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      多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度教學(xué)設(shè)計(jì)

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      多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度教學(xué)設(shè)計(jì)

        怎么樣使得自己的學(xué)生能夠多思善想,學(xué)習(xí)選取立論的角度呢?教師們應(yīng)該為此制訂一份教學(xué)設(shè)計(jì)!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度》教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家閱讀。

        《多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度》教學(xué)設(shè)計(jì)

        【指導(dǎo)思想】

        根據(jù)普通高中新課程要求,必修③表達(dá)交流是議論文寫作的基礎(chǔ)單元,通過寫作實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生議論文寫作的能力。在議論文的寫作教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維、求異思維,對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行思考,并更辯證、更全面地看待問題。

        【教學(xué)內(nèi)容】

        學(xué)習(xí)選取立論的角度,怎樣圍繞題目多角度立意和怎樣從多個(gè)角度中選擇最佳立意角度,在多思善想的過程中,通過對(duì)材料的分析,例題的剖析,培養(yǎng)學(xué)生在作文中的多向思維,并進(jìn)行遷移拓展訓(xùn)練。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        (一)知識(shí)與技能

        學(xué)會(huì)發(fā)散思維,盡量多想,打開思路,廣泛尋找多種立論角度。學(xué)習(xí)并掌握多角度立論后選取最佳角度的方法,形成相應(yīng)的能力。

        (二)過程與方法

        通過對(duì)材料的揣摩,了解多角度立論后選取最佳角度的方法;通過對(duì)文中有關(guān)延伸性思考題的研討,初步掌握方法的運(yùn)用;通過課堂遷移訓(xùn)練和課外作業(yè)形成和鞏固這些能力。常用求異思維,比較篩選,尋找新穎而又有針對(duì)性的最佳角度展開議論。

        (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

        培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,形成優(yōu)秀的思維品質(zhì),養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,開動(dòng)腦筋,學(xué)會(huì)對(duì)身邊事物進(jìn)行多向思考,從而提高思辨能力。

        【學(xué)情分析】

        議論文的寫作是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),很多學(xué)生往往感到束手無策。更因訓(xùn)練方法不當(dāng),費(fèi)時(shí)費(fèi)力,結(jié)果是廣種薄收,勞而無功。本課能力訓(xùn)練點(diǎn)圍繞“多角度立意”“如何選擇最佳立意角度”進(jìn)行問題探討和寫作訓(xùn)練,設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題,引發(fā)學(xué)生思考、討論,從而逐步提高思維能力和寫作能力。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、從多個(gè)角度中選取最佳角度和圍繞題目作多角度分析思考。

        2、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)。

        【教學(xué)難點(diǎn)】1、議論文論點(diǎn)的確立。2、所確立的論點(diǎn)要觀點(diǎn)新穎且有針對(duì)性。

        【學(xué)習(xí)方法】 自主、合作、探究(講解法、討論法、練習(xí)法)

        【課時(shí)安排】 2課時(shí)

        【知識(shí)鏈接】

        一、什么叫議論文?

        議論文就是發(fā)表意見,闡明是非、以議論為主要表現(xiàn)方法,對(duì)社會(huì)生活中的人或事進(jìn)行分析評(píng)論的文章。

        二、議論的三要素:

        論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題的見解和主張,是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥。任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn),一般可以有分論點(diǎn)。

        論據(jù)用來證明論點(diǎn)的材料,有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)用事實(shí)來說話,而理論論據(jù)靠經(jīng)典性取勝。論據(jù)必須圍繞中心論點(diǎn),這是一個(gè)最基本的要求。選用的事例與論點(diǎn)若不能保持一致,勢(shì)必削弱說服力量。像1999年高考作文題《假如記憶可以移植》,若寫議論文,就必須要弄清“記憶”與“記憶力”的區(qū)別,有的考生所舉的事例就明顯犯了論據(jù)與論點(diǎn)游離的錯(cuò)誤,舉了郭沫若倒背《紅樓夢(mèng)》的事例,使說服力大打折扣。

        選用事實(shí)論據(jù)還要注意幾點(diǎn):

        1、論據(jù)必須具有典型性。典型就是指論據(jù)要具有代表性

        2、論據(jù)必須具有新穎性。不少學(xué)生的議論文寫作離不開一些陳舊的事例,像一寫失敗與成功的關(guān)系,似乎就離不開愛迪生發(fā)明燈泡,一寫逆境成才就非寫張海迪不可,類似的內(nèi)容不是說不可以用,而是說你用,他用,大家都用,誰的作文與眾不同呢?3、論據(jù)的表述要精練、簡(jiǎn)要,與記敘文的表述不同,它只要求表述出與論點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容即可。

        論證是議論文寫作的重要一環(huán),它包含的內(nèi)容也較多。

        1、論證的基本類型:立論、駁論。立論從正面論述,駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立論為主。

        2、論證的基本結(jié)構(gòu)層次:三段論式的結(jié)構(gòu)。提出問題(是什么)→分析問題(為什么)→解決問題(怎么辦)也即:引論、本論、結(jié)論。

        3、常見的論證結(jié)構(gòu):A、總分總式結(jié)構(gòu) B、對(duì)照式結(jié)構(gòu) C、層進(jìn)式結(jié)構(gòu) D、并列式結(jié)構(gòu)

        一篇文章中段與段之間,句與句之間靈活地運(yùn)用多種論證結(jié)構(gòu)層次會(huì)使議論文更具活動(dòng)性。

        4、常用的論證方法:A、舉例論證;B、道理論證;C、對(duì)比論證;D、比喻論證

        【預(yù)習(xí)檢測(cè)】

        下面我們一起來溫故知新,根據(jù)教材“話題探討”中“濫竽充數(shù)”的例子進(jìn)行多角度的思考,主要有哪些角度呢?

        《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說上》:“齊宣王使人吹竽,必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽,宣王說之,廩食以數(shù)百人。宣王死。湣王立,好一一聽之,處士逃。”(《濫竽充數(shù)》)

        戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊國(guó)有一位喜歡尋歡作樂的國(guó)君叫齊宣王。他派人到處尋找能吹善奏的樂工,組成了一支規(guī)模 很大的樂隊(duì)。齊宣王尤其愛聽用竽吹奏的音樂,每次演出的排場(chǎng)都不小,總要集中三百名樂工一起吹。有個(gè)游手好閑、不務(wù)正業(yè)的南郭先生,知道齊宣王樂隊(duì)的待遇很優(yōu)厚,就一心想混進(jìn)這個(gè)演奏班子???是他根本不會(huì)吹竽,不過他知道齊宣王喜歡所有的樂工一起演奏,自己若是混在里頭,裝裝樣子,充充數(shù), 誰看得出來! 南郭先生終於千方百計(jì)地加入了這支樂隊(duì)。每當(dāng)樂隊(duì)演奏時(shí),他就學(xué)著別人東搖西晃,有模有樣地「吹 奏」。由於他學(xué)得維妙維肖,好幾年過去了,居然也沒露出破綻。 直到齊宣王去世后,他的兒子齊泯王繼承王位。齊泯王和他的父王一樣,也喜歡聽竽。但是他卻不喜歡 合奏,而愛聽獨(dú)奏。他要求樂工們一個(gè)個(gè)輪流吹奏給他聽。這下子,冒牌充數(shù)的南郭先生可緊張了,他的心 里七上八下的,眼看就要露出馬腳了,欺君犯上的罪名,他可擔(dān)當(dāng)不起啊!只好趕緊收拾行李,慌慌張張地溜走了。

        正面思考:批評(píng)南郭先生不懂裝懂。

        側(cè)面思考:批評(píng)齊宣王的“大鍋飯”制度,給濫竽充數(shù)者有機(jī)可乘;表揚(yáng)齊湣王不墨守先王之法,厲行改革,使無能者無藏身之地。

        反面思考:南郭先生最后逃走,沒有繼續(xù)硬占位子,還算有點(diǎn)自知之明。

        從人物角度方面分析:

        南郭先生:不求上進(jìn),弄虛作假

        齊宣王:大鍋飯制度,在上面聽,不聯(lián)系群眾

        齊湣王:不墨守成規(guī),銳意改革,能夠深入群眾

        隊(duì)長(zhǎng):失職,不注重管理,用人不當(dāng)

        隊(duì)友:應(yīng)幫助南郭先生,發(fā)揮集體主義、團(tuán)隊(duì)精神方法導(dǎo)引

        【教學(xué)過程】

        一、新課導(dǎo)入:

        古人云:“文以意為先,意猶帥也;無帥之兵,謂之烏合。”“作文,以立意為將軍,轉(zhuǎn)換開闔,如行軍之必由將軍號(hào)令。句則為其裨將,字則為其兵卒,事料則為其器械,當(dāng)使兵隨將轉(zhuǎn)。”同樣,我們寫一篇議論文,一定要先立意,選取好的立論的角度,學(xué)習(xí)并掌握多角度立論后選取最佳角度的方法,并形成相應(yīng)的能力。

        二、教學(xué)過程:

        (一)那么何謂立論?

        立論就是針對(duì)客觀事物或問題,直接提出自己的見解和主張,闡明其理由,表明自己的態(tài)度。換一個(gè)角度來說,立論就是運(yùn)用充分有力的證據(jù)從正面直接證明自己論點(diǎn)正確性的論證形式。立論有時(shí)是在破的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,“先破后立”“邊破邊立”即此意。立論是議論重心,無論寫什么樣的議論文,都必須立論,駁斥別人的論點(diǎn)也是為了確立自己的論點(diǎn)。所以學(xué)習(xí)寫議論文,學(xué)習(xí)立論是第一步。

        (二)如何把握立論角度?

        客觀事物是復(fù)雜的、多層次的、多側(cè)面的,而我們認(rèn)識(shí)事物也可以有正面、反面、側(cè)面等不同的角度。“橫看成嶺側(cè)成峰”,所以我們對(duì)同一事物、同一問題就會(huì)產(chǎn)生不同的看法和認(rèn)識(shí)。例如對(duì)于項(xiàng)羽這個(gè)歷史人物,歷來就有不同的看法和評(píng)價(jià)。司馬遷認(rèn)為項(xiàng)羽“分裂天下,而封王侯,政由羽出,號(hào)為‘霸王’,位雖不終,近古以來未嘗有也”,充分肯定了項(xiàng)羽的成就;李清照也對(duì)項(xiàng)羽作了充分肯定:“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。”而毛澤東同志則批評(píng)項(xiàng)羽沽名釣譽(yù),他在七律詩《人民解放軍占領(lǐng)南京》中說我們“宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王”。 達(dá)芬奇的老師佛羅基爾說:“即使同一個(gè)蛋,只要換一個(gè)角度看它,形狀便立即不同了。”我們的議論文寫作也是這樣,要學(xué)會(huì)選取立論的角度。

        最佳角度:(1)角度小——“小”便于展開議論,不容易離題; (2)角度新——“新”使人有新鮮感,能吸引人; (3)針對(duì)性強(qiáng)——針對(duì)性強(qiáng)能解決實(shí)際問題,有現(xiàn)實(shí)意義。

        “橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,說明了角度不同,看待事物的結(jié)果就不相同。所以我們對(duì)同一事物、同一問題就會(huì)產(chǎn)生不同的看法和認(rèn)識(shí)。要發(fā)現(xiàn)事物的豐富性就要多角度觀察,這就要求我們每個(gè)人培養(yǎng)多角度思維--發(fā)散思維

        發(fā)散思維的表現(xiàn)形式:(1)正向思維(2)反向思維(3)側(cè)向思維

        (三)對(duì)一個(gè)事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢?

        討論后總結(jié)如下:

        1、一個(gè)事物或材料,至少可以從“正面”(肯定)和“反面”(否定)兩個(gè)角度去審視;

        2、多人或多物的材料,有幾“人”或幾“物”就有幾個(gè)審視角度;

        3、一事多“因”的材料,有幾“因”,就有幾個(gè)審視角度;

        4、一個(gè)事件,針對(duì)不同的背景、寫作目的,審視的角度就不同。對(duì)一個(gè)事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢?

        (四)如何確立論點(diǎn)(材料探討訓(xùn)練):

        論點(diǎn)是對(duì)事實(shí)和材料進(jìn)行具體的、科學(xué)的分析而概括、提煉出來的,能反映客觀事物的本質(zhì)的觀點(diǎn),是符合社會(huì)實(shí)際的立場(chǎng)、觀點(diǎn)的,符合當(dāng)前的方針政策,有著明確的態(tài)度,贊成什么、反對(duì)什么、主張什么、駁斥什么,愛什么、恨什么,都很明確,毫不含糊。論點(diǎn)是貫穿全文的論述中心,大多就是這篇文章的中心。

        一般的,一篇議論文只有一個(gè)論點(diǎn),即中心論點(diǎn),但有的議論文為了把復(fù)雜的內(nèi)容論述得更加嚴(yán)密、透徹,把道理講得更全面、深刻,就把中心論點(diǎn)分成幾個(gè)分論點(diǎn)來論證。論點(diǎn)位置可以根據(jù)文章的需要出現(xiàn)在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾或文章的中間。

        ①標(biāo)題。如《反對(duì)自由主義》論點(diǎn)是“反對(duì)自由主義”。

        ②開篇。如《談骨氣》論點(diǎn)是“我們中國(guó)人是有骨氣的”。

       ?、壑虚g。如《拿來主義》論點(diǎn)是“我們要運(yùn)用腦髓,放出眼光,自己來拿”。

       ?、芙Y(jié)尾。如《捕蛇者說》論點(diǎn)是“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”。

        論點(diǎn)的特點(diǎn)

       ?、僬_性。論點(diǎn)符合實(shí)際情況,符合客觀規(guī)律。

       ?、诶碚撔浴U擖c(diǎn)言之成理,是從發(fā)現(xiàn)的問題、論證的內(nèi)容或作文材料、題目中分析得出的,不是牽強(qiáng)附會(huì)、片面的,有著深刻的理解。

       ?、埘r明性。論點(diǎn)得集中、醒目,表現(xiàn)論點(diǎn)的語句簡(jiǎn)明、扼要,體現(xiàn)了材料的精髓。

        對(duì)于一個(gè)人、一件事、一個(gè)問題,我們都可以從不同的角度去分析,那么我們?nèi)绾未_立一個(gè)自己的論點(diǎn)呢?

        1、做到準(zhǔn)確分析,正確立論

        找出下面這則材料的關(guān)鍵句,然后依此確立一個(gè)論點(diǎn)。

        北人生而不識(shí)菱者,仕于南方。席上啖菱,并殼入口?;蛟唬?ldquo;啖菱須去殼。”其人自護(hù)其短,曰:“我非不知,并殼者,欲以清熱也。”問者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有?”(清江盈科《雪濤小說》)

        關(guān)鍵句:其人自護(hù)其短 論點(diǎn):不可自護(hù)其短

        2、做到有針對(duì)性,有的放矢

        一個(gè)母親嚴(yán)格要求兒子,望子成龍心切,兒子質(zhì)問母親:“你望子成龍,你是龍母嗎?”請(qǐng)認(rèn)真閱讀這則材料,自選角度立論寫作。

        寫作導(dǎo)引:材料涉及人物只有母親、兒子兩個(gè),事情也很簡(jiǎn)單,沒有多少側(cè)面可供分析,但我們可以找出如下角度:

        母親:對(duì)下一代必須嚴(yán)格要求。

        兒子:(1)教不學(xué),兒之錯(cuò)。(2)壓力過重,會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

        兒子與母親:(1)望子成龍,首先母親要做龍母。(2)成龍成鳳關(guān)鍵靠自己。

        小結(jié):以上從三個(gè)角度針對(duì)問題得出五個(gè)論點(diǎn)都是準(zhǔn)確的。所以立論要在選好角度后,有的放矢立論。但對(duì)比分析哪個(gè)更為深刻點(diǎn)?(最后兩個(gè))特別是“望子成龍,首先母親要做龍母”具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,現(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭越來越多,對(duì)待子女的態(tài)度出現(xiàn)兩種偏向:一是溺愛,二是望子成龍,但教育不科學(xué)。共同反映一個(gè)問題:為人父母素質(zhì)不高。這個(gè)論點(diǎn)發(fā)出了時(shí)代的強(qiáng)烈呼喚。那么立論除了要做到正確以外,還要做到有針對(duì)性,提出有深度的富有現(xiàn)實(shí)意義的論點(diǎn)。

        3、做到論點(diǎn)新穎,富有時(shí)代感

        根據(jù)下述材料立論,并比較,哪種論點(diǎn)新穎。

        曹操在征討張繡的途中,為避免擾民,嚴(yán)明軍紀(jì),特別命令:大小將校,凡過麥田,但有踐踏者,并皆斬首。結(jié)果曹操自己的馬受驚竄入田地,踐壞了一大塊麥田。一件小事由于曹操自己的軍令變成了非常棘手的問題。曹操說:“吾自制法,吾自犯之,如果不罰,何以服眾?”說完就要自刎。幸虧郭嘉引用《春秋》之義,以法不加于尊,給曹操找了臺(tái)階。但曹操還是用劍割自己的頭發(fā)擲于地上,這就是著名的割發(fā)代首。

        參考立論:(1)贊揚(yáng)曹操言必行

        (2)法律面前人人平等,官員問責(zé)豈能“割發(fā)代首”?

        分析:上述材料的立論中,第一種立論是一種從眾的平平之論,第二種觀點(diǎn)給人耳目一新的感覺。“文貴于新”,立意新穎是我們作文成功的杠桿,是使思想內(nèi)容深刻雋永的關(guān)鍵。有些材料或命題往往既可以從正面去理解,也可以從側(cè)面去思考,甚至還可反其意而用之。議論文的新意往往在逆向思維中出現(xiàn)。逆向思維的作文一般分兩種類型,一種就是對(duì)一般的常用的觀點(diǎn)提出不同的看法,比如對(duì)一些名言警句、成語典故提出不同的看法,如眼見未必為實(shí),損人未必利己。另一種類型是針對(duì)某一文章的某一具體觀點(diǎn),提出自己的看法。

        小結(jié):立論應(yīng)遵循準(zhǔn)確立論、深刻立論、新穎立論等原則。

        (五)如何選擇最佳角度最佳論點(diǎn):

        一個(gè)題目或材料雖然常??梢詮亩鄠€(gè)角度立意,但并不是每個(gè)角度都可以寫出好文章的。原因在于:一、我們并不是對(duì)每個(gè)角度所涉及對(duì)內(nèi)容都是熟悉的。二、有些角度很一般,寫出的文章難免人云亦云,平平淡淡。另外,有些材料本身就有鮮明的情感價(jià)值趨向,并不能多角度地多向立意。那么,選擇議論角度的要領(lǐng)有哪些呢?

        寫作應(yīng)選取的角度是:

        1、題目或訓(xùn)練要求限定的角度

        2、能觸及題目或材料主旨的角度

        3、有時(shí)代感、針對(duì)性的角度

        4、具有新穎性的角度

        5、最適合自己的角度(最能發(fā)揮自己水平的角度)

        (六)立論的方法

        一篇議論文的立論,必須圍繞所論述的問題和中心論點(diǎn)來進(jìn)行論證。開頭提出什么問題,最后仍要?dú)w結(jié)到什么問題。在論證過程中,不能任意離題發(fā)揮,或者變換論題。如果有幾個(gè)分論點(diǎn),分成幾個(gè)部分來論證,那么,每個(gè)分論點(diǎn)都要與中心論點(diǎn)有關(guān),從屬于中心論點(diǎn)。所有論證都要圍繞中心論點(diǎn)來進(jìn)行。這樣讀者看完一部分,就能清楚地了解一個(gè)分論點(diǎn);看完全文,就能清楚地了解全文的中心論點(diǎn)。議論文講邏輯性,論證必須緊扣中心,前后一貫,首尾一致,這是寫議論文的一個(gè)重要原則。

        (七)立論的要求

        1、立論的切口要小。立論要把握從小的角度論證,抓住論證的重點(diǎn),以小見大,使論述對(duì)象由“面”到“線”或“點(diǎn)”。經(jīng)過“從小處著手”的處理,論點(diǎn)的范圍縮小了,題目也由寬變窄,易于深刻論證;由泛題變實(shí)題,易于使用材料;由大題變小題,易于全面論證;由繁題變簡(jiǎn)題,易于多角度論證。總之,立論角度小,可以能運(yùn)用最少的筆墨深刻論證論點(diǎn)。

        2、立論要符合實(shí)際。立論要符合客觀實(shí)際,要保證觀點(diǎn)的正確,不能出現(xiàn)與人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)相違背的方面,即使是逆向思維,表達(dá)的觀點(diǎn)也要讓大多數(shù)人接受,并能自圓其說。立論不能驚世駭俗、故意語出驚人,觀點(diǎn)出現(xiàn)偏頗,要保證論點(diǎn)的正確和材料使用的正確性。

        3、立論要新穎別致。立論追求新穎,是對(duì)客觀生活的升華,而不是脫離真的標(biāo)新立異;是解決問題的新見解,而不能片面追求獨(dú)樹一幟;主要對(duì)材料的新穎看法,而不是為作者闡明“獨(dú)見”。立論的新穎別致有多種多樣的表現(xiàn),求新的途徑也各不相同。主要有:角度新、思想新、境界新。

        角度新——是指文章在立論方面選取全新的角度,不墨守成規(guī),學(xué)會(huì)逆向思維,但需要注意的是,雖然事物是多側(cè)面的,但選擇立論的角度不能一味劍走偏鋒,要注意讀者的欣賞習(xí)慣,不能為逆向而逆向,使立論片面或主觀。如論證“經(jīng)典和創(chuàng)新”的題目,角度可以是經(jīng)典中也有不適合現(xiàn)今人們思想的內(nèi)容,要從新時(shí)期的角度創(chuàng)新;但不能說經(jīng)典是過時(shí)的內(nèi)容,要全部創(chuàng)新這樣的觀點(diǎn)。

        思想新——主要著眼于提供對(duì)于事物的切中肯綮的見解和認(rèn)識(shí)。如論證“近墨者黑”這個(gè)古老的觀點(diǎn),我們可以從“近墨者未必黑”“讓墨者變白”“黑的影響力未必大”等角度立論,論證我們新的認(rèn)識(shí),而不是鸚鵡學(xué)舌,人云亦云。

        境界新——主要表現(xiàn)在對(duì)事物的理解上客觀實(shí)際。從特定的材料入手,變舊識(shí)為新知、使老論題有新意,拓深論題的新境界,使立論深刻、新穎、獨(dú)特。如論證“勇敢和妥協(xié)”,一般認(rèn)為“勇敢”是值得稱贊的,而“妥協(xié)”是可恥的,這是正確的觀點(diǎn),這個(gè)觀點(diǎn)可以從歷史的不同階段得到證明,從這個(gè)角度立論是可以的。但是如果大家都這樣寫,就顯得沒有了新意。事實(shí)上我們也可以從“適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)和必須的勇敢”的角度立論,論證“妥協(xié)也是一種處世藝術(shù)”“退一步海闊天空”“退,是積蓄前進(jìn)的力量”“勇敢不能莽撞”等,使文章立意翻新,境界全新。

        【合作探究】

        1、閱讀課本75頁寫作練習(xí)二,有哪些寫作角度?

        提示:我們先把材料內(nèi)容分解成幾個(gè)小問題去分析、理解,就不難把握這段文字的含義,不妨設(shè)立幾個(gè)問題入手。

        共同討論解決:

        泰勒斯觀望星辰的目的是什么?

        探索宇宙的奧秘,進(jìn)行自己的研究。

        他為什么會(huì)掉進(jìn)坑里?

        只顧鉆研,一心探索,沒看腳下。

        假如他既看天空又顧腳下該怎樣?

        不會(huì)掉進(jìn)坑里,也不會(huì)得出“明天有雨”的結(jié)論。

        由此可以確立這樣的觀點(diǎn):目中無“坑”恰恰是心中有“星”的表現(xiàn);而唯有這樣的“癡迷”才能成就大事……

        2、根據(jù)下邊材料,聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用辯證思維,能提煉出幾個(gè)觀點(diǎn)?

        在古希臘神話中有這樣一個(gè)故事:地神蓋婭的兒子安泰在和敵人赫拉克勒斯格斗時(shí),只要腳不離大地,便可源源不斷地從母親那里汲取力量,擊敗任何強(qiáng)大敵手。但不幸的是,這個(gè)奧秘被對(duì)手發(fā)現(xiàn),安泰被誘騙到空中,離開大地的安泰因得不到能量而被扼死。

        從安泰角度分析:從安泰角度分析,失敗是因?yàn)殡x開了大地母親,失去力量的來源。據(jù)此可以提煉這樣的觀點(diǎn):①個(gè)人只有緊緊依靠集體,才能有所作為;②黨只有緊密依靠群眾,才能立于不敗之地;③決定問題不能盲目行動(dòng),必須從實(shí)際出發(fā),有的放矢;④時(shí)刻不忘中國(guó)母親的栽培。

        從母親的角度分析:從母親的角度分析,可以提煉出:⑤適當(dāng)給予是必要的,但重要是培養(yǎng)孩子自立的能力;⑥讓“安泰”們?cè)缧┆?dú)立;⑦看起來是愛,其實(shí)是害。

        如果運(yùn)用求異思維,進(jìn)行假設(shè)推理:從敵人赫拉克勒斯的角度分析,⑧知己知彼,百戰(zhàn)不殆;⑨出奇才能制勝;⑩要講究方法。

        《多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度》同步練習(xí)

        1.達(dá)標(biāo)檢測(cè)

        閱讀《魯人徙越》,想一想,能從幾個(gè)角度立論?

        有個(gè)魯國(guó)人很會(huì)編草鞋,他的妻子善于織絹,夫妻倆打算搬到越國(guó)去住。有人勸阻他說:“搬到越國(guó)去,你的處境會(huì)更加困窘的。”魯國(guó)人問道:“為什么呢?”那人解釋道:“鞋子是供人穿的,可是越國(guó)人赤腳走路;絹是供做帽子用的,可是越國(guó)人披散著頭發(fā)。憑著你的所長(zhǎng),搬到你的長(zhǎng)處根本無法施展的國(guó)家去,卻想要不處于困境,能夠辦得到嗎?”

        2.作文訓(xùn)練

        1、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

        道家認(rèn)為,天下柔者莫過于“水”,而攻堅(jiān)者又莫?jiǎng)儆?ldquo;水”。“水”蘊(yùn)含著深厚的哲學(xué)韻味。試從不同的角度思考水,并選擇其中一個(gè)角度寫一篇議論文。

        參考角度:

        (1)從堅(jiān)持的角度,論點(diǎn)可提煉為:水滴石穿,堅(jiān)持不懈,鍥而不舍,金石可鏤。

        (2)從舟行水上的角度,論點(diǎn)可以是:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,有志者當(dāng)做時(shí)代的弄潮兒。

        (3)從時(shí)間如流水的角度,論點(diǎn)可以是:有志者應(yīng)惜時(shí)如金。

        (4)從流動(dòng)的角度,論點(diǎn)可以是:流水不腐,戶樞不蠹。

        (5)從澆灌的角度,論點(diǎn)可以是:水滋潤(rùn)了綠葉,滋潤(rùn)了生命,也造就了自己。

        (6)從水只向前流的角度,論點(diǎn)可以是:水遇到阻礙,不但不退縮,反而激發(fā)出更大的氣勢(shì)。

        (7)從水的作用引申角度:水可載舟,亦可覆舟。

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