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      幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案精編匯總

      時(shí)間: 思欣0 分享

      幼兒的數(shù)學(xué)教育應(yīng)符合其自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn),否則會(huì)導(dǎo)致觀察能力、思考能力和分析、解決能力的缺失,探索精神和創(chuàng)新意識的匱乏,也必將會(huì)被科技大潮所淘汰。以下是小編精心收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

      目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)

      2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。

      準(zhǔn)備:教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)學(xué)具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

      過程:

      一、集體活動(dòng)

      1、玩游戲“開火車”序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準(zhǔn)備好了,火車就要開了哦。師:嘿、嘿,我的火車就要開幼:幾點(diǎn)開師:(出示數(shù)字卡片)你們看幼:(看數(shù)字)X點(diǎn)開教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個(gè)別幼兒游戲。

      2、看圖形做標(biāo)記

      (1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了,讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形。可讓個(gè)別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識。師生共同驗(yàn)證結(jié)果。

      (2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個(gè)特征,再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來,可請個(gè)別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果??纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四?。

      二、幼兒操作活動(dòng)

      看圖形記錄特征

      小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      三、活動(dòng)評價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價(jià)。

      四、活動(dòng)延伸:

      游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng),教師檢查評價(jià)。

      幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)用目測和步測的方法,區(qū)別物體的遠(yuǎn)近。

      2、學(xué)習(xí)使用不同工具測量同樣的距離,初步感知距離與測量工具之間的關(guān)系。

      3、激發(fā)幼兒對測量活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)過程

      一、 用目測的方法區(qū)別遠(yuǎn)近

      1、教師站在黑板前,幼兒呈半圓形面對教師坐在座位上。請幼兒目測:誰離教師最近,誰離教師最遠(yuǎn)?

      2、教師站在門和窗之間,幼兒目測:老師離門近還是離窗近?

      3、使用幼兒用書第7頁,看看哪個(gè)小動(dòng)物跳得遠(yuǎn),哪輛汽車進(jìn)車庫的路遠(yuǎn),并用小棒量一量。

      二、用步測的方法測量距離,體驗(yàn)工具不同,測量次數(shù)也不同。

      1、 教師和一個(gè)幼兒一起步測教師長度(從教室前面到教室后面之間的距離),教師與幼兒邊走邊數(shù)共走了幾步,然后將幼兒測量的結(jié)果分別記錄在黑板上。

      2、 教師:老師和小朋友都走了相同距離的路,為什么老師走的步數(shù)少,小朋友走的步數(shù)多呢?

      三、請幼兒用長短不同的小棒量一量桌子,邊量邊數(shù),看看測量的次數(shù)有什么不同。

      1、幼兒發(fā)現(xiàn):用不同的工具測量一樣的距離,需要測量的次數(shù)是不一樣的:測量工具越長,需要測量的次數(shù)越少;測量的工具越短,需要測量的次數(shù)就越多。

      2、游戲:機(jī)器人。

      幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

      設(shè)計(jì)意圖:

      圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認(rèn)識。

      2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干,幼兒人手一套圖片、膠水、白紙

      活動(dòng)過程:

      (一)復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

      出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合成了一個(gè)太陽、一座房子、一個(gè)蘑菇等圖形。

      (二)鞏固對圖形的認(rèn)識

      ⒈點(diǎn)擊房子。引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

      ⒉點(diǎn)擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。

      (三)運(yùn)用圖形自由拼搭物體

      老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們,你們喜歡嗎?你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成一幅圖片或者一件物品,送給你們最親最愛的人?幼兒自由拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

      (四)運(yùn)用物體組合畫面

      演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上,把物體組合成畫面。]

      1、出示畫面⑴提問:這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師鼓勵(lì)幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

      2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面,鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面,送給最親最愛的人。

      3、請個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。

      幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在故事情境中對圖形組合的變化產(chǎn)生興趣,感受圖形組合的神奇有趣。

      2、大膽想象,嘗試用各種圖形拼搭簡單的物體。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      1ppt2、大背景3、人手一份操作材料(三角形、圓形、方形等餅干和樹木墻壁圖片)活動(dòng)背景:

      剛剛升入中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識了一些基本的圖形圖案,對各種形狀十分感興趣,但對于圖形的組合變化正缺少一個(gè)啟蒙。這本《吃了魔法藥的哈哈阿姨》講述的是一個(gè)吃了魔法藥的哈哈阿姨被壞魔法師控制,后來利用各種圖形組合變化逃出魔法師城堡的故事。孩子們可以通過故事領(lǐng)悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物,擴(kuò)展他們的空間感、圖形思維。因此我們以此為載體,設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

      活動(dòng)過程:

      一、談?wù)勶灨纱蟛煌?意圖:通過聊一聊、說一說,喚起幼兒對餅干形狀的記憶,激發(fā)活動(dòng)興趣。)師出示餅干盒,猜猜是什么?

      提問:你吃過餅干嗎?你吃過什么形狀的餅干?

      小結(jié):我們生活中有許多不同形狀的餅干。

      過渡:今天,老師要給大家介紹一位餅干高手--哈哈阿姨,她會(huì)做各種各樣的餅干,你們想吃什么形狀的餅干,她都會(huì)做。

      二、看看圖形變一變(意圖:在故事情境中使幼兒對圓形、三角形、方形等圖形組合的圖案產(chǎn)生興趣。)師講述故事,哈哈阿姨咒語:好吃的餅干啊,如果你們能變成小老鼠陪我聊天那該多好啊!變變變!

      1、提問:餅干真的變成小老鼠了嗎?太神奇啦,餅干是怎么變成小老鼠的?

      小結(jié):原來圓形和三角形在一起,就可以變出東西來。

      過渡:哈哈阿姨真的有魔法了,這下可以逃出去了。

      2、要想逃出去,首先要打開這扇門,哈哈阿姨只有這些餅干,你覺得她會(huì)把這些餅干變成什么逃出去呢?哈哈阿姨咒語:好吃的餅干啊,請你們變成鋸子讓我逃出去吧?這個(gè)鋸子是怎么變出來的呀?

      小結(jié):圓形、三角形和正方形在一起,可以變出許多東西。

      3、提問:哈哈阿姨逃了出來,但是發(fā)現(xiàn)有一只小貓守在大門口,哈哈阿姨咒語:好吃的餅干啊,方方正正的磚頭,你們可以變成什么來嚇走小貓呢?誰來變變變?(討論互動(dòng))這樣?xùn)|西是怎么變出來的?

      小結(jié):原來許許多多的圖形在一起,拼一拼、搭一搭,就可以變出各種有趣的東西。

      三、試試圖形變變變(意圖:大膽想象,嘗試用長方形、圓形、三角形等圖形拼搭出簡單的物體。)

      1、哈哈阿姨終于能走了,打開大門,哇,原來城堡竟然在這么高的天空中,哈哈阿姨咒語:好吃的餅干啊,方方正正的磚頭啊,高大的樹木們,請你們變、啊變、變成什么才能下去呢?哈哈阿姨想了半天也想不出來,你們能幫助她嗎?你想變出什么來幫助哈哈阿姨下去呢?

      2、幼兒嘗試用三角形、圓形、正方形拼搭各種不同造型的東西。

      重點(diǎn)關(guān)注幼兒拼搭過程中的想象和創(chuàng)造。

      3、分享交流:你想了什么辦法?是用什么圖形變出來的?

      提升:原來拼拼搭搭時(shí)兩種圖形重疊起來會(huì)更好看。原來一種圖形可以由兩種圖形合起來代替。

      四、吃吃:延伸活動(dòng)(意圖:使幼兒感受成功的喜悅,對圖形的組合產(chǎn)生持久的興趣。)在大家的幫助下,哈哈阿姨終于回到了家,為了感謝大家,哈哈阿姨準(zhǔn)備送餅干給大家,我們一起來分享吧。

      幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、運(yùn)用視聽觸覺各種感管引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

      2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析、比較能力。

      3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

      4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡

      活動(dòng)過程:

      1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲,引出活動(dòng)主題。

      小朋友們,請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

      2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密,并運(yùn)用圖示記錄其中的規(guī)律。

      老師這有一些雪花片,請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

      (1)大聲——小聲——大聲——小聲

      (2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

      3、教師出示排序圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用拍手的方式表示出來。

      (1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

      (2)、你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎?

      小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還可以根據(jù)物體的長短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢。

      4、補(bǔ)充排序卡。

      出示已排好的排序卡,請幼兒來找找看什么地方排錯(cuò)了。

      5、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差異,進(jìn)行創(chuàng)編排序。

      (1)、請幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

      (2)、請幼兒根據(jù)吸管的大小或長短的不同進(jìn)行排序

      (3)、請幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。

      6、排隊(duì)游戲

      幼兒分男女站成兩豎排,按教師要求進(jìn)行排隊(duì)游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序游戲。

      7、延伸活動(dòng):

      我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的,如美麗的項(xiàng)鏈,好看的花邊,圍墻的欄桿……,請幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

      幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

      2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      10只籃子,依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具,第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)"0"的課件,尺、溫度計(jì)、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。

      教學(xué)過程:

      一、 引出數(shù)字"0"

      1、 依次出示籃子里的玩具。提問:籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)

      2、 第10只籃子內(nèi)沒有放玩具,知道沒有用數(shù)字"0"來表示。

      3、 感知"0"的形狀。

      4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

      二、 討論

      1、 教師:你在什么地方見到過"0"。

      2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片,幫助幼兒理解"0",在生活中的不同作用。

      (1) 東西沒有了用"0"表示,"0"表示沒有。

      (2) 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

      (3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

      (4) 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

      (5) 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

      3、 總結(jié)。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含義。

      三、 觀看表演

      1、 復(fù)習(xí)0-10的排序。

      2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

      3、 啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

      四、 游戲"找朋友"

      1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,比比誰大誰小,大數(shù)字娃娃站著,小的數(shù)字娃娃蹲下。

      2、要求兩個(gè)幼兒能聽音樂找朋友,并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。

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