課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，課堂的主體為學(xué)生，在這個(gè)時(shí)期打算學(xué)習(xí)知識(shí)。教師或?qū)煏?huì)在上課時(shí)，教導(dǎo)最少一個(gè)學(xué)生，甚至更多的。以下是小編準(zhǔn)備的2023年課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案范文，歡迎借鑒學(xué)習(xí)。

2023年課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案篇1

課堂教學(xué)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是課程改革的核心和關(guān)鍵，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了進(jìn)一步深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，讓“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)方式和“3012”教學(xué)模式形成我校特色，構(gòu)建“自主、合作探究、小組競賽”課堂，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，我校特制定本學(xué)年課改實(shí)施方案。

一、 指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為綱，以《濱?？h推進(jìn)初中教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展五年行動(dòng)計(jì)劃》為標(biāo)尺，以“溫故互查、導(dǎo)讀檢測、互動(dòng)釋疑、鞏固訓(xùn)練、拓展延伸、課堂檢測”六個(gè)環(huán)節(jié)為課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，以本?！?012”為基本教學(xué)模式，有效落實(shí)“自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)、鞏固”的精髓要求，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主體參與，從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生的全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、教學(xué)質(zhì)量走出全縣后五名的困境。

2、課堂教學(xué)合格率90%以上，優(yōu)質(zhì)課要穩(wěn)步提高。

3、通過進(jìn)一步實(shí)踐與研究，確定課堂運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)，初步打造形成本校的“3012”教學(xué)模式。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

5、創(chuàng)建有效的學(xué)生學(xué)習(xí)型小組，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、遵循的原則。

(一)面向全體原則

面向全體學(xué)生，是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本要求。

(二)體驗(yàn)性原則

體驗(yàn)是最好的學(xué)習(xí)方法。在體驗(yàn)中掌握方法，在體驗(yàn)中理解和掌握知識(shí)，在體驗(yàn)中享受思維的跳躍。

(三)興趣性原則

興趣是最好的老師。教師要精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，充分利用好學(xué)習(xí)小組競賽活動(dòng)，要在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下真功夫。

(四)評(píng)價(jià)激勵(lì)原則

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)改革一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。建立一個(gè)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，有利于調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的積極性，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、“3012”教學(xué)模式闡述

本教學(xué)模式是結(jié)合我校實(shí)際情況，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，深化教改的一些嘗試，具體要求如下：

1.授課時(shí)間必須控制在30分鐘以內(nèi)，課堂至少有12人次上黑板板演;

2.每個(gè)班級(jí)依據(jù)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分組，并且對組員進(jìn)行編號(hào)。這樣的做法是為了方便課堂進(jìn)行小組競賽。每節(jié)課都進(jìn)行競賽，在結(jié)束時(shí)對小組得分進(jìn)行總結(jié)。并且根據(jù)實(shí)際情況，階段性進(jìn)行總結(jié)，提出表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

3.每節(jié)課老師要帶著小黑板上課堂，黑板上的題目應(yīng)該是導(dǎo)學(xué)案上沒有的，可以出補(bǔ)充性題目，也可以出提高性題目。這樣的做法也是為了避免讓學(xué)生不至于因用導(dǎo)學(xué)案失去聽課興趣。

五、現(xiàn)狀分析

我校在落實(shí)“3012”模式方面存在的主要問題

(一)缺乏先進(jìn)理論指導(dǎo)。本教學(xué)模式制定的原因是因?yàn)槲倚＠辖處煻啵?a href='http://lpo831.com/way/jiaoxue/' target='_blank'>教學(xué)方法陳舊，課堂上往往還是以教師講為主。為了改變這個(gè)現(xiàn)狀，因此進(jìn)行了“3012”教學(xué)模式的強(qiáng)制規(guī)定。但畢竟是出發(fā)點(diǎn)低，缺乏科學(xué)理論依據(jù)。

(二)目標(biāo)確定未求正確。部分教師沒有根據(jù)所學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，按照課標(biāo)對所學(xué)內(nèi)容的要求制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。再則，學(xué)習(xí)目標(biāo)的出發(fā)方式不夠靈活自然，喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

(三)組織學(xué)生學(xué)習(xí)過程不到位。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究中，學(xué)案的引領(lǐng)功效較差，討論的問題缺必要性，討論時(shí)缺正確的點(diǎn)撥引導(dǎo)，對學(xué)困生的關(guān)注不夠;在組織學(xué)生黑板板演時(shí)候，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低，未板演同學(xué)未能積極參與學(xué)習(xí)情況;在組織競賽過程中，由于競賽機(jī)制不能到位，導(dǎo)致學(xué)生失去競賽興趣。

(四)老師教學(xué)理念領(lǐng)悟不到位?！?012”教學(xué)模式本質(zhì)上是要確立以學(xué)生為學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)方式，但是老師在導(dǎo)學(xué)過程中，往往會(huì)注重形式，而忽略了實(shí)質(zhì)的東西。因?yàn)槌３霈F(xiàn)課堂很熱鬧，但是學(xué)習(xí)效果卻很一般。

六、主要工作與措施

根據(jù)本校在課堂教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合縣課改新精神確定我校本學(xué)期的主要工作與措施。

(一)強(qiáng)化培訓(xùn)。全校教師都要下大力抓對課模運(yùn)用意義、操作要領(lǐng)、創(chuàng)新做法的定期再培訓(xùn)，做到自我培訓(xùn)與教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，專題講座與校際交流有機(jī)結(jié)合，使用模成為每位專任教師的熟練功，并提升教師課堂教學(xué)的各項(xiàng)技能。

(二)強(qiáng)化示范。通過組織課堂教學(xué)大比武教研活動(dòng)，讓一些骨干教師多上課改課、示范課，來實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，打造典型，帶動(dòng)整體。

(三)強(qiáng)化重點(diǎn)。在教學(xué)中強(qiáng)化教學(xué)管理，通過推門聽課等方式督促運(yùn)用“3012”教學(xué)模式。另外通過示范課、賽課等形式推廣和鞏固使用“3012”教學(xué)模式。

(四)強(qiáng)化教研。校本教研，貴在實(shí)效。本學(xué)期常規(guī)教研內(nèi)容要注重“三抓”，即“抓集體備課、抓教師培訓(xùn)、抓教學(xué)研究”。通過集體備課，對導(dǎo)學(xué)案每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性進(jìn)行細(xì)致研究，提高教師備課的能力。堅(jiān)持師能培訓(xùn)為重，組織開展新知識(shí)、新技能、新手段的培訓(xùn)，不斷增多優(yōu)秀教師數(shù)量，提高優(yōu)秀教師素質(zhì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師引領(lǐng)帶動(dòng)作用。

注重研究學(xué)校學(xué)案教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)的近、小、實(shí)的問題。研究導(dǎo)學(xué)案編制內(nèi)容，根據(jù)不同形式的導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)不同的流程;研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)應(yīng)用方法，在什么時(shí)候用，怎么用，課堂上如何有效地與教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)過程;研究使用導(dǎo)學(xué)案的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式，研究從哪些角度對學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，怎么評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)能力，怎么評(píng)價(jià)學(xué)案是否完成對所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)等;研究導(dǎo)學(xué)案編制時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，如何貫穿學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的三條線：知識(shí)線、學(xué)法線、能力線。設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，怎樣把知識(shí)線、學(xué)法線和能力線進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在注重常規(guī)教研的同時(shí)，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研的力度，通過網(wǎng)絡(luò)教研，來解決運(yùn)用課模中的疑難問題，分享運(yùn)用課模中的成功經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共同提高的根本目的。

另外，通過教研活動(dòng)研究“3012”教學(xué)模式的運(yùn)用技巧、效果等，讓“3012”模式成為一種實(shí)用、有效的教學(xué)模式。

(五)強(qiáng)化激勵(lì)。通過建立激勵(lì)機(jī)制，學(xué)期末要表彰一批在推進(jìn)課改，特別是在運(yùn)用“3012”課模方面成效顯著的把關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，并且將課改與管理績效掛鉤，以此來推進(jìn)高效課堂大面積創(chuàng)建的步伐。

(六)強(qiáng)化管理。進(jìn)一步修訂完善教學(xué)常規(guī)管理方面的制度標(biāo)準(zhǔn)、考核細(xì)則，對導(dǎo)學(xué)案的編寫和“3012”教學(xué)模式要求要制定的更細(xì)致一些，特別是導(dǎo)學(xué)過程。做好課模達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作，哪些人可以一步到位先達(dá)標(biāo)，哪些人可能逐步到位，校領(lǐng)導(dǎo)要有目標(biāo)，有計(jì)劃的進(jìn)行培養(yǎng)、驗(yàn)收。

七、推進(jìn)“3012”教學(xué)模式階段劃分

第一階段：學(xué)習(xí)培訓(xùn)、初步運(yùn)用階段

第二階段：實(shí)踐探索階段

第三階段：全面施行、總結(jié)反思階段

八、保障措施

1、設(shè)立推進(jìn)課改領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：__

副組長：__

組員：和各教研組組長。

課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而艱苦的工作，也是一個(gè)滾動(dòng)修改、不斷自我完善的過程，只要我們團(tuán)結(jié)協(xié)助，不怕困難，自我加壓，立足現(xiàn)在，放眼未來，點(diǎn)滴積累，不斷努力，就一定會(huì)取得課堂教學(xué)改革的實(shí)效和成果。

2、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校設(shè)立專用課改資金，?？顚Ｓ茫谌ツ晖度氲幕A(chǔ)上，再加大投入，讓課改有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支持，讓課改成為學(xué)校最亮的風(fēng)景線。

2023年課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案篇2

為深入推進(jìn)實(shí)施《__學(xué)院課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，把我校第一批實(shí)施課堂教學(xué)改革的課程改革落地落實(shí)，改出質(zhì)量、改出水平，打造我校課堂教學(xué)改革的樣板，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下課堂教學(xué)改革推進(jìn)實(shí)施方案(一)。

一、制定課程課堂改革實(shí)施方案

(一)方案內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容和方式方法改革實(shí)施方案

(1)如何優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容?

如何適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，立足課程和專業(yè)特點(diǎn)，對接崗位能力需求和生產(chǎn)過程需要，對接人才培養(yǎng)目標(biāo)，重組課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容;如何將前沿成果、現(xiàn)實(shí)案例、課程思政、教師研究優(yōu)勢等有機(jī)融入課堂教學(xué)，開發(fā)設(shè)計(jì)活頁式教材或編寫教案。

(2)如何建設(shè)課程平臺(tái)，提供教學(xué)資源?

搭建什么樣的課程平臺(tái)，提供哪些資源，怎么用?怎么考核?

(3)如何改革課堂教學(xué)方法?

擬采用混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、TBL(基于團(tuán)隊(duì)的教學(xué)方法)、PBL(基于問題的教學(xué)方法)等先進(jìn)的教學(xué)方法中哪一種?每種教學(xué)方法在哪些內(nèi)容、哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用?要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)?

如何在課堂進(jìn)行啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，打造高階課堂?

(4)如何運(yùn)用信息技術(shù)手段開展線上線下教學(xué)?

采用什么技術(shù)手段、開展哪些線上學(xué)習(xí)、探討、交流?

采用什么技術(shù)手段、開展什么樣的課堂學(xué)習(xí)、探討、交流?

2.課程考核改革實(shí)施方案

考核內(nèi)容要與課程大綱對應(yīng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要清晰、可行，能夠衡量學(xué)生的成長進(jìn)步和課程目標(biāo)達(dá)成情況，考核尤其是期末考試以外的考核應(yīng)有明確的賦分標(biāo)準(zhǔn)，且具有足夠的區(qū)分度，不能流于形式，要探索非標(biāo)準(zhǔn)答案的考核形式。

(1)多元考核的方式及標(biāo)準(zhǔn)

平時(shí)考核(課堂表現(xiàn)、隨堂測試、課后作業(yè)等)、單元測試(期中考試，知識(shí)測驗(yàn)、主題論文、調(diào)研報(bào)告等)、期末考試等。原則上期末考試成績權(quán)重不超過50%。

(2)考核實(shí)施路徑及標(biāo)準(zhǔn)

線上自主學(xué)習(xí)、課外拓展學(xué)習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí)、理論考核與實(shí)踐考核等。

(3)增值性評(píng)價(jià)及標(biāo)準(zhǔn)

立足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要，根據(jù)課程與專業(yè)特點(diǎn)，探索實(shí)施增值性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生立足課程探索創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)，把學(xué)生立足課程創(chuàng)新取得的相應(yīng)成果、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、引起的社會(huì)反響等納入課程考核。

(二)方案制定、論證及審核相關(guān)要求

1.課程負(fù)責(zé)人組織課程團(tuán)隊(duì)撰寫方案，7月25日完成上交所在學(xué)院。

2.學(xué)院在8月3前組織專家論證，論證會(huì)必須邀請教務(wù)處人員參加。

3.課程組根據(jù)反饋修改后上交學(xué)院，學(xué)院審核通過同意，由學(xué)院8月20上交電子版和紙質(zhì)版到教務(wù)處教學(xué)研究科。

二、課程課堂改革部分實(shí)施材料

(一)材料內(nèi)容及要求

1.教學(xué)內(nèi)容修改或增加內(nèi)容及依據(jù)(可以用列表形式)

2.課程平臺(tái)及教學(xué)資源建設(shè)的證明材料

搭建了什么樣的課程平臺(tái)，提供哪些資源?(可以用截圖形式)

3.體現(xiàn)課堂教學(xué)方式方法改革的教學(xué)設(shè)計(jì)(5個(gè))

4.體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的教案(不少于5個(gè)，個(gè)可以是一次課或一節(jié)的內(nèi)容)

5.擬采用(或已采用)的非標(biāo)志性答案考核題目(不少于5個(gè))

6.本課程最近一次考核方案(須附帶教務(wù)系統(tǒng)打印出來的學(xué)生成績構(gòu)成)

(二)材料論證及審核相關(guān)要求

同改革方案

三、制定課堂教學(xué)管理的實(shí)施方案

(完成人及時(shí)間：學(xué)院，7月31日完成上交教務(wù)處，教務(wù)處統(tǒng)一組織全校論證后反饋，8月20完成修改后上交)

1.指導(dǎo)思想：學(xué)院落實(shí)課堂教學(xué)主體責(zé)任，立足學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和程序，統(tǒng)籌推動(dòng)全院教師教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等一體化改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式從注重知識(shí)傳授的“以教為中心”到“知識(shí)+思維方式+想象力”并重的“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)方式從“灌輸式”到探究式、個(gè)性化的轉(zhuǎn)變，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)從死記硬背、“期末一考定成績”到獨(dú)立思考、“全過程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”和“非標(biāo)準(zhǔn)答案考試”的轉(zhuǎn)變，全院學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)、“考試型”學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、“創(chuàng)新型”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

2.課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案

內(nèi)容主要包括：

(1)學(xué)院學(xué)業(yè)全過程評(píng)價(jià)考核的指導(dǎo)原則

(2)學(xué)院專業(yè)特色的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

(3)學(xué)院專業(yè)特色的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法、路徑及實(shí)施

(4)學(xué)院學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的支持舉措

(5)學(xué)院學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

(6)學(xué)院學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的質(zhì)量保障機(jī)制

建議：學(xué)院積極組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與兄弟院校的研討交流，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探索和實(shí)施研究，做好課堂教學(xué)改革的學(xué)生支持和配合工作，探索專業(yè)特色的課堂教學(xué)改革模式，構(gòu)建專業(yè)特色的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，爭先打造一院一品、一課一品。

(二)方案制定、論證及審核相關(guān)要求

1.學(xué)院負(fù)責(zé)人組織專家團(tuán)隊(duì)撰寫方案，8月3日前完成論證，8月5日上交教務(wù)處紙質(zhì)版5份。

2.教務(wù)處統(tǒng)一組織審核后給學(xué)院反饋，學(xué)院完成修改后，8月20上交電子版和紙質(zhì)版到教務(wù)處教學(xué)研究科。

2023年課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案篇3

一、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題：

(一)教師方面：

1、對學(xué)情了解不夠。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。

2、重教輕學(xué)。主要表現(xiàn)在：教師以“灌輸”為主，學(xué)生以聽為主。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學(xué)生如何學(xué);不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

3、重知識(shí)傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師的教學(xué)只重知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。

4、缺乏教學(xué)后的再思考，對教學(xué)中的得失沒有及時(shí)總結(jié)，為日后教學(xué)制定有效措施。

(二)學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)。等、靠、拿思想嚴(yán)重。

2、畏難、厭學(xué)情緒突出。怕動(dòng)腦，隨意性強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。不會(huì)預(yù)習(xí)、不會(huì)自學(xué)。

二、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)研究與管理，加大改革力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。

三、課堂教學(xué)改革目標(biāo)

1、生生達(dá)標(biāo)。使課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師做到因材施教，生生有所學(xué)成，

2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

3、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。

4、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考、運(yùn)用等，提高學(xué)生的主動(dòng)性，參與性。

5、通過課堂教學(xué)改革，努力達(dá)到以下目標(biāo)：

(1)20__年春季學(xué)期末，50%左右的課摒棄講授型;20__年秋季學(xué)期末，60%～70%的課摒棄講授型;20__年春季學(xué)期末，70%以上的課達(dá)到要求。

(2)教學(xué)質(zhì)量有所提高，培養(yǎng)出優(yōu)生，保持優(yōu)生數(shù)量，或優(yōu)生人數(shù)增加，或優(yōu)生成績有提高;學(xué)困生的成績有所提高或人數(shù)有所減少。

四、課堂教學(xué)改革的措施

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，開展組間競賽、評(píng)比等活動(dòng)。

2、充分預(yù)習(xí)原則。對學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細(xì)的要求，沒預(yù)習(xí)不開講，先學(xué)后教。

3、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原則。合理安排教學(xué)過程，避免花俏環(huán)節(jié)，高效完成教學(xué)任務(wù)，生生過關(guān)。

4、評(píng)價(jià)導(dǎo)向原則。讓學(xué)生在中肯的評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)、改進(jìn)、反省。各教研組制度相關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī)。

5、德育滲透原則。教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過程對學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值的熏陶。

6、信息技術(shù)輔助原則。合理使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的量與感悟。

五、實(shí)施步驟

第一階段(春季學(xué)期)

①(20__年2月初)：制定出學(xué)校的《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。

②(20__年2月底)：開展學(xué)習(xí)、思考、討論、研究。

③(20__年3月～6月)：實(shí)施《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，課堂教學(xué)力求達(dá)到50%左右的課摒棄講授型。

④(20__年7月)：課堂教學(xué)改革總結(jié)。

第二階段(秋季學(xué)期)

繼續(xù)實(shí)施《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，教學(xué)中60%～70%的課摒棄講授型。第三階段(20__年春季學(xué)期)

繼續(xù)實(shí)施《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，課堂教學(xué)中70%以上的課達(dá)到要求。

2023年課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案篇4

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗(yàn)，借助全縣學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)的東風(fēng)，有力地推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，真正使課堂教學(xué)改革落到實(shí)處，我們決定積極行動(dòng)起來,制定一系列的改革方案。我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)，不是學(xué)習(xí)他們的操作方法，因?yàn)榉椒ㄊ潜砻娴?、淺層的、外在的、形式的、是小技巧，我們要學(xué)的是他們的思想。思想是方向、是目標(biāo)、是理念、是大謀略，以他們的思想作為我們課改的主旨，結(jié)合我校的教學(xué)現(xiàn)狀、管理理念、校園文化、教師觀念、教學(xué)技能、思維層次等這些基本實(shí)際，制訂我校切實(shí)可行的、循序漸進(jìn)的課改運(yùn)行模式。

一、成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組

校長學(xué)習(xí)后，就向領(lǐng)導(dǎo)班成員傳達(dá)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會(huì)，全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同認(rèn)識(shí)到：加大課改力度已成為了當(dāng)前勢在必行的一項(xiàng)首要工作。為了抓好以后的課改工作，我們成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

二、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想

課改實(shí)質(zhì)上就是改變原來“教師操縱課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性地自我發(fā)展的能力，把全體師生的應(yīng)試觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的'觀念，真正實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生全面發(fā)展、自主發(fā)展。改革不是比貓畫虎，改革不是硬搬照抄，改革更不是穿新鞋走老路，改革是在原有基礎(chǔ)的繼承和創(chuàng)新，是在自我否定的割舍中的進(jìn)步，是在解剖自我的陣痛中的發(fā)展。做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，能夠?yàn)檎n改提供有力的精神基礎(chǔ)、智力支持。宣傳要廣泛，分層次進(jìn)行，先是領(lǐng)導(dǎo)班子成員，然后是全體教師，課改實(shí)驗(yàn)班教師，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，甚至學(xué)生家長。爭取全員支持，廣泛參與，營造良好的輿論導(dǎo)向。

三、全員參與，領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)，營造良好的課改氛圍

課改不是某個(gè)人的事，需要全體教育工作者和全體受教育者共同參與、齊心協(xié)力、同心同德，大家摸著石頭過河，共同開創(chuàng)一片新的教育領(lǐng)地。沒有全體的參與，個(gè)別教師的課改就是高處不勝寒的獨(dú)舞;沒有整體氛圍的激勵(lì)和大眾的支持，任何獨(dú)舞者都不容易走得太遠(yuǎn)。所以，在學(xué)校的課改中，我們要提出：“不容許有旁觀者，更不充許有看客，你可以做課改的落伍者，你可以做課改中的‘后進(jìn)生’，絕不可做課改中指手畫腳的觀望者，不可做課改中的阻礙力量和拌腳石”。非課改實(shí)驗(yàn)班的教師要靈活自主地開展課改活動(dòng)。

為了有力地帶動(dòng)課改，促進(jìn)課改，給課改教師引好路，帶好頭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中7位同志涉及7個(gè)學(xué)科，每人都要在認(rèn)真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上上好一節(jié)帶頭課，課堂效果不求多高，但必須有新的嘗試，有新理念、新方法、新舉措，必須盡己所能調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中去。

四、確定課改實(shí)驗(yàn)班級(jí)，明確課改方向

為了形成課改合力，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)課改工作在有效調(diào)控中順利發(fā)展，我們決定先從課改試點(diǎn)班級(jí)抓起，有初步的課改思路和經(jīng)驗(yàn)后再全面推廣鋪開。

通過領(lǐng)導(dǎo)班子的集體討論及征求教師代表的意見，學(xué)校確定參加試點(diǎn)的具體年級(jí)班級(jí)為七年級(jí)班和,八年級(jí)<1>班和<2>班,。確定班級(jí)后，給班主任、任課教師開動(dòng)員會(huì)，做好課改鼓動(dòng)工作，讓所有課改教師放下包袱，輕裝上陣，充滿自信和希望，積極主動(dòng)地投入到課改工作中去，充分發(fā)揮自身潛力，為學(xué)校的課改工作帶個(gè)好頭，開個(gè)好路。

五、具體課改操作

(一)明確方向。

根據(jù)我校實(shí)際狀況，借鑒永威經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)小組和教師代表通過分析討論制定出我校課改的方向是：加大<三分三清>實(shí)驗(yàn)力度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生潛能，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。不是套搬永威模式。

(二)確立突破口。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，我們決定：從教師走下講臺(tái)，放下架子入手;從幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激勵(lì)學(xué)生回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)抓起。

(三)班級(jí)分組排位。

考慮到小組合作、組內(nèi)互動(dòng)、組間競爭等活動(dòng)的有效開展，我們要求班主任參考期末成績，依據(jù)自愿互助的原則，把學(xué)生均衡地分為7—8組，每組8人，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生，小組中學(xué)生結(jié)構(gòu)為2-4-2模式(優(yōu)等生20%,中等生40%,差生20%)。

(四)制訂課改課堂教學(xué)實(shí)施細(xì)則，實(shí)施課堂改革實(shí)踐。

課堂改革是一項(xiàng)長期性、艱巨性和開放性的工作，它沒有固定的模式可走，必須在實(shí)踐中摸索，在改革中探究。為此，我們先簡單制定改革的實(shí)施細(xì)則草案，并督促教師深入實(shí)踐，大膽摸索，細(xì)心總結(jié)。

(五)跟蹤服務(wù)、合作交流、反思改進(jìn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員對課改班級(jí)要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作，每周定時(shí)定量在課改班級(jí)聽課，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，時(shí)刻把握課改方向，指導(dǎo)課改方法，研究復(fù)雜問題的對策。并要求：

(1)課改班組全體教師每周集中召開一次課改實(shí)踐心得交流會(huì)，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享，教訓(xùn)互鑒，同伴互助的目的;

(2)課改教師每周交一篇課改隨筆，以利于課改中的反思和課改經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

六、評(píng)估驗(yàn)收，經(jīng)驗(yàn)推廣

(一)制定出評(píng)估細(xì)則。課改過程中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員參與評(píng)估課改教師是否達(dá)標(biāo)，督促課改進(jìn)度，強(qiáng)化課改力度。

(二)階段性評(píng)估。定時(shí)抽考，檢驗(yàn)課改成果，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，對課改工作進(jìn)行重新認(rèn)定和定位，并根據(jù)成果狀況，擴(kuò)大課改面，推廣課改經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化課改工作。

2023年課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案篇5

一、課堂改革思路：

1、以設(shè)疑激趣為先導(dǎo);

2、以思維訓(xùn)練為核心;

3、以揭示規(guī)律為重點(diǎn);

4、以精講精練為策略;

5、以學(xué)生參與為途徑;

6、以整體教學(xué)為目標(biāo)。

二、組織形式和改革范圍：

在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室牽頭制定改革方案，并會(huì)同教研組長一起負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí)。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革。

三、課堂改革的基本模式：先學(xué)后教精講精練突出主體

1、先學(xué)后教：先學(xué)，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué);后教，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、解疑、歸納和總結(jié)。

2、精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一(根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握)。

3、突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

四、課堂改革的操作程序：

1、教研組下設(shè)備課組，由備課組長負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科改革方案的實(shí)施。

(1)組織本組教師集體備課，確定各單元和每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、授課形式和方法，設(shè)計(jì)每課的預(yù)習(xí)題;

(2)組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)，做到資源共享;

(3)負(fù)責(zé)課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄。

2、教研組長負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。

(1)負(fù)責(zé)“自測題”設(shè)計(jì)的檢查、指導(dǎo);

(2)組織組內(nèi)的研討課和研討會(huì);

(3)推薦校級(jí)以上的研討課和觀摩課。

五、課堂改革中注意的問題：

1、教師要認(rèn)真研究教材和課標(biāo)，熟練把握教材和知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性;

2、自測題的設(shè)計(jì)要形式新穎、題型多樣、重點(diǎn)突出、題量適當(dāng)，要分出層次和梯度;教師要及時(shí)評(píng)判每課的訓(xùn)練題，并在自習(xí)課上對答題有誤的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo);

3、課堂上要突出學(xué)生主體，課堂活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，討論題要有探討的價(jià)值，討論的形式要大、中、小結(jié)合，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí);

4、作業(yè)當(dāng)堂完成，中考學(xué)科可布置課后預(yù)習(xí)題和適量遷移作業(yè)，其他學(xué)科不許留課后作業(yè);

5、把自習(xí)課還給學(xué)生，分給各科。教師在自習(xí)課只許答疑或個(gè)別輔導(dǎo)，不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課。

7、備課組長填寫備課記錄。

8、自測題格式：由教研組長和教研組成員討論決定。

2023年課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案篇6

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)前教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)生卻沒得到應(yīng)有的發(fā)展。這就需要教師通過多種方法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)施有效教學(xué)，需要我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程改革的精髓，把握全新的現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定此計(jì)劃：

1、要面向全體學(xué)生。

課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，不能以個(gè)別優(yōu)生的回答，當(dāng)作全體的回答，以優(yōu)生的速度決定教學(xué)的進(jìn)程等。真正的面向每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。以學(xué)生為主體，學(xué)生主體地位的確立，在一定程度上也體現(xiàn)了教學(xué)民主的思想。在組織實(shí)施課堂教學(xué)過程中，接受型學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，課程改革也要求我們改變接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，變?yōu)橹鲃?dòng)性的學(xué)習(xí)。這就要求我們要更新教學(xué)觀念，大膽處理教材。正確使用研究性學(xué)習(xí)法，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中布滿求知欲和好奇心程。

2、建立民主、和諧的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，應(yīng)和學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)合作者的關(guān)系，把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，充分尊重學(xué)生的意見和學(xué)習(xí)行為，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和人格，對學(xué)生不正確的地方不要簡單否認(rèn)，要善于引導(dǎo)。教學(xué)的過程實(shí)際上是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過程。從內(nèi)涵上來說，：

3、教學(xué)要有創(chuàng)新

創(chuàng)新教學(xué)，是現(xiàn)在使用頻率較高的一個(gè)詞匯。它包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面的內(nèi)容。要培養(yǎng)創(chuàng)造型的學(xué)生，就需要有創(chuàng)造型的教師。不斷學(xué)習(xí)努力做到：(1)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要改變考什么就教什么，學(xué)生就學(xué)什么的傾向，不唯書是從，增加課堂的信息量。(2)教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法扣住學(xué)生的心弦，使它們主動(dòng)的探究新知識(shí)。學(xué)生在積極主動(dòng)教學(xué)活動(dòng)過程中，既把握了知識(shí)，又學(xué)習(xí)了語言、鍛煉了多方面的能力。(3)教學(xué)方法創(chuàng)新。常言道，教學(xué)有法，但無定法。這需要我們要突破固定的思維模式，大膽探索，勇于實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)出具有自己特色的經(jīng)驗(yàn)。(4)教學(xué)手段創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造最優(yōu)的教學(xué)手段，以促使學(xué)生在課堂中獲取最優(yōu)的知識(shí)，得到充分的發(fā)展。一方面，要提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，制作帶有視聽效果的課件，另一方面，要突破傳統(tǒng)手段的束縛，在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新。(5)課堂練習(xí)的創(chuàng)新。課堂練習(xí)在鞏固新知的同時(shí)，要有思考價(jià)值，要具有開放性。在學(xué)生方面，我們要注重通過自己的教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，要善于呵護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新火花。其實(shí)，在一堂課中，只要有一點(diǎn)新意思、新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新意圖、新做法、新方法等，就可以稱得上創(chuàng)新。不管是教還是學(xué)，只要有一點(diǎn)創(chuàng)新的火花，就值得肯定。

總之通過不斷加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，熟悉教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)規(guī)律。達(dá)到課堂教學(xué)的有效目的。

2023年課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案篇7

我校有著典型的小班化課堂，為了讓“小班化”教學(xué)有所創(chuàng)新，創(chuàng)建“輕松、愉快和幸?！钡恼n堂，打造理想的課堂教學(xué)模式，鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組圍繞“小班化”教學(xué)的有效性共同討論制定了我校本學(xué)期的課堂教學(xué)改革方案。

(一)總體目標(biāo)

堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)模式。

(二)基本目標(biāo)

1、教師觀念切實(shí)轉(zhuǎn)變。高效課堂構(gòu)建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，提高對有效教學(xué)理論的理解與運(yùn)用，提升對課程改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)推進(jìn)素質(zhì)教育的責(zé)任感、使命感，提高教學(xué)工作的理論水平，改善教學(xué)行為與管理行為。

2、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。構(gòu)建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。通過構(gòu)建高效課堂，力爭做到課堂教學(xué)的“高效率、高效果、高效益”;讓課堂真正成為學(xué)生的課堂、學(xué)習(xí)的課堂，實(shí)現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，探究的時(shí)間、空間得到保證;讓課堂由知識(shí)傳授的場所，發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。

3、教學(xué)管理全面優(yōu)化。我們學(xué)校要抓住機(jī)遇，以高效課堂建設(shè)為抓手，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作，全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，在提高學(xué)校課堂教學(xué)水平的同時(shí)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平普遍提高，最終實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)，為學(xué)校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

4、均衡發(fā)展逐步推進(jìn)。高效課堂構(gòu)建是一個(gè)促進(jìn)教師學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教學(xué)工作均衡發(fā)展的平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，學(xué)校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間、教師間教學(xué)水平的均衡提升。

(三)基本思路

1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進(jìn)。高效課堂建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學(xué)效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關(guān)系，突出重點(diǎn)，要堅(jiān)持“學(xué)校統(tǒng)籌、學(xué)科實(shí)施”的推進(jìn)策略。

我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”的教學(xué)模式，并結(jié)合本校實(shí)際，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學(xué)法”向縱深處發(fā)展。本學(xué)期，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局精神，計(jì)劃四--六年級(jí)(語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué))學(xué)科實(shí)施課改。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，充分利用校本教研時(shí)間進(jìn)行課改的“磨練-反思-實(shí)踐-總結(jié)-再實(shí)踐”，并及時(shí)收集整理課改日志，選編課改優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，做好課改階段性總結(jié)。

2、突出學(xué)生主體地位，提高參與意識(shí)。學(xué)生是高效課堂建設(shè)的主體，必須充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員、全程、全面參與高效課堂建設(shè)，要多傾聽、時(shí)刻考慮學(xué)生的需求與感受。

3、立足實(shí)際，自主創(chuàng)新。高效課堂構(gòu)建沒有最高標(biāo)準(zhǔn)、最好標(biāo)準(zhǔn)，也沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)、永恒標(biāo)準(zhǔn)。因此，我校要立足實(shí)際，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學(xué)法”，在突出學(xué)科共同要求的同時(shí)，著力體現(xiàn)學(xué)校特色。

4、注重方法，科學(xué)研究。在高效課堂構(gòu)建工作推進(jìn)過程中，要尊重科學(xué)，講究方法，做到定性分析與定量分析相結(jié)合，不盲目實(shí)施，要積極穩(wěn)妥,保持學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定性。

(四)深入開展校本教研。

其一、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評(píng)課，評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，使教師之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同提高教育教學(xué)能力。

其二、實(shí)行“請進(jìn)來，走出去”的方法，邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師來我校指導(dǎo)教學(xué)工作，并且讓我校教師走出去，到外學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力，為我校的教學(xué)工作服務(wù)。

加強(qiáng)校本課程的開發(fā)。繼續(xù)進(jìn)行簡筆畫校本課程的實(shí)驗(yàn)。學(xué)校要想辦法克服困難，挖掘教師潛力，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科擔(dān)課，保證學(xué)校按新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程。

其三、繼續(xù)做好我校的市級(jí)課題研究工作，務(wù)必在一年內(nèi)圓滿完成課題的結(jié)項(xiàng)工作。

堅(jiān)持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學(xué)效果。通過自主的教研活動(dòng)提高教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，達(dá)到自主進(jìn)修的目的。