小學(xué)音樂考評細(xì)則
小學(xué)音樂考評細(xì)則
創(chuàng)造教學(xué)作為音樂教學(xué)內(nèi)容的一個重要部分，對發(fā)揮學(xué)生想象力，開發(fā)學(xué)生思維潛能，培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新性人才有非常重要的意義。下文是小學(xué)音樂考評細(xì)則，歡迎閱讀!
小學(xué)音樂考評細(xì)則一
一、音樂教師工作量(滿分200分)：
音樂教師周任課達(dá)到18節(jié)(包括興趣小組輔導(dǎo))，輔導(dǎo)文藝興趣小組活動，負(fù)責(zé)文藝器材保管及文藝檔案管理，每學(xué)期排練有質(zhì)量的文藝節(jié)目3個并組織一次文藝演出，負(fù)責(zé)音樂特長生的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)參加校外文藝演出的組織排練工作，視為滿工作量。具體評分細(xì)則如下：
1、音樂教師周任課(包括興趣小組輔導(dǎo))達(dá)不到18節(jié)，每少一節(jié)扣除1個標(biāo)準(zhǔn)工作量。
2，輔導(dǎo)音樂興趣小組活動4個標(biāo)準(zhǔn)工作量。其中，每學(xué)期組建15人以上的興趣小組一個，并利用課外活動進(jìn)行輔導(dǎo)，效果明顯得4個標(biāo)準(zhǔn)工作量，未開展此項工作扣4個標(biāo)準(zhǔn)工作量，雖有興趣小組。但輔導(dǎo)不正常，效果不明顯扣2個標(biāo)準(zhǔn)工作量。
3、輔導(dǎo)音樂特長生6個標(biāo)準(zhǔn)工作量。其中，每學(xué)期輔導(dǎo)音樂特長生10人以上，輔導(dǎo)效果明顯得6個標(biāo)準(zhǔn)工作量，未開展此項工作扣6個標(biāo)準(zhǔn)工作量，雖開展特長生輔導(dǎo)工作，但未達(dá)到10人以上，每少一人扣0.6個標(biāo)準(zhǔn)工作量。各專業(yè)教師為每個學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，認(rèn)真填寫“學(xué)校音樂學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展檔案卡”。(中學(xué)教師還應(yīng)有“科目教學(xué)進(jìn)度表”。音樂科目：聲樂、鍵盤、試唱、練耳、樂理、舞蹈等。)無專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展檔案卡扣1個工作量。
4、文藝器材保管及文藝檔案管理2個標(biāo)準(zhǔn)工作量。其中，按時填寫音樂器材的使用、外借、添加和報廢帳目、清單和記錄。文藝器材管理規(guī)范，使用較好，文藝檔案齊全，分類裝訂，音樂室整潔得2個標(biāo)準(zhǔn)工作量。未開展此項工作扣2個標(biāo)準(zhǔn)工作量，雖開展此項工作，但管理混亂扣1個標(biāo)準(zhǔn)工作量。
中學(xué)音樂專業(yè)教師的教學(xué)主要職責(zé)是：
?、俳⒔∪俜康慕M織管理系統(tǒng)、設(shè)計周教案、上課與輔導(dǎo)、學(xué)生常規(guī)管理、使用管理教學(xué)器材、組織專業(yè)活動，聯(lián)系班主任等。
?、趯I(yè)教學(xué)以琴房為單位展開，每個琴房為一“小實體”。專業(yè)教師為琴房的責(zé)任人，既上好專業(yè)課，又要抓好學(xué)生的常規(guī)管理等，不得只管上課，不管其他。
③學(xué)年初，按學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和水平，并適當(dāng)兼顧文化課成績，將本年級全部學(xué)生均衡分組，以抽簽形式?jīng)Q定各琴房的學(xué)生名單。
5、文藝節(jié)目排練、組織或參與文藝活動4個標(biāo)準(zhǔn)工作量。每學(xué)期排練有質(zhì)量的文藝節(jié)目3個并組織一次文藝演出得4個標(biāo)準(zhǔn)工作量，未開展此項工作扣4個標(biāo)準(zhǔn)工作量，雖開展此項工作，但效果不明顯扣2個標(biāo)準(zhǔn)工作量。(中學(xué)各年級音樂專業(yè)每學(xué)期應(yīng)安排1——2次綜合性的教學(xué)匯報演出，進(jìn)行全校范圍內(nèi)成果展現(xiàn)。同時，分為年級規(guī)模和跨年級規(guī)模搞好大型綜合性專業(yè)教學(xué)會課活動。音樂教師應(yīng)安排好出場順序，承擔(dān)伴奏，并對每一學(xué)生的情況作好分析記錄，努力提高講評質(zhì)量。)
二、音樂教師教學(xué)工作情況(滿分100分)：
說明：1、考評所需材料以原件(或原始記錄)為準(zhǔn)。
2、考評小組以中心校為主，縣教育局不定期抽查。
小學(xué)音樂考評細(xì)則二
我校根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，本著有利于學(xué)生發(fā)展的精神，為學(xué)生提供一個展示自己的舞臺。在音樂課課上關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀和知識與技能。采用自評、互評及他評相結(jié)合的形式，綜合地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價。
考評應(yīng)當(dāng)既是理性的，又是充滿人類情感的;既符合學(xué)生的生理特點，又適應(yīng)他們的心理要求;既促進(jìn)當(dāng)前學(xué)習(xí)，更立足于長遠(yuǎn)發(fā)展;既滿足個體需要，更要為人類總體利益服務(wù)。
音樂成績的評定可以包括欣賞，歌唱、器樂、律動、音樂常識、配樂朗誦、相聲、學(xué)習(xí)態(tài)度等諸方面。班集體授課形式?jīng)Q定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容要面向每位學(xué)生，教師要根據(jù)每位學(xué)生的音樂天賦、能力的差異，項目的強弱來做出評價。
如有的學(xué)生唱歌條件好些;有的則舞蹈好些;有的擅長器樂、有的擅長欣賞、有的雖在唱、跳、奏方面不行，但在樂理常識、詩歌朗誦等方面掌握得很好……針對以上情況故在考核時不能將先天五音不全與節(jié)奏不穩(wěn)的就一律給予低分，而應(yīng)根據(jù)具體條件采取有針對性的指導(dǎo)，使每個學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，都能發(fā)揮自己的一技之長，進(jìn)行相應(yīng)的考評。
平時成績:音樂學(xué)科素質(zhì)考評每節(jié)課從課堂表現(xiàn)、演唱歌曲、課后作業(yè)、音樂知識、創(chuàng)編、進(jìn)步獎勵、個人特長、音樂習(xí)慣，教師將各項內(nèi)容與平時教學(xué)結(jié)合起來，隨時考查，不僅可以減輕學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且重新凸現(xiàn)了考評本來具有的最重要的反饋調(diào)整功能。
期末成績:音樂成績以平時為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更注重看過程，以減輕學(xué)生期終的課業(yè)負(fù)擔(dān)與心理壓力，提高平時課堂效率。
期末成績的評定方案在開學(xué)時就可向全體學(xué)生公布，使他們在開學(xué)時就有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力的方向。期末的測評:低年級主要通過“音樂小花在開放”，中高年級則通過“在音樂中長大”“音樂宮”等學(xué)生喜愛的班級音樂會形式來完成。
小學(xué)音樂考評細(xì)則三
一年級：1、聽辯音(要求：音的高低、強弱、長短。)。 2、“小小音樂會”(才藝表演、特長展示。) 3、平時成績。4、聽音樂自由地、有節(jié)奏地進(jìn)行律動。5、能夠養(yǎng)成較好的坐姿、站姿。6、能夠表演學(xué)過的小組合一個。7、平時成績。
二年級：1、節(jié)奏一條(要求：視奏，節(jié)拍準(zhǔn)確。)。 2、“小小音樂會”(才藝表演、特長展示。)3、 養(yǎng)成很好的坐姿、站姿、走姿。4、 能夠運用手部表現(xiàn)音樂。5、 能夠根據(jù)規(guī)定情境小組創(chuàng)編一個小組合。6、 平時成績。
三年級：1、歌譜試唱一條(要求：從老師準(zhǔn)備的十條樂曲中抽取一條演唱，唱名、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。)。 2、“小小音樂會”(才藝表演、特長展示。) 3、 優(yōu)良的坐站走姿基本形成。4、 較會運用肢體語言表現(xiàn)音樂。5、 能夠小組創(chuàng)編組合(合理運用肢體動作、隊形、造型等)6、 平時成績。
四年級：1、歌譜試唱一條(要求：從老師準(zhǔn)備的樂曲中抽取一條演唱，唱名、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。) 2、“小小音樂會”(才藝表演、特長展示。) 3、平時成績。
高年級：1、 必唱課本歌曲。2、歌譜試唱一條。(要求：唱名、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。) 3、欣賞樂曲說名稱和簡單對歌曲感受 4、“音樂會” (才藝表演、特長展示。)5、 平時成績。
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