算有多少盒怎樣列式?(板書(shū)：9+4)

　　師：今天我們來(lái)研究9加幾。(板書(shū)課題：9加幾)

　　師：9加幾怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。

　　請(qǐng)一名學(xué)生操作，教師引導(dǎo)學(xué)生回答，教師板書(shū)。

　　3、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢毽子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式?

　　列式算式后，學(xué)生自己用小棒擺一擺。

　　學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問(wèn)題?

　　三、練習(xí)鞏固提高。

　　1、圈一圈，算一算。(“做一做”第1題)

　　學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)圖意，并動(dòng)手圈一圈，再看圖寫(xiě)出得數(shù)。

　　2、看圖列式。(“做一做”第2題)

　　學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?

　　3、教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)計(jì)算9加幾的算式嗎?請(qǐng)說(shuō)出幾個(gè)9加幾的算式并說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的。

　　三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么?

　　(9加幾)同學(xué)們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計(jì)算得更快。

　　四、課外作業(yè) ：把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　西師版一年級(jí)9加幾的教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加法的含義，掌握9加幾的計(jì)算方法。

　　2、初步理解用湊十法計(jì)算9加幾的思維過(guò)程并能正確計(jì)算。

　　3、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境里提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用湊十法計(jì)算9加幾

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解湊十法

　　教具準(zhǔn)備：課件、小棒、題卡、磁塊、直尺

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、9+( )=10

　　2、 3 5 6

　　1 ( ) ( ) 1 ( ) 1

　　3、10+4=14 10+7=17 10+8=18

　　4、9+1+5= 9+1+1=

　　師：同學(xué)們算得又對(duì)又快!看來(lái)大家對(duì)前面的知識(shí)掌握得非常好。那么今天這節(jié)課老師要和大家一起去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看。

　　二、探索新知

　　1、觀察主題圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這里的小朋友正在進(jìn)行課間活動(dòng)。請(qǐng)你從上往下觀察，他們的課間都有哪些活動(dòng)?(這里有踢毽子的、跳繩的、踢足球的)看來(lái)他們的課間活動(dòng)非常豐富，其實(shí)在這些課間活動(dòng)里還藏有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，現(xiàn)在我們就一起來(lái)研究課間活動(dòng)里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2、教學(xué)例1

　　PPT出示例1

　　師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，盒子里面裝有多少瓶礦泉水?(數(shù)一數(shù))盒子外面還有···?那根據(jù)這幅圖，誰(shuí)能來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　生：盒子里面裝有9瓶水，盒子外面還有3瓶水，這里一共有多少瓶水?(你說(shuō)的很完整)

　　列示：9+3= (板書(shū))

　　師：9+3等于幾呢? 到底是不是等于12，咱們要來(lái)驗(yàn)證一下。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的小棒，按照老師的要求來(lái)擺：左邊擺9根小棒(豎著一根一根挨著擺)，現(xiàn)在隔開(kāi)一點(diǎn)兒，在右邊擺3根小棒。現(xiàn)在就請(qǐng)你用小棒來(lái)計(jì)算一下9+3。

　　(學(xué)生擺小棒探究)

　　師：算好了嗎?我請(qǐng)同學(xué)上來(lái)展示一下，你是怎么擺小棒來(lái)計(jì)算9+3的?其他小朋友待會(huì)兒要仔細(xì)聽(tīng)，看你的想法是否和他一樣。誰(shuí)先來(lái)?

　　(交流展示)

　　生1：我先擺9根，再擺3根，計(jì)算9+3，我就從9接著數(shù)10，11，12。

　　生2：我先擺了9根，再擺了3根，然后從3根里面拿一根放到左邊的9根里面就是10跟，10再加2就是12，所以9+3=12。

　　師：誰(shuí)聽(tīng)懂了，他是怎么計(jì)算的?(生說(shuō))為什么要從這3根里拿一根過(guò)去呢?(生說(shuō):拿一根過(guò)去這邊就湊成10了)把誰(shuí)湊成10了，湊成10了有什么好處?(很好算!因?yàn)槭訋拙褪鞘畮?。

　　師：他的方法真不錯(cuò)!計(jì)算9+3想到了從3里借1個(gè)給9湊成10，10再加上3借走1個(gè)后剩下的2就是12，這是xxx想的方法。在數(shù)學(xué)上這種方法有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做——湊十法!那什么叫“湊十法”呢?你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(像這樣先把一個(gè)加數(shù)湊成十再算的方法叫作“湊十法”)

　　師：我們?cè)僭谄聊簧蟻?lái)看一看，是怎么用湊十法來(lái)計(jì)算9+3的。首先用9個(gè)紅色的圓片表示盒子里的九瓶水，再用3個(gè)藍(lán)色的圓片表示外面的3瓶水，計(jì)算9+3就想這里的9再加上幾個(gè)是10，所以就從外面拿一個(gè)進(jìn)去，這里就湊成了10，10再加上外面剩下的2就是12。

　　師：現(xiàn)在你理解“湊十法”了嗎?

　　師：除了前面的兩種方法，還有其他想法嗎?

　　生3：我先擺了9根，再擺了3根，把這邊9根就看作10，10+3=13，然后多加了一個(gè)，13-1=12。(師擺小棒講解)

　　師：他想的是把數(shù)看作10

　　師：同學(xué)們真能干!通過(guò)3種不同的方法都算出了9+3=12。其中的湊十法把我們的9+3變成了10+2，非常的好算，所以接下來(lái)我們就重點(diǎn)運(yùn)用“湊十法”來(lái)解決后面的問(wèn)題。

　　3、教學(xué)例2

　　師：這里有幾個(gè)小朋友在踢毽子?認(rèn)真看(PPT出示)，又來(lái)了5個(gè)小朋友，現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友?怎么列式?

　　列式：9+5= (板書(shū))

　　師：這里怎么用湊十法來(lái)算9+5?先想一想，再算一算。

　　生1：9 + 5 = 14 生2：9 + 5 = 14

　　師：你是怎么計(jì)算9+5的?

　　生：這里9再加上1就是10了，所以把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。(師板書(shū)9+1+4=14)

　　師：你想把誰(shuí)湊成了10?9差幾就湊成10了?這個(gè)1從哪里來(lái)?5去哪里了?5為什么分成1和4?(9和1才能湊成10)

　　師：這位同學(xué)是把9湊成了10，除了把9湊成10之外，還能把誰(shuí)湊成十?

　　生：把9分成4和5，先算5+5=10.再算10+4=14。(師板書(shū))

　　師：那同樣的你想把5湊成十，5差幾就湊成10了?這個(gè)差的這個(gè)5從哪里來(lái)?9去哪里了?9為什么分成4和5?。

　　生：5和5湊成10。

　　師：看一看這兩種想法，有什么共同點(diǎn)?(都是在湊十)你能來(lái)幫我們指一指嗎?有什么不同點(diǎn)?(1、分的數(shù)不同。2、湊10的數(shù)不同) 總結(jié)：看大分小，看小分大。

　　師：現(xiàn)在9+5我們也算出來(lái)了(貼算式卡)。這種湊十法你學(xué)會(huì)了嗎?老師要來(lái)檢驗(yàn)一下。

　　練習(xí)：P72

　　先圈出10，再計(jì)算。 9+7= 9+8=

　　讀題，明白任務(wù)，做題，展示(師：1、題目讓我們先圈10，圈10實(shí)際就是在···2、你看的誰(shuí)，分的誰(shuí)?3、還可以看誰(shuí)分誰(shuí)?請(qǐng)你用另外一種顏色的筆來(lái)圈一圈)

　　三、探索規(guī)律

　　師：現(xiàn)在咱們已經(jīng)算出了9+3 9+5 9+7 9+8這些算式的得數(shù)，仔細(xì)觀察，這些算式有什么特點(diǎn)啊?他們都是9加幾的算式，這就是咱們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)：9加幾(板書(shū)課題)

　　師：9加幾你會(huì)算了嗎?老師要考考你們了!看誰(shuí)算得又對(duì)又快!(出示題卡)9+6 9+2 9+9 你算得可真快!你能不能把你的算法給大家講一講嗎?

　　師：現(xiàn)在這些題卡雜亂地排在這里，不好看!你們幫幫老師，把他們有規(guī)律地排列整齊嗎?(生排)

　　師：你為什么要這樣排啊?···謝謝你幫老師排列整齊，現(xiàn)在看著好看多了!學(xué)到現(xiàn)在，相信大家也累了，咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫：小螞蟻搬家。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小螞蟻?