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      大班語言教案設(shè)計(jì)集錦

      時(shí)間: 思欣20 分享

      在課堂教學(xué)時(shí),教師可以利用圖片讓孩子們進(jìn)行識(shí)圖說話練習(xí),這種做法不但可以提高幼兒的語言組織能力,以下是小編精心收集整理的大班語言教案設(shè)計(jì),下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      大班語言教案設(shè)計(jì)集錦

      大班語言教案設(shè)計(jì)集錦篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解“循環(huán)”的概念,對(duì)“循環(huán)”的故事感興趣。

      2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說不完的故事,有序、連貫地講述。

      3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語,讓創(chuàng)編出的故事更加生動(dòng)。

      4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

      5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。)

      活動(dòng)過程:

      一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)循環(huán)故事的興趣。

      1、提問:誰喜歡聽故事?你喜歡聽短故事還是長的故事?你覺得聽多長的故事才過癮呢?

      2、教師結(jié)合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》

      從前有座山,山里有個(gè)廟,廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事,講什么故事呢?……

      二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。

      1、提問:你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?

      2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片,幼兒教師進(jìn)行編故事PK,創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說不完的故事。

      (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片,創(chuàng)編循環(huán)故事。

      (2)教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事,讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。

      三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事

      1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片,作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。

      2、幼兒自由分成四組,創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。

      3、每組請(qǐng)一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事,教師根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場評(píng)價(jià)。

      四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn),根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請(qǐng)幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞,最后把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的、說不完的故事。

      五、活動(dòng)結(jié)束。

      玩“開汽車”的游戲,帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。

      大班語言教案設(shè)計(jì)集錦篇2

      設(shè)計(jì)意圖:

      《綱要》指出:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn),所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。

      喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂意和同伴一起學(xué)編。

      二、活動(dòng)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。

      難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      字卡-小房子;

      背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;

      一首快節(jié)奏的音樂;

      印有小房子輪廓的畫紙,人手一張;

      蠟筆14盒、7張桌子。

      熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

      四、活動(dòng)過程:

      (一)出示小房子,引題。

      我們生活的周圍有很多房子,有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的,或者你印象很深的?

      (二)出示背景圖,邊講述邊提問。

      1.出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

      2.邊講述邊提問:

      小房子的香味可能是什么?

      熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平??吹降姆孔右粯訂?哪里不一樣?

      (三)請(qǐng)幼兒作畫并猜想。

      接下來房子還會(huì)不會(huì)變?

      它會(huì)變成什么好吃的醬,誰會(huì)引過來?

      (四)教師完整講述故事一遍。

      .熊弟弟來看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?

      .接下來會(huì)發(fā)生什么?

      (五)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編,結(jié)束活動(dòng)。

      大班語言教案設(shè)計(jì)集錦篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

      2、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌

      3、會(huì)用簡潔的語言,形象生動(dòng)的仿編詩歌

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

      2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》。

      活動(dòng)過程

      一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

      教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

      導(dǎo)語:

      (1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

      (2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

      二、談話導(dǎo)入主題

      提問:剛才發(fā)生了什么事?

      荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

      三、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

      1、播放課件畫面,幼兒觀看。

      2、分析理解詩歌內(nèi)容:

      提問:

      (1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

      (2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

      (3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

      (4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

      四、欣賞詩歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂

      1、教師朗誦詩歌。

      2、提問:

      (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

      (2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

      (3)為什么要送給荷花姐姐?

      五、學(xué)習(xí)詩歌

      1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

      2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

      3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

      大班語言教案設(shè)計(jì)集錦篇4

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、通過觀察畫面中的內(nèi)容,幫助幼兒理解同行的意義,知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過的地方。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對(duì)話。

      3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂。`

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、故事《同行》。

      2、電腦、PPT。

      【活動(dòng)過程】

      一、聽火車的聲音,出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察,理解同行的意義,知道故事主要角色。

      師:聽,是什么來了?(火車來了)。

      師:真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)

      師:他遇見了他的好朋友,(黃黃的、圓圓的,只探出了半個(gè)腦袋,是誰?)

      幼:太陽。

      師:太陽見到小火車會(huì)說什么?“嗨,你好”

      師:看!小火車正在邀請(qǐng)誰一起去呀?那邀請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)太陽說什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)

      教師小結(jié):原來兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽名字,叫“同行”。

      師:你有沒有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述,幫助幼兒理解同行的意義。)

      師:嗚嗚,停在草原邊的小火車,開始準(zhǔn)備上路羅。

      二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對(duì)話。

      1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT,這一段主要是對(duì)花朵的描述。

      師:嗚嗚,出發(fā)啦,太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩?!薄Ul在歡迎他們呀。

      幼:沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

      教師小結(jié):高高的山,長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下,小火車駛過大山,沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

      2、展示來到穿山洞和樹林一段,這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有__有__還有__的句子對(duì)樹上果子的描述。

      師:原來他們是要去山頂玩耍,穿過山洞,小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子),果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣,掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述。)

      聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會(huì)怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)

      3、感受時(shí)間的變化,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽的講述小火車和太陽的對(duì)話。

      師:小火車和太陽一起快樂的同行著,什么時(shí)間到了?(中午),你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)

      師:原來她們一起同行到了山頂,站在高高的山頂上,小火車和和太陽會(huì)說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)

      教師小結(jié):告別了山頂?shù)陌自?,小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹,快速地像山下前進(jìn)。

      師:小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”

      幫助幼兒體驗(yàn)火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

      4、師:小火車下山的速度怎么樣?

      幼:很快。

      師:像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

      師:太陽會(huì)說什么?(等等我呀)你看,快要到山腳下了。

      5、師:呼。小火車喘了口氣,慢慢的停下來,這時(shí)候,太陽也下山休息了,天漸漸的變黑了,小火車和太陽他們會(huì)說什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇,走了一天,真累!晚安,明天我們還要同行。

      三、與幼兒一起完整講述故事,體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂情感。

      1、完整欣賞,教師適時(shí)的放慢語速,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過的句子來講述故事內(nèi)容。

      2、聽后提問:

      師:故事中誰和誰一起同行了?

      【活動(dòng)延伸】

      師:小朋友,在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想,太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

      大班語言教案設(shè)計(jì)集錦篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片,讓幼兒理解故事內(nèi)容,能完整地跟老師講述故事情節(jié)。

      2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認(rèn)真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。

      3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

      活動(dòng)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      小朋友,你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師,葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀,老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事,小朋友想不想聽啊?”

      二、出示圖片,引發(fā)興趣。

      1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)

      2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

      三、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

      1.欣賞故事

      (1)出示故事視頻,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

      提問:請(qǐng)你們說一說,你看到了什么?發(fā)生了什么事情?

      (師啟發(fā)幼兒說)

      (2)再次播放故事視頻,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

      提問:狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

      (3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問:葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?

      (4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事,理解故事的大致內(nèi)容。

      2.分角色表演:

      (1)教師講述故事,幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。

      (2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事,一人講,一人扮演狐貍。

      (3)教師講述故事,請(qǐng)全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。

      四、歸納總結(jié):

      教師小結(jié):講解故事的含義,狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸,比喻有些人辦不成事,就借口說時(shí)機(jī)不成熟。

      五、活動(dòng)延伸:

      鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

      大班語言教案設(shè)計(jì)集錦篇6

      一、設(shè)計(jì)意圖

      《家》是一首兒童詩,主題簡單,內(nèi)容淺顯,富有情趣,貼近幼兒生活,很受幼兒喜愛。在教學(xué)這篇詩歌時(shí),我主要是針對(duì)兒童詩的特點(diǎn),以讀貫穿始終,例如:提問學(xué)生,你感覺小魚在水里游的怎么樣,生:(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些,美一些。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后,進(jìn)行拓展,讓幼兒展開想象,說說什么地方是誰的家,幫助更多的動(dòng)物和植物找到家,培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力以及對(duì)家的熱愛。同時(shí),針對(duì)“家”,進(jìn)行提問:“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家,我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

      2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

      3、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的熱愛,同時(shí)滲透環(huán)保教育。

      4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周圍事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征,發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩歌。

      5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      6、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件、

      2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍(lán)天圖片,頭飾。

      四、活動(dòng)重、難點(diǎn):

      難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩歌

      重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)“家”的含義。

      五、活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入:

      師:小朋友,喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

      生:……

      師:小朋友們回答的真好,我們每一個(gè)人都有自己的家,今天老師給你們帶來了三個(gè)好朋友(白云、小鳥、小魚),你們想知道它們的家嗎?好!大.考吧.幼.師網(wǎng)出處老師請(qǐng)你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來,希望你們認(rèn)真聽,用心記,詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

      幼兒觀看配樂幻燈片,教師朗誦詩歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。

      二、初讀指導(dǎo):

      提問:剛才詩歌里都說了誰的家?

      1、你認(rèn)為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

      2、他們的家都是什么樣子的?

      三、細(xì)讀詩歌:

      (一)學(xué)習(xí)第一句

      1.出示:森林,提問:①“這是什么?”②“這是誰的家?”,③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥,在森林里飛翔,會(huì)有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)

      (1)指導(dǎo)朗讀;

      小鳥住在森林里,森林就是它的家;

      樹兒多,葉兒茂;小鳥天天愛著它。

      (2)為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會(huì)做些什么?(小鳥在森林里搭窩,自由自在的飛來飛去,小鳥離不開森林,樹林媽媽保護(hù)著小鳥,所以說森林是小鳥的家)。

      (二)學(xué)習(xí)第二句

      1.出示:小河,提問:①“這是什么?”②“這是誰的家?”,③它的家是什么樣子的”?

      2、指導(dǎo)朗讀:小魚住在小河里,小河就是它的家。

      河水清清草兒綠,小魚天天愛著它。

      3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水,如果沒有河水,魚兒就無法生存,所以說小河是魚兒的家,小魚天天愛著它)

      (三)、學(xué)習(xí)第三句

      1.出示:藍(lán)天,提問:①“這是什么?”②“這是誰的家?”,③它的家是什么樣子的”?

      白云在藍(lán)天中開心地散步?

      指導(dǎo)朗讀:白云住在藍(lán)天里,藍(lán)天就是它的家。

      天空明媚陽光好,白云天天愛著它。

      2.提問:為什么說藍(lán)天是白云的家?

      小結(jié):一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上,藍(lán)天襯著白云,白云離不開藍(lán)天,所以說藍(lán)天是白云的家

      (四)幼兒自主仿編詩歌

      1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

      2、你家是什么樣子的。

      3、你愛你的家嗎?

      4、用詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編

      我家住在(),()就是我的家

      我的家(),我天天愛著它。

      5、學(xué)習(xí)第四句:寶寶住在社區(qū)里,社區(qū)就是我的家。

      花兒開,社區(qū)美,寶寶天天愛著它。

      現(xiàn)在,我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家,所以,小朋友從小要保護(hù)學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,不能讓他們沒有家,對(duì)嗎?

      六、全班齊讀全文。

      七、拓展練習(xí):

      我們生活中還有很多動(dòng)物、植物,因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境污染,他們還沒有家要請(qǐng)我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?

      練習(xí)什么地方是誰的家。請(qǐng)同學(xué)回答,并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家,草原是馬兒的家。

      八、配樂朗讀:

      要求:邊讀想像小詩中美麗的圖畫,讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情,看誰讀的好,還可以用自己的動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

      九、小結(jié):

      師:提問:今天,我們學(xué)習(xí)了什么:(生:學(xué)習(xí)了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

      師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩,表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對(duì)家的熱愛,回去請(qǐng)小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家,好嗎?

      教學(xué)反思

      這節(jié)語言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法,圖示法,表演法,創(chuàng)編法,完成了教學(xué)目標(biāo),幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受到大自然的豐富多彩,從而引發(fā)他們的興趣,了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系,最主要的是他們的想象力,創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

      優(yōu)點(diǎn):

      1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊,重點(diǎn)突出,幼兒參與性很高,思維得到開闊。

      2、和孩子說話親切,適合年齡特點(diǎn)。

      3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。

      不足:

      1、教師的評(píng)價(jià)方式過于單一,對(duì)幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié),失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

      2、朗誦詩歌最好配樂。

      3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo),幼兒創(chuàng)編不是很理想。

      通過教學(xué)反思,我認(rèn)識(shí)了自己的不足,會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

      大班語言教案設(shè)計(jì)集錦篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.明白如何向別人介紹自我。

      2.愿意在團(tuán)體面前介紹自我,并初步了解班級(jí)的其他同伴。

      3.樂于和同伴、教師交往,體驗(yàn)作為團(tuán)體生活中的一員的歡樂生活。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      重難點(diǎn):怎樣自我介紹,與同伴交流,體驗(yàn)團(tuán)體生活。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.板書

      2.白紙、勾線筆若干。

      活動(dòng)過程:

      1.組織教學(xué)。

      2.教師自我介紹,與幼兒交朋友。

      a.教師:小朋友們,歡迎你們來到一個(gè)新的團(tuán)體。我是你們的教師,我們以后就要一齊學(xué)習(xí)、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難能夠來找我,期望我們能成為好朋友,好嗎

      b.出示板書,向幼兒介紹自我的工作、興趣、愛好等。

      C.教師鼓勵(lì)幼兒在團(tuán)體面前進(jìn)行自我介紹。

      d.師小結(jié):自我介紹的時(shí)候聲音要響亮,能夠介紹自我的姓名、以前所在班級(jí)和此刻所在班級(jí)等。還有介紹自我的興趣愛好,以便讓大家更加了解自我。

      3.引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自我的“名片”。

      4.幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。

      5.每組推薦一名幼兒在團(tuán)體面前進(jìn)行自我介紹。

      6.以兒歌“找朋友”的方式結(jié)束活動(dòng)。

      大班語言教案設(shè)計(jì)集錦篇8

      語言活動(dòng):聽別人說話

      活動(dòng)目的:

      1、能安靜地聽別人說話。

      2、能注意聽別人對(duì)自己說話并作出回應(yīng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      玩具若干。

      活動(dòng)過程:

      1、點(diǎn)名。

      引導(dǎo)語:今天老師來點(diǎn)名,看看哪些小朋友來了。

      教師點(diǎn)名,故意說錯(cuò)兩三個(gè)幼兒的姓名,看看幼兒的反應(yīng)。

      提問:剛才我念錯(cuò)了幾個(gè)小朋友的名字,是哪幾個(gè)小朋友?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

      2、游戲說說老師說的話。

      玩法:將幼兒排成幾個(gè)縱隊(duì),教師輕聲對(duì)每組的第一個(gè)幼兒說一句簡短的話,要求第一個(gè)幼兒輕聲傳給第二個(gè)幼兒,一直傳到最后,由最后一個(gè)幼兒說出來??纯茨膫€(gè)隊(duì)說得最正確。

      3、你說我聽。

      引導(dǎo)幼兒兩三個(gè)一起自由交談,注意提醒幼兒要安靜地傾聽別人說話,當(dāng)別人說話時(shí)眼睛要注視著說話的人,不能隨便插嘴或打斷別人的話。

      4、我說你做。

      教師布置一些任務(wù)給幼兒,如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給__等,引導(dǎo)幼兒傾聽并完成任務(wù)。

      說說做做。幼兒自由組合,由一個(gè)幼兒提出任務(wù),其他幼兒聽到后完成任務(wù)。

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