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      節(jié)約用水珍惜水資源班會教案設(shè)計

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      在現(xiàn)實社會中,教學是重要的工作之一,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的節(jié)約用水珍惜水資源班會教案設(shè)計,歡迎大家分享。

      節(jié)約用水珍惜水資源班會教案設(shè)計篇1

      活動設(shè)計理念:

      我們曾認為,水是取之不盡,用之不竭的。而今天水已經(jīng)成為一項嚴重的社會危機。因此,我們要合理用水,節(jié)約用水,提高民眾的節(jié)水意識。學生是活動的主體,要使學生通過各種方式,真正了解節(jié)約用水的重要性與浪費水資源的嚴重性。

      活動目的:

      通過隊會活動,讓學生懂得節(jié)水從點滴做起,從我做起,真正做到節(jié)約用水。使學生了解一些生活中節(jié)約用水的典型事例;水與人類生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系;認識到保護我國現(xiàn)有水資源的重要性,從而在自己的生活中,能夠自覺地做到節(jié)約用水,通過多種形式向別人宣傳節(jié)約用水。

      活動準備:

      干旱地區(qū)圖片、音樂、PPT、藍絲帶

      活動過程:

      (在班隊會開始前,讓同學們將藍絲帶系在左手腕上)

      一、主持人(__)伴隨鋼琴曲《雨的印記》出場。

      女:尊敬的各位領(lǐng)導

      男:親愛的老師們、同學們

      合:大家下午好!

      女:水,生命之源。正是由于有水,地球才有了綠色,大地才有了生機,人類才有了希望。

      男:正是因為有水,才有綠色的小草,才有枝繁葉茂的大樹, 才有美麗的花朵,才有自然界的風情萬種,絢麗多姿。

      女:因為有水,才有蝴蝶在花叢中飛舞、鳥兒在樹林間歌唱。

      男:水,生命之源,讓我們一起行動起來,為了我們的家園,為了明天,為了我,為了你,請節(jié)約用水。

      合:__學校七(9)班節(jié)約水資源主題班會《節(jié)約用水,從點滴做起》現(xiàn)在開始。

      男:首先請同學們觀看3月22日節(jié)水日小資料。

      二、觀看3月22日節(jié)水日小資料。

      女(主持人):下面請聽詩朗誦《水,生命的源泉》朗誦者徐澤霖、朱則儀

      三、朗誦詩歌(徐澤霖、朱則儀):

      《節(jié)約用水小詩歌》

      茫茫宇宙不經(jīng)年,小小赤球烈日炎。

      氫氧親吻化清波,江河湖海何其多。

      生命本自水中生,草履蟲變鯉魚精。

      頑球貪玩滄桑變。游魚無奈爬上岸。

      哺乳動物我同宗,我本演自類人猿。

      滄海橫流本無事,而今成了大問題。

      圍海填湖找糧食,毀林開荒盡牧漁。

      可蛉大地魚蝦盡,猶有毒水盡情流。

      縱使南水能北調(diào),濫污狂費濟事否?

      圣水本是生命源,愛水如同愛已然

      圣水本是貴資源,水缺苗枯斷炊煙。

      圣水本是旅游源,山美少水興索然。

      圣水本是大財源,省水就是省金錢。

      全民快快齊動員,愛水節(jié)水護水源。

      為國為民為自己,福蔭子孫萬萬年!

      男(主持人):水與我們每個人都密切相關(guān),但是我們身邊總有人做不到節(jié)約用水。讓我們一起行動起來,為了我們的家園,為了明天,為了我,為了你,請節(jié)約用水。下面請看一組圖片。

      四、觀看幻燈片,旱災與洪災地區(qū)圖片

      女(主持人):看了這個小短片同學們一定感觸萬千,下面我們進入問答環(huán)節(jié)。

      1.我們應該怎么去保護水呢?

      2.在某些干旱地區(qū),水是十分珍貴的,但在一些工廠里卻出現(xiàn)了排放污水的情況,對這一現(xiàn)象你怎么看?

      3.水是多么寶貴呀,節(jié)約用水,保護水資源,大家有什么小竅門嗎?

      五、問答環(huán)節(jié):

      1.那我們應該怎么去保護水呢?

      (1)組織有關(guān)部門對我市地下水進行抽樣檢查便于將來治污決策。

      (2)城鎮(zhèn)要做好工業(yè)廢水化糞池及生活污水等統(tǒng)一疏通排放。

      (3)開展水資源保護教育活動。

      2.干旱地區(qū)無水可用,但在一些工廠里卻出現(xiàn)了隨意排水的情況,污染了水資源,對這一現(xiàn)象你怎么看?

      (1)這種做法既污染了環(huán)境,同時也污染了寶貴的水資源,而在干旱地區(qū),水無疑是最寶 貴的東西,所以,我們從現(xiàn)在開始,應該竭盡所能,去保護珍貴的水。

      (2)水是人類的生命之源,但在科技飛速發(fā)展的今天,在大城市中,水已經(jīng)變得一文不值, 人們肆意的污染水,給世界帶來了巨大的損失,在此我倡導人們,愛護水,保護水,為了世界的明天!

      3.節(jié)約用水,應該從我們身邊做起,大家有什么生活節(jié)水小竅門嗎?

      (1)蔬菜先用淘米水洗一遍,再用清水清洗,不僅節(jié)約水,而且能有效清除蔬菜上的殘存 農(nóng)藥.

      (2)淘米水、煮過面條的水,用來洗碗筷,去油又節(jié)水

      (3)養(yǎng)魚的水澆花,能促進花木生長。

      (4)夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫,盡量不用清水,而用洗衣之后的洗衣水

      男(主持人):同學們說的多好??!水是人類生存的重要物質(zhì)。我們在課后搜集了十則節(jié)水 標語,我們一起來看看。

      六、十則節(jié)約用水標語,提倡同學節(jié)約用水。(PPT)

      女(主持人):水是無法替代的寶貝,大家一定要節(jié)約用水。讓我們一起來珍惜水!

      七、利用幻燈片講三則有關(guān)災區(qū)的故事。

      男(主持人):大家的節(jié)水方法可真多。讓我們寫一份倡議書,倡議大家都來節(jié)約用水。請同學宣讀我們班的倡議書。

      全體師生一起閱讀節(jié)約用水的倡議書。

      八、播放開場時的歌曲,主持人講結(jié)束語。

      男:水,生命的載體

      女:水,生命的希望

      男:也許,您的行為只是舉手之勞,但它將會換來一方凈土、一片藍天,將會緩解用水緊張,并由此帶來經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。

      女: 親愛的老師、同學們,節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,節(jié)水需要全社會的共同努力。為了我們的未來,讓我們從現(xiàn)在做起,從小處做起,共同行動起來吧!

      合:同學們,讓我們行動起來,為了未來,保護地球,節(jié)約水資源!班會到此結(jié)束!

      節(jié)約用水珍惜水資源班會教案設(shè)計篇2

      設(shè)計理念:

      通過主題活動,引導學生了解我國水資源現(xiàn)狀及節(jié)約用水知識,培養(yǎng)學生珍惜水、節(jié)約水、保護水的意識,并通過“小手拉大手”的方式影響家庭,帶動身邊人加入到節(jié)約和保護水資源的行列中來,讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習慣,同時,掌握科學的節(jié)水方法。

      教學目的:

      1、通過兒歌表演、日記,讓學生對水和缺水現(xiàn)狀有進一步了解。

      2、通過調(diào)查、參觀、體驗等實踐活動,使學生樹立節(jié)約用水的意識,讓學生懂得節(jié)約水從點滴做起,從我做起。

      3、通過交流、辨別,使學生掌握一些科學的節(jié)水方法。

      活動準備:

      1、以小組為單位,排演與水相關(guān)的節(jié)目。

      2、拍攝生活中浪費水的照片。

      3、搜集節(jié)水辦法。

      4、老師收集學生家庭水費單,并到學生家庭中了解用水情況。

      5、環(huán)保小分隊參觀節(jié)水科技館。

      活動過程:

      序曲:兒歌引入主題班會內(nèi)容

      同學們,來看看黑板,你們看到了什么?(好多好多的水滴??!大大小小的水滴!藍色的水滴?。?/p>

      師:你們真會動腦筋,老師變了個魔術(shù),將這些藍色的水滴請到我們教室來,和我們大家交朋友,讓我們唱著歌兒跟它們打個招呼吧!

      播放音樂《泉水叮咚響》視頻,學生跟唱,營造活躍的課堂氣氛。

      音樂漸弱……

      小胖:老師,聽了這首歌,我想問大家?guī)讉€問題,可以嗎?

      師:當然可以!

      清清水,我問你,你的家,在哪里?

      一組:我的家,在四海;

      小胖:你的衣,有幾件?

      二組:我的衣有三件,寒冰熱氣都是我,溫度一變我也變;

      小胖:你的味,可好吃?

      三組:要知味,請品嘗,嘗一口,唔……

      全班:水啊水啊真可愛,原來是無色無味的透明鉆。

      老師:小胖,你問得真好。

      小胖:大家答的也好。

      師:這節(jié)班會老師想請你和我一起主持,好嗎?

      小胖:沒問題。我已經(jīng)把兒歌中的小水滴給大家?guī)砹?。(出示水滴?/p>

      師:小小水滴真可愛,沒有它,會怎樣?

      小胖:會怎樣?

      師:是?。∪绻覀兩钪袥]有這些可愛的小水滴,又會怎樣呢?

      版塊一:淡水很珍貴

      1、回憶停水時的不便。

      生:我知道,我知道!前不久,咱們百步亭就停水了,停水的滋味可真難受。

      出示三張圖片,生相機描述:

      一杯水洗口洗臉,口都還沒漱干凈,水就只剩下了一點點了。

      我把這丁點水滴在毛巾上,胡亂把臉擦了幾下。今天我當了回小花貓。

      沒水沖廁所,臭氣熏天,捏著鼻子的生活可真難過??!

      師:看來停水的日子真的很難過!小胖,你呢?

      小胖:停水那天,我一天都沒有吃到可口的飯菜,只吃了三頓面條。

      師:不知道其他同學有什么樣的感受?

      小胖:我來采訪采訪他們吧!誰想說?

      生和:我想說!我想說!

      生1:那天我們上體育課,玩了丟沙包的游戲,玩得可開心了!可當我準備洗手吃午餐時,卻發(fā)現(xiàn)沒有水。一天手都是臟臟的,可真難受!

      生2:那天沒水洗碗,我們吃面都用的是方便碗,拿在手里軟軟的,差點把我燙到。

      生3:我覺得這樣做還挺不環(huán)保的。

      生4:停水了,害得我澡也沒洗成,渾身粘粘的,很不舒服。

      老師:僅僅半天的停水就已經(jīng)給我們的生活帶來了這么多的不方便,那么那些居住在常年缺水地方的孩子,又會怎樣呢?

      小胖:讓我們一起來聽聽一位來自西北地區(qū)的孩子——水娃的日記吧!

      2、看《水娃日記》了解缺水地方的生活

      播放《水娃日記》

      雖然我叫水娃,可我卻從來沒有見過自來水管里流出來的白花花的水。

      村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場雨接水度日.只能靠深一腳淺一腳走上七、八個小時挑水度日。每天早晨,一小杯水全家人洗臉,然后洗菜做飯,最后再用這洗得發(fā)黑了的水喂牲口。

      今天,天還沒亮,爸爸又要出遠門了。他說,咱們這里干旱,地里長不出莊稼,他要出去打工給我賺學費、給咱們家賺買糧食的錢??吭陂T邊,看著爸爸消失在遠處的身影,我拿起了沉甸甸的擔子。今天我得像爸爸一樣走到幾里外,給家人挑水了……

      師:看著水娃那瘦弱的肩膀、看著那一深一淺的小腳印,還有身后那點點水跡……你們想說些什么呢?

      小胖:老師,我想水娃之所以叫水娃,一定是因為他們家太缺水、太需要水了!

      師:是啊,這個名字就寄托了他的家人對水的渴望。

      生1:平時我們一開水龍頭就能用上水,他們竟然要走那么遠的路才能用上,這太不可思議了!

      生2:全家人洗臉、洗菜、做飯,最后還要喂牲口的,竟然只是一小杯水。

      生3:這么小,就已經(jīng)走這么遠的路為全家人挑水了,和他比起來,我們真是太幸福了。

      生4:原來沒有水,還會讓生活變得這么貧窮!這是我們以前所不知道的。

      小胖:老師,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn),我?guī)淼牟皇且活w小水滴,而是一顆承載著生命的大水滴。

      師:是??!這是一顆承載著生命和希望的大水滴!

      生5:老師,我有一點不明白,咱們地球上那么多水,怎么還有地方缺水呢?

      3、介紹地球淡水資源

      師:你真會動腦筋,咱們地球表面79%的地方都被藍色的水所覆蓋,這里,這里,還有這里,都是水,確實是名副其實的水球??墒沁@么多水中大部分都是海水,不能使用。

      小胖:老師,我暑假去了海邊,我知道,海水又咸又苦,不能喝!

      師:是啊,不僅咱們?nèi)瞬荒芎?、莊稼不能喝,就連工業(yè)生產(chǎn)也難以派上用場。因此我們真正能直接使用的只有淡水!

      小胖:那我們地球上的淡水有多少呢?

      師:你瞧,如果這就是地球上的水資源,(出示餅圖),猜猜看,我們的淡水有多少?

      小胖:一半。

      生1:四分之一!

      生2:五分之一!

      師:孩子們,咱們所擁有的淡水并不多,它僅僅只占總水量的2.5%,也就是這么多,這些都是不能用的。(拿掉咸水部分)

      可這些淡水里還有很多被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋中,就是你們看到過的冰川,那能用嗎?真正能為我們所用的其實只有這么一點點?。玫舨荒苁褂玫牡?/p>

      眾生:啊!

      個別生:只有這么一點點!

      師:就這么點還要供給全球70多億人來喝、來用、來灌溉、來生產(chǎn)。

      小胖:真是不問不知道,一問嚇一跳!原來我們可以使用的淡水這么少!多么珍貴啊! 我們一定要好好珍惜?。ǔ鍪景鍟罢湎保?/p>

      師:是啊,當我們因停水而感到生活不便時,當西北地區(qū)的人因缺水而陷入貧困時,我們才真正感受到水資源是那么缺乏,那么珍貴??墒巧钪形覀冇质窃趺醋龅哪兀?/p>

      4、了解生活中浪費水的現(xiàn)象

      第一組一生:我們第一小組就在生活中捕捉到了這樣一組浪費水的鏡頭。請大家和我一起看大屏幕。出示學生搜集照片,第一組學生相機介紹:

      圖1:大家看,這么大一盆水就洗一雙襪子,多浪費啊!

      圖2:桶里的水接滿了,可是沒人管,水漫了一地。

      圖3:有些同學喜歡把水龍頭開得大大的洗手,洗完手后水龍頭沒有關(guān)緊,就走了,水就這樣一滴滴地流走了,多讓人心疼啊!

      圖4有的同學把喝不完的水都倒了,真可惜!

      圖5消防栓破裂了,沒及時檢修,水流得滿地都是。

      師:同學們調(diào)查得很仔細,看到這些現(xiàn)象,我都覺得太浪費了。你瞧,咱們只要稍不留神,水就悄悄流走了。

      小胖:是?。≡蹅兊厍蛏系乃揪蜕?,還讓水這樣白白地流走多可惜?。∵@樣浪費下去可不得了。

      第一組:是啊,是??!可不得了!

      白:地球上面水挺多,

      白:就是太咸沒法喝,

      白:淡水只有一丁點,

      第一組:靠它活!

      白:地球淡水本就少,

      白:若再浪費不得了,

      白:防止污染節(jié)約用,

      第一組:保保保!

      白:中國地大物又博,

      白:別忘人口也最多,

      白:人均有水相對少,

      第一組:有啥招?有啥招?

      白:有妙招!有妙招!有妙招!

      師:什么妙招?

      生:節(jié)水妙招!

      小胖:你們有什么節(jié)水妙招?

      一組一生:我們收集了身邊不少節(jié)水的好辦法!

      版塊二:節(jié)水從我做起

      1、第一組學生交流身邊的節(jié)水好辦法

      生1:我有一個好辦法,咱們喝水的時候應該喝多少打多少,這樣可以避免喝不完倒掉。

      生2:我發(fā)現(xiàn)我們學校廁所里新安裝了一個手動沖水器,只有當需要沖水時,按一下就可以沖水了。

      生3:我還和他專門去問了后勤的熊主任,自從安了這個手動沖水器,每個月咱們學??梢怨?jié)約五六千元的水費呢!

      生4:我還知道我們洗手的時候可以把水龍頭關(guān)小點,這樣也可以節(jié)約不少水。

      小胖:真的嗎?這樣一個小小的舉動真的可以節(jié)約不少水嗎?

      老師:不相信?那咱們就請兩個同學現(xiàn)場洗洗手,看看吧。來,你來,你來。

      指名二生到水池洗手。

      師:孩子們都過來看看吧! 生圍觀 。

      師:把你們洗完手的水端過來。

      二生把盛著自己洗手水的水槽端到桌子上。

      師:同學們,看到這兩盆水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      生1:他用了這么多水,而他只用了這么一點點。

      師:是啊,我估計了一下,差不多多3升的樣子。也就是我們平時喝的飲料瓶,6瓶的水。知道為什么會有這么大的差別嗎?

      生2:因為他洗手是水開的比較大,而他洗手時水開的比較小。

      生3:他用洗手液時,水龍頭關(guān)掉了。他用洗手液時,水龍頭沒有關(guān),水還在嘩嘩地流。

      小胖:看來洗手的學問可真大!

      師:同學們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?只是調(diào)了調(diào)水量,關(guān)了關(guān)龍頭,洗一次手就可以節(jié)約3升水,我們每天要洗多少次手啊?如果按每天三次來算,一人每天就可以節(jié)約9升水,全班42個人,就可以節(jié)約378升水,那么一個月呢?太多了,我都算不過來了……同學們,就這么一個小小的'舉動就可以節(jié)約這么多水,日積月累,只要我們每個人每天做好每件小事,就可以節(jié)約大量水資源。

      2、第二組介紹家庭節(jié)水好辦法。

      師:第一組給咱們介紹了不少節(jié)水好辦法。二、三組呢?

      生1:洗米的水可以洗碗筷,這樣不僅節(jié)水還可以去油。

      生2:咱們洗澡時,剛流出的通常是冷水,我們可以把這些冷水用盆接起來,用來洗手、澆花、洗衣服。

      生3:我們家用的是節(jié)水馬桶,有3升鍵和6升鍵,沖小便時我們按3升鍵,沖大便時我們可以按6升鍵。

      生4:我們還要及時修理壞了的或者滴漏的龍頭,這樣也可以節(jié)水。

      師:看來大家還搜集了不少家庭中節(jié)水的好辦法。我想考考你們,你們知道自己家一個月用了多少水嗎?老師這里收集了咱們班每個家庭的水費單,我在翻看的時候發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,同樣是三口之家,有的家庭一個月用了15噸,有的家庭用了30噸。(出示用水量)

      小胖:為什么會有這么大的差別呢?

      師:是啊,我也覺得挺奇怪的,帶著這個疑問,我走訪了這兩個家庭,了解到這樣一些現(xiàn)象。

      請看大屏幕。

      分別出示三組圖片,再同一畫面出示。

      洗菜(浸泡洗 流水沖)

      洗衣(一件衣服洗一桶水洗 多件衣服一桶水洗)

      洗澡(十分鐘洗 半個小時洗還沒洗完)

      師:你們知道了嗎?

      眾生:我知道!我知道!

      生1:嘩啦啦的水就只洗了一片菜葉,要洗一把菜得多少水啊!

      生2:這么多水只洗一件衣服太浪費水了,如果是一件,可以用手洗,衣服多了可以用洗衣機洗,那就節(jié)約多了。

      生3:10分鐘就可以把自己洗干凈,不能因為喜歡沖水,就洗半個小時,那得浪費多少水啊!

      師:真棒!你們一下子就找出了原因??磥韮杉矣盟疄槭裁磿羞@么大的差別就因為這些小小的舉動,因而這一家是15噸,而另一家是30噸,那么一個月下來用的少的這家就節(jié)約了15噸水。

      小胖:那一年下來就節(jié)約了180噸。

      師:如果我們每個家庭都能這樣節(jié)約用水,那要節(jié)約多少水資源??!

      3、國家節(jié)水

      師:同學們,在珍惜水資源方面,我們的國家也高度重視。

      1、1988年開始,水利部確定每年的3月22日至28日為“中國水周”。

      2、2000年開始,在全國推動節(jié)水型社會建設(shè)。

      3、2001年3月22日,我國的節(jié)水標志的誕生了。

      4、2005年,我國節(jié)水灌溉企業(yè)走向國際市場。

      5、2015年,推出一新型節(jié)水模式——合同節(jié)水。

      4、第三組介紹:參觀節(jié)水科技館

      師:前不久,我們班的環(huán)保小分隊專門去全國第一家以“節(jié)水”為主題的科技館——武漢節(jié)水科技館進行了參觀,讓我們聽聽他們的介紹吧!

      生1:小區(qū)污水經(jīng)過處理后達到一定標準就是中水,可以用來沖廁,洗車,綠化等用途,河水經(jīng)處理后可以做自來水用,更可以做中水用了。

      生2:節(jié)水科技館里面真好玩,我才知道原來雨水可以通過中水回用收集起來供我們使用。

      生:3:我在跑步機上“化身”成水滴體驗經(jīng)過了“格柵、厭氧反應池、曝氣池、沉淀池、反滲透膜”等多道工序的污水處理過程,曾經(jīng)的污水最后成為中水,回用于綠化、清潔、景觀用水等,再次造福我們。

      生4:我來到節(jié)水洗車展項,模擬進行微水洗車、無水洗車及中水洗車,不同的洗車方式所用的水量也不同,通過數(shù)據(jù)對比,我們可以切身體會到節(jié)水洗車的優(yōu)勢。

      小胖:通過他們的介紹,讓我們大開眼界,讓我們了解到國家正用更新更科學的方法來節(jié)水。

      5、介紹其他各國節(jié)水妙招

      師:是啊,不光我們國家,現(xiàn)在各個國家都將節(jié)水作為一項基本國策,在節(jié)約水資源方面采取了許多科學有效的方法。

      出示各國節(jié)水妙招圖片,師相機介紹

      (1)以色列的滴灌技術(shù)世界聞名,走上了科技節(jié)水之路。由于水在同一點上滲入土壤是減少蒸發(fā)、高效灌溉及控制水、肥、農(nóng)藥最有效的辦法,于是發(fā)明了滴灌技術(shù)。

      (2)美國的“耐旱風景”,選用當?shù)丶饶秃涤置烙^的植物,來代替耗水量大的草坪。不僅節(jié)省了用水量,而且還是一道亮麗的風景。

      (3)加拿大科學家發(fā)明了一種集霧取水法。 在山上離地面兩米的地方迎風豎立尼龍膠網(wǎng),從海洋吹來的霧在網(wǎng)上凝結(jié)成水珠,再流到水槽中。

      (4)荷蘭人則用人工增雨的辦法,用飛機、火箭彈等向云中播散干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑,促使云層降水或增加降水量,給水資源短缺的地方帶來一絲希望。

      尾聲:

      生:老師,今天咱們真是知道了不少好的節(jié)水辦法!

      師:是啊,同學們,我們再來看看這些水滴,現(xiàn)在從這些水滴中,你們又看到了什么呢?(綠色、生命、生態(tài)、希望、未來、科技……)

      師:同學們說得太就好了,是啊,我們的生活離不開水,社會的發(fā)展離不開水,萬物都離不開水的滋養(yǎng),沒有水,地球還是我們的家園嗎?同學們,讓我們從現(xiàn)在開始在心中播下科技節(jié)水的種子,用我們智慧的雙手捧起這大大的水滴吧!

      活動延伸或思考:

      我們曾認為,水是取之不盡,用之不竭的。通過本次活動,讓學生了解到水已經(jīng)成為一項嚴重的社會危機。并且樹立了珍惜水、節(jié)約水、保護水的意識。并通過“小手拉大手”的方式影響家庭,帶動身邊人加入到節(jié)約和保護水資源的行列中來,讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習慣。同時,學生懂得,不僅要努力探索科學的節(jié)水方法,還要運用科技去創(chuàng)造可為我們所用的水資源。

      班會點評:

      本節(jié)班會課從第一分鐘開始就緊緊抓住了學生的注意力,形式新穎又符合學生特點,從整節(jié)課堂來看,師生互動,生生互動不落俗套,高潮迭起,尤其是學生的個人發(fā)言,用精辟絕倫一詞形容也不為過,輕松、活躍、有深度、有內(nèi)涵是我對這節(jié)課的總體感覺, 饒老師以“科學節(jié)水”貫穿整節(jié)課的構(gòu)思也讓人感到十分巧妙,將“知情意行”中的“行”做重要環(huán)節(jié)來設(shè)計,從生活中的節(jié)水小妙招,到國家節(jié)水措施,再到各國節(jié)水妙招,尤其是在結(jié)尾處,用雙手捧起含著地球的大水滴,讓人更是眼前一亮。

      節(jié)約用水珍惜水資源班會教案設(shè)計篇3

      活動目標

      1、讓幼兒認識水的有關(guān)性質(zhì)及用途

      2、讓幼兒萌發(fā)節(jié)約用水、保護水資源的意識

      3、讓幼兒在創(chuàng)作中體驗成功的樂趣

      活動準備

      純凈水、電子圖片(干旱缺水、地球、沙漠、節(jié)水圖標)

      活動過程

      1、謎語導入

      師:學前班的小朋友,小馬老師聽說你們特別棒,會猜

      好多的謎語,所以今天小馬老師也給你們帶來了一個有趣的謎語,小朋友們來猜一猜,看誰是最聰明的小寶貝。

      (用手拿不起,用刀劈不開,煮飯和洗衣,都得請他來?!?/p>

      師:小朋友太聰明了,一猜就知道謎底是水。那水是什么樣的,誰來說一說?(拿一杯純凈水讓小朋友觀察)

      師:小朋友們說的真好,水是沒有顏色、沒有味道、透明的一種液體。并且我們的生活中每天都離不開水,我們能用水來做許多的事情,它有許多的用途,那小朋友現(xiàn)在互相討論一下水都有哪些用途?互相說一說,然后把你們知道的用途告訴老師。

      幼:喝水、洗臉、刷牙、洗澡、洗腳、做飯、洗菜、洗碗、拖地、澆花……

      師:哇,水有這么多的用途,在我們生活中這么重要,那我們生活中能不能離開水呢?沒有了水會發(fā)生什么事情呢?

      (給幼兒展示干旱缺水,群眾排隊取水、土地干裂、禾苗枯死圖片)

      師:這是怎么了,發(fā)生了什么事情?那為什么會這樣呢?

      幼:土地裂開了,禾苗枯死了,人們沒有水喝了

      師:那為什么會這樣呢?

      幼:沒有水

      師:那你們知道我們生活的地球上到底有多少水嗎?現(xiàn)在我們一起來看張圖片(展示地球、沙漠圖片)

      師:地球上藍色的都是海洋,黃色和綠色的事陸地。那這樣是不是說明我們就有用不完的說呢?在回答老師問題之前,先來觀察一下這兩杯水有什么不同,再來嘗嘗這兩杯水。

      (一杯白開水、一杯濃鹽水給兩組小朋友品嘗)

      幼:(嘗白開水)和平時的水一樣

      (嘗濃鹽水)很咸,不好喝

      師:我們地球上的水,多數(shù)是海水,但是鹽濃度太高我們不能直接飲用,我們能喝的是淡水,也就是我們平時喝的水。但是就這些僅有的淡水,好多還被人們污染了。我們來看這些圖片,這些誰還能再喝嗎?(水污染圖片)

      幼:不能,水被污染了,水都臟了,不能喝了,小鳥、魚、蝦都死了。

      師:淡水被污染了就成了臟水,就不能再喝了。而且被污染的水里游好多的細菌和有毒物質(zhì),水里的小動物也會受到傷害,所以我們要怎么做?

      幼:節(jié)約用水,保護誰資源,不往水里亂扔垃圾。

      師:對,說的很正確,既然我們地球上的淡水資源有限,那我們在日常生活中應該怎么做呢??

      幼:節(jié)約用水,保護水

      師:那我們平時怎么做才能節(jié)約用水呢?

      幼:洗手時把水龍頭開小、在幼兒園不玩水、養(yǎng)魚的水澆花……

      師:小朋友們說的太好了,想到了這么多節(jié)約用水的辦法。但是如果別人忘記了去節(jié)約用水,我們應該怎么去提醒他們呢??

      幼:做節(jié)水標志

      師:說的太好了,那我們現(xiàn)在一起來 做節(jié)約用水標志來提醒大家都來節(jié)約用水把!

      活動反思

      在開展節(jié)約用水活動中,幼兒興趣比較濃厚,這個問題貼近幼兒實際生活,通過看圖片知道水的用途有很多,植物需要水,動物需要水,我們?nèi)艘残枰?,沒有水我們沒辦法生存,讓幼兒知道浪費水是不可以的,如果每個人都浪費水、污染水,有一天我們就會渴死、餓死,激發(fā)幼兒節(jié)約用水的愿望。但設(shè)計的課堂容量大,牽扯的知識點多,因而導致在教學過程中有趕的現(xiàn)象。在上課時教師語速過快,對學生的評價語言不夠豐富,表情不夠豐富,與幼兒互動時親和力不足,在以后教學過程中徐注意改進。

      節(jié)約用水珍惜水資源班會教案設(shè)計篇4

      教學內(nèi)容:人教版教材六年級上冊第105~106頁“節(jié)約用水”相關(guān)內(nèi)容。

      教學目標:

      1.通過多種途徑調(diào)查生活中浪費水的現(xiàn)象,培養(yǎng)學生觀察、搜集和處理信息的能力,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

      2.通過讓學生親自參與數(shù)據(jù)測量、收集、整理,計算水龍頭單位時間的漏水體積,讓學生感受到節(jié)約用水的重要性;在經(jīng)歷綜合運用所學數(shù)學知識、技能和思想方法解決問題的過程中,逐步加強數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

      3.滲透思想品德教育,讓學生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實性和重要性,強化節(jié)約用水的意識和行為,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。

      教學重點:水龍頭單位時間漏水量的測算,條形統(tǒng)計圖的繪制,聯(lián)系生活實際的計算。

      教學難點:運用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實際生活進行應用。

      教學準備:

      1.調(diào)查目前我國水資源的現(xiàn)狀及生活中浪費水的現(xiàn)象;查找有關(guān)宣傳節(jié)約用水的資料。

      2.學生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。

      3.多媒體。

      教學過程:

      一、情境創(chuàng)設(shè),引出課題

      1.視頻,創(chuàng)設(shè)情境。

      課前:播放優(yōu)美的水聲。

      教師:同學們,剛才我們聽到的是什么聲音?(預設(shè):水)

      教師:老師昨天在報紙上看到一篇有關(guān)“水”的報道,我們一起來看一下。(出示:寶貴的水資源)

      2.學生交流,教師小結(jié)。

      教師:看完這篇報道,你有什么話想對大家說嗎?或是你有什么感受?(學生自由發(fā)言)

      預設(shè)1:我國是一個嚴重缺水的國家。

      預設(shè)2:我國人均水資源占有量很少,我們應該節(jié)約用水。

      教師:是啊,同學們,我國是一個嚴重缺水的國家,而水是生命之源,人一刻也離不開它。但在實際生活中,浪費水的現(xiàn)象隨處可見。

      教師:課前我請同學們調(diào)查了周圍浪費水資源的現(xiàn)象,下面我們一起來“曬一曬”吧?。A設(shè):洗車,水龍頭沒關(guān)等)

      教師:剛才同學們舉的一些例子,都是我們生活中很習以為常的小事,因為有些人意識不到水的珍貴。但在同一片藍天下,還有許多人在備受干旱的煎熬?,F(xiàn)在,讓我們走近他們,去感受一下干旱之苦。(播放我國西南地區(qū)干旱圖片)

      3.觀看圖片,思考討論揭示活動主題。

      教師追問:看完這些圖片,大家有什么想說的嗎?(學生自由發(fā)言)

      教師:水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源,并非取之不盡,用之不竭。因此,在生產(chǎn)和生活中,我們要節(jié)約用水。(板書課題)

      從學生熟悉的水聲引入本課內(nèi)容,并在課堂上連續(xù)呈現(xiàn)干旱地區(qū)缺水的生活場景圖,使學生體會到,生活在水資源匱乏地區(qū)的人們的艱辛,從而使學生心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀,下面的數(shù)學活動也就有了鮮活的生命力。

      二、組織活動,交流體驗

      1.活動一:確定研究課題

      教師:在日常生活中,我們常常碰到這樣情況:水龍頭壞了或沒有關(guān)緊,水一滴一滴往外流。(出示相關(guān)圖片)

      教師過渡:別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠,時間長了可不是一個小數(shù)字。昨天同學們已經(jīng)調(diào)查過了,我們新世紀小學有多少個水龍頭?(100個)如果每個龍頭都漏水的話,大家猜一猜這樣一天下來要浪費多少升水?(學生自由發(fā)言)

      教師:大家猜的都不一樣,這樣漏一天,究竟會浪費多少升水呢?我們可以從1個水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。

      2.確定研究方案。

      教師:同學們之前已經(jīng)做了調(diào)查,請說說你所調(diào)查的漏水的水龍頭情況?

      教師:大家調(diào)查的地點不一樣,看來水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認為我們可以用學過的哪個數(shù)據(jù)來代表學校的水龍頭漏水量?(預設(shè):平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))

      教師:那我們選一個統(tǒng)計量來進行計算。

      教師:剛才我們知道了,一個水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升,那么,一個水龍頭一天又將漏水多少升呢?100個水龍頭呢?請同學們根據(jù)大屏幕上的要求,完成1號學習卡的任務(wù)。

      3.建立直觀印象。

      教師:一個水龍頭一天的漏水量為72升,你知道72升水有多少嗎?我們的礦泉水桶的容積為18升,一天漏水的體積相當于多少桶礦泉水的體積?

      教師:我們把同學們的統(tǒng)計表制成了折線統(tǒng)計表,你從中獲得了哪些信息?(預設(shè):漏水量隨著時間的增加而增加。)

      【設(shè)計意圖】學生經(jīng)歷“確定研究課題──得出結(jié)論” 實驗研究的全過程。在具體情境中感受一所學校的水龍頭一天的漏水量。使學生獲得一些解決問題的策略和方法,同時意識到節(jié)約用水的重要性與迫切性。

      三、聯(lián)系實際,體驗生活

      教師:同學們,單單我們一個學校的一個水龍頭一天漏水72升,一年就是26噸水??!按照這個比率計算,全國大約有30萬所學校使用自來水,這么多學校全年大約要浪費多少噸水?

      教師:老師這里收集了一些關(guān)于水的信息(如果1個人1年用30 t水,這些水可供多少人用1年?如果制造1噸紙需用450噸水,這些水可以造多少噸紙?如果水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電,這些水可以發(fā)多少度電?一噸水的水價按2.5元計算,一年要浪費多少水費?如果建一所希望小學所需資金約30萬元,這些費用能建多少所希望小學?(同學們自己選一個問題計算,各小組匯報結(jié)果。)

      教師:說說你是怎么算的?(老師根據(jù)學生的匯報填寫答案。)

      教師:談?wù)勀憧吹接嬎憬Y(jié)果后的感受?

      【設(shè)計意圖】使學生在經(jīng)歷觀察、計算、統(tǒng)計等學習活動中,通過合作、交流等形式,培養(yǎng)學生綜合運用所學數(shù)學知識、技能和思想方法解決實際問題的能力,增強數(shù)學應用意識。通過對計算的結(jié)果進行分析、比較,使學生受到強烈的沖擊,進一步激發(fā)學生重視節(jié)約用水的重要性與迫切性。

      四、聯(lián)系實際,提出建議

      教師:同學們,通過以上的學習,我們已經(jīng)知道了節(jié)約用水的重要性,老師相信大家也會節(jié)約用水的!接下來,對于節(jié)約用水,同學們有什么好的建議或方法要和大家分享的?(學生自由發(fā)言)

      在學生討論后,教師出示幾個日常生活節(jié)約用水的例子,供學生參考。

      【設(shè)計意圖】結(jié)合計算結(jié)果,聯(lián)系生活中浪費水的現(xiàn)象進行討論,探討有效的節(jié)約用水方案,引導學生從生活中的一點一滴做起,從自身做起,用自己的實際行動保護水資源。

      五、回顧總結(jié),拓展延伸

      教師:通過今天的學習你有什么收獲?(學生自由發(fā)言)

      同學們,讓我們攜起手來,從我做起,從現(xiàn)在做起,節(jié)約每一滴水,讓我們的生命之水源遠流長,讓我們的家園更加美好

      課后反思:

      地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等),了解水資源的寶貴,并了解我國缺水現(xiàn)狀以及水的用途。其次是了解各自家中、學校的生活用水情況,觀察生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象,并提出相應的節(jié)水措施。

      課中,我引導學生思考、交流和探究,去尋找解決問題的途徑和方法。運用多媒體展示一組組圖片,令學生感悟到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù),使學生在思想上受到觸動。

      節(jié)約用水珍惜水資源班會教案設(shè)計篇5

      教學目標:

      1.讓學生綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的實踐能力。

      2.在探索、調(diào)查與交流的數(shù)學活動中,培養(yǎng)學生對信息的搜集、整理與分析能力。

      3.提高節(jié)約用水、健康生活的意識。

      教學重點:

      讓學生綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的實踐能力。

      教學難點:

      在探索、調(diào)查與交流的數(shù)學活動中,培養(yǎng)學生對信息搜集、整理與分析能力,對學生進行不挑食的思想品德教育,健康生活的意識。

      活動準備:

      1.根據(jù)北京市居民的實際生活需求,市節(jié)水辦公室提出的用水量標準:以一戶三人計算,每戶月均用水量為8噸。請調(diào)查你家一個月的用水量,并填寫下表。

      2.課前抽取有特色的四個同學的數(shù)據(jù)整理成表格(備用)

      3.課前通過詢問父母或上網(wǎng)查資料的形式準備有關(guān)家庭節(jié)約用水小知識。

      活動過程:

      (一)創(chuàng)設(shè)情境:小明刷牙時不間斷放水30秒,用水約6升。小崗用口杯接節(jié)水刷牙,需要3口杯,每杯用水約0.2升。

      (二)出示思考題

      1.小明一次刷牙的用水量相當于小崗多少次刷牙的用水量?

      2.采用節(jié)水刷牙的方式,如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算,那么每月可節(jié)水多少升?

      (三)創(chuàng)設(shè)情境

      小明刷牙時不間斷放水30秒,用水約6升。小崗用口杯接節(jié)水刷牙,需要3口杯,每杯用水約0.2升。

      (四)出示思考題

      1.小明一次刷牙的用水量相當于小崗多少次刷牙的用水量?

      2.采用節(jié)水刷牙的方式,如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算,那么每月可節(jié)水多少升?

      (五)教育學生要節(jié)約用水

      講述:雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水,但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時用的自來水,是工人叔叔花費了很多勞動,把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的,所以我們要節(jié)約用水。

      1.出示掛圖或投影片。(一人端著洗完的菜離去,自來水管未關(guān)嚴)

      提問:同學們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎?如果我們看到這種情況應該怎么做?

      2.出示掛圖或幻燈片。(一個小朋友用手堵住水龍頭,讓水噴到另一個小朋友身上。)

      提問:同學看看能做這樣的游戲嗎?為什么?如果你看到這種情況應該怎么辦?

      節(jié)約用水珍惜水資源班會教案設(shè)計篇6

      一、活動問題的提出

      《節(jié)約用水》是一節(jié)數(shù)學綜合實踐活動課。它的教學目的是讓學生運用已有的知識和經(jīng)驗,通過實踐,關(guān)注生活,解決生活中的實際問題,進而提高認識,增強綜合能力。

      二、活動的具體目標

      知識與技能:結(jié)合量的計量、簡單的統(tǒng)計及比例等知識,通過運用調(diào)查、實驗、觀察、計算、討論等方式,培養(yǎng)學生綜合運用所學數(shù)學知識、技能和思想方法去解決實際問題的能力,增強數(shù)學應用意識。

      過程與方法:通過多種途徑查找相關(guān)資料,讓學生走進生活,學會如何進行材料收集、整理;學會如何進行交流和表達;學會如何運用實驗研究數(shù)據(jù)解決問題。培養(yǎng)學生處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、科學思考及解決問題的能力。

      情感態(tài)度價值觀:使學生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實性和迫切性,從小培養(yǎng)節(jié)約用水,從我做起的責任意識。

      三、活動準備

      1. 調(diào)查一個滴水的水龍頭1分鐘的滴水量。

      2. 調(diào)查家庭的水龍頭總數(shù)量和滴水水龍頭數(shù)量。

      3. 觀察日常生活中有哪些浪費水資源的現(xiàn)象。

      4. 學生收集有關(guān)水資源以及水資源現(xiàn)狀的資料

      四、活動重難點

      讓學生運用已學的數(shù)學知識,經(jīng)歷計算過程,科學地認識日常生活中水資源浪費的問題

      五、活動過程

      1.創(chuàng)設(shè)情境

      最近,老師喜歡上了攝像,沒事的時候總喜歡拍些東西。今天我?guī)硪粋€小片段,想跟大家分享一下。

      播放錄制的生活中的這些現(xiàn)象:課間很多同學擠著喝水,玩水槍,玩灌滿水的氣球,水龍頭嘩嘩的流,上課鈴響后,同學們跑回教室,有的水龍頭還在繼續(xù)流水,有的在滴水,這個片段大家熟悉嗎,對,主角就是同學們自己。也是因為這個片段中的現(xiàn)象,老師交給了你們一個任務(wù),讓你們以小組為單位研究一個水龍頭在一分鐘時間內(nèi)的滴水量,下面請各小組派一位代表匯報你們的調(diào)查結(jié)果

      表一

      2.計算水量

      我們來看看這個水量吧。最多的多少?最低的多少?誰來用量筒來演示給大家看看?

      你們覺得這樣的滴水量怎么樣?為什么?

      師:如果以一種發(fā)展的眼光來看,流淌的時間延長,滴水量會越來越大。那么滴水量究竟會有多大變化呢?

      我們不妨算一筆賬。我們就選取滴水量最小的一個作為起點來看看吧。

      表二

      請同學們把計算的數(shù)據(jù)填入表內(nèi)。

      學生借助計算器計算

      集體匯報,根據(jù)學生匯報板書

      一個滴水的水龍頭一小時大概滴水多少?

      一天滴水多少水?一年呢?

      3.匯報調(diào)查滴水水龍頭數(shù)量,求比例

      同學們家里都有幾個水龍頭?請同學們在小組內(nèi)匯總一下本組成員家里水龍頭的總數(shù),以及其中滴水(漏水)的水龍頭的數(shù)量

      表三

      集體交流。匯總?cè)嗤瑢W家里水龍頭數(shù)量以及滴水水龍頭的數(shù)量。計算滴水水龍頭占水龍頭總數(shù)的百分之幾。

      4.聯(lián)系實際,體會水的價值

      青山院村大概有300戶,每家一個水龍頭的話,按我們剛才計算的比例,滴水的水龍頭大概是多少個?一年滴水量是多少?知道這個水量的具體含義嗎。我們的教室大概是多少立方米?(教室長 8米,寬6米,高3米。)

      這一個村子一年的滴水量大概是幾個教室這么大?

      楊各莊鎮(zhèn)有37個這樣的村子,一年的滴水量又會是多少?

      多么龐大的一個數(shù)字!大家知道嗎,一個人一天大概需要喝2升水,看看我們計算的這個水量可以供多少人喝一天?

      一個鎮(zhèn)就這么多。真是極大地浪費啊。遷安要有多少個這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn),全國又得有多少遷安這樣的城市啊。同學們可以想象那是多大的水量。我們還是取的最小值計算的。如果開始一分鐘我們?nèi)〉?5毫升呢,就是這個水量的2倍還多了!而且,在我們身邊又豈止各家各戶有滴水的現(xiàn)象,又豈止只有滴水這一種現(xiàn)象?

      引申:你還知道哪些浪費水的現(xiàn)象?

      學生匯報交流。

      5.了解水資源的現(xiàn)狀

      人們對水這樣的揮霍,難道水是取之不盡,用之不竭的嗎?

      師:你對水資源狀況了解多少?你搜集到了哪些關(guān)于水資源的資料?

      學生自由匯報自己收集到的資料。[可用實物投影]

      引導學生傾聽他人發(fā)言,對水資源現(xiàn)狀進行系統(tǒng)化整理,通過計算,生生互動,師生互動加深對水資源現(xiàn)狀的理解。

      (水資源的分布,缺水現(xiàn)狀,人均水情況等)

      6.體會水的重要,引起節(jié)水意識

      老師這里也收集了幾張相關(guān)圖片。我們一起來看看吧。

      學生看圖片說說感想。

      師:是啊,水與我們息息相關(guān),而且,我們了解到水資源并不是我們可以任意取用的。所以,我們都應該節(jié)約用水

      師抓住學生說出要節(jié)約用水的機會,板書課題。

      7.節(jié)約用水不是掛在嘴邊的空話。你準備為節(jié)約用水、保護資源做些什么?

      以小組為單位說一說,再寫下來

      引導學生從生活入手,把節(jié)水落實到實處。

      教師根據(jù)學生匯報的情況適時展示自己收集的與學生不同的節(jié)水的資料。

      (節(jié)水在生活中的具體實施,各國采取的節(jié)水措施等)

      8.認識我國的節(jié)水標志

      談到節(jié)約用水,我覺得同學們該了解下這個標識。圖片出示

      認識節(jié)水標識,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

      加深理解:一只手捧起一滴水,希望我們節(jié)約每一滴水。一滴水大概是0.05毫升,那么我們?nèi)珖齼|人呢,都能節(jié)約一滴水那會是多少水。

      學生計算水量,深刻體會水的寶貴。

      9.寫宣傳語

      如果讓你在這個標志下面附上一句宣傳語告訴人們要節(jié)約用水,你想說什么?

      寫宣傳語我們要注意什么?(宣傳語要簡潔明了。讓人印象深刻。)

      學生思考在紙上寫宣傳語。小組交流修改。

      集體交流

      10.宣傳節(jié)約用水

      怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水?我們剛才其實已經(jīng)說出了很好的一個辦法,就是大家的精彩宣傳語。還有其他的形式嗎?

      (通過報紙,廣播,網(wǎng)絡(luò),電視,做廣告

      六、課外活動

      請同學們選取一種或幾種形式,用自己收集到的資料結(jié)合今天課堂的內(nèi)容,喚起人們的節(jié)水意識。讓更多的人加入到節(jié)水的行列中來。

      節(jié)約用水珍惜水資源班會教案設(shè)計篇7

      一、活動目標

      1、認識水資源對我們的重要性,樹立一種生態(tài)環(huán)境危機感,使學生掌握一些環(huán)境科學知識。

      2、能提出解決水污染問題的方案和關(guān)于節(jié)水方面的具體切實可行的建議。

      二、活動準備

      1、學生在家中觀察統(tǒng)計用水情況想想怎樣才能節(jié)約一部分水,哪些地方浪費現(xiàn)象比較嚴重,其它方面可以怎樣為環(huán)境保護做出貢獻,并做出記錄(水表各月走了多少)。

      2、請家長幫助學生查找有關(guān)節(jié)水資料。

      三、活動過程

      1、班長宣布:“節(jié)約水資源,從我家開始”主題班會現(xiàn)在開始。

      班干部介紹活動內(nèi)容及要求。

      2、教師介紹地球上的水

      如:飲用水緊張,水體慘遭污染,我國的水環(huán)境問題,水環(huán)境在惡化,城市嚴重缺水……

      3、學生討論

      ①在我們家中有哪些需要用水的地方?

      ②做飯、飲用、洗衣服、墩地、沖廁所、洗澡……

      4、那么請同學們再想一想在我們用水時有哪些浪費的觀象?

      學生舉例:

      ①洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多。

      ②刷碗時放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費水。

      5、教師引導:我們怎樣從身邊的小事做起,節(jié)約每一滴水呢?

      6、學生教師共同討論:我們在家庭中應該如何節(jié)水?

      分類總結(jié)

      A、樹立惜水意識

      長期以來,人們普遍認為水是“取之不盡,用之不竭”的,不知道愛惜,而浪費揮霍。當知道我國水資源人均量并在豐富,地區(qū)分布不均勻,年內(nèi)變化莫測,年際差別很大,再加上污染,使水資源更加緊缺,自來水其實來之不易。節(jié)水要從愛惜水做起,牢固地樹立“節(jié)約水光榮,浪費水可恥”的信念,才能時時處處注意節(jié)水。

      B、養(yǎng)成好習慣

      據(jù)分析,家庭只要注意改掉不良的習慣,就能節(jié)水70%左右。與浪費水有關(guān)的習慣很多,比如:用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物;為了接一杯涼水,而白白放掉許多水;先洗土豆、胡蘿卜后削皮,或沖洗之后再擇蔬菜;用水時的間斷(開門接客人,接電話,改變電視機頻道時),未關(guān)水龍頭;停水期間,忘記關(guān)水龍頭;洗手、洗臉、刷牙時,讓水一直流著;睡覺之前、出門之前,不檢查水龍頭;設(shè)備漏水,不及時修好。

      C、用節(jié)水器具

      家庭節(jié)水除了注意養(yǎng)成良好的用水習慣以外,采用節(jié)水器具很重要,也最有效。有的人寧可放任自流,也不肯更換節(jié)水器具,其實,這么多交水費長期下來是不合算的。節(jié)水器具種類繁多,有節(jié)水型水箱、節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。從原理來說,有機械式(扳手、按鈕的)和全自動(電、磁感應和紅外線遙控)兩類。

      D、查漏塞流

      在家中“滴水成河”并非開玩笑。要經(jīng)常檢查家中自來水管路。防微杜漸,不要忽視水龍頭和水管節(jié)頭的漏水。發(fā)現(xiàn)漏水,要及時請人或自己動手修理,堵塞流水。一時修不了的漏水,干脆隨時用總節(jié)門暫時控制水流也好。管好水龍頭,把水龍頭的水門擰小一半,漏水流量自然也小了,同樣的時間里流失水量也減少一半。

      E、洗澡節(jié)水

      用噴頭洗淋?。?/p>

      (1)學會調(diào)節(jié)冷熱水比例。

      (2)不要將噴頭的水自始至終地開著,更不應敞開著。

      (3)盡可能先從頭到腳淋濕一下,就全身涂肥皂搓洗,最后一次沖洗干凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。

      (4)洗澡要專心致志,抓緊時間,不要悠然自得,或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記?。簳r間就是水!

      (5)不要利用洗澡的機會“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡,要注意:放水不要滿,1/3-1/4盆足夠用了。

      F、廁所節(jié)水

      (1)你如果覺得廁所的水箱過大,可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶,以減少每一次的沖水量。但須注意,磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運動。

      (2)水箱漏水總是最多,進水止水橡皮不嚴,灌水不止,水滿以后就從溢流孔流走;出水口止水橡皮不嚴,就不停流走水,進水管不停地進水。

      (3)用收集的家庭廢水沖廁所,可以一水多用,節(jié)約清水。

      (4)垃圾不論大小、粗細,都應從垃圾通道清除,而不要從廁所用水來沖。

      G、一水多用

      (1)洗臉水用后可以洗腳,然后沖廁所。

      (2)家中應預備一個收集廢水的大桶,它完全可以保證沖廁所需要的水量。

      (3)淘米水、煮過面條的水,用來洗碗筷,去油又節(jié)水。

      (4)養(yǎng)魚的水澆花,能促進花木生長。

      四、班主任總結(jié)

      節(jié)約用水,人人有責。只有大家都注意節(jié)水了,水荒才能遠離我們而去,生活才會安定和諧,環(huán)境才會優(yōu)美舒適。我們青少年明白這些道理以后,不但要自己身體力行,還要做好宣傳工作,告訴親朋好友,讓大家都來節(jié)水。這也是我們力所能及為社會做貢獻啊。

      節(jié)約用水珍惜水資源班會教案設(shè)計篇8

      活動名稱:

      做節(jié)約用水的好孩子

      活動目標:

      養(yǎng)幼兒有保護水資源的意識

      活動準備:

      1盆干枯的花,1盆水,抹布,錄音機

      (活動前教師關(guān)掉水閘)

      活動過程:

      一、看一看,想一想:游戲結(jié)束后教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)幾個問題,總結(jié)活動區(qū)的活動。

      1、請一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時,教師提問:“請等一下,我發(fā)現(xiàn)了一個問題,請把你的`手舉起來,小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有?”(幼兒回答:“手臟了,都是顏色——”)老師:“那好,待會兒,我們來幫你解決這個問題。”

      2、老師:“前幾天下了場雨,把我們班的玻璃都弄臟了,濺上了些泥點,待會兒,我想請位小朋友想個辦法,能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”

      3、這時,保育員老師搬上一盆打蔫兒的花,問:“小朋友你們看,放了幾天假,咱們班這盆花怎么變成這樣了,葉子都——(顏色怎樣,請幼兒上來摸土的感覺)”幼兒:“好象生病了,快死了。”老師:“那我們快幫幫它,把它救活吧!”

      4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務(wù),想個辦法把問題解決(引導幼兒去用水解決,并發(fā)現(xiàn)水沒有了。)

      二、說一說,聽一聽

      1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動作),引導啟發(fā)幼兒,想想為什么水沒有了?可能是流干了!

      2、教師問保育員老師:“您知道為什么沒有水了嗎?”保:“哦,關(guān)于這件事呀!早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿了1盆,而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師:“說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想——)保:“那好,現(xiàn)在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!”(出示1盆水、放錄音)

      3、教師:“哦,原來是這樣呀!”

      提問:

      (1)為什么沒有水了?

      (2)這盆水是從哪來的?

      (3)你們看小水滴這么的生氣、傷心,我們怎么才能讓小水滴不傷心,不生氣呢?

      (啟發(fā)幼兒做錯事后應該怎樣,并表示不再浪費水了,要節(jié)約用水)

      三、做一做,試一試

      1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完,談一談感受,強化節(jié)約用水保護水資源的意識。

      2、討論:

      (1)在平時如何做節(jié)約用水的好孩子

      (2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了,那么我想請你們回家后想個好辦法,讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。

      3、打開水閘,老師:“剛才我們也向小水滴道歉,并且保證以后要節(jié)約用水,不再浪費了,小水滴應該不會傷心了,是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?!?/p>

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