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      幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案實施方案【5篇】

      時間: 思欣0 分享

      隨著科技的發(fā)展,幼兒社會教學也需要不斷地改革創(chuàng)新。結(jié)合當前形勢,教師在課堂上如能巧妙地運用多媒體教學,不僅可以創(chuàng)設與生活緊密相連的環(huán)境,還可以在很短的時間內(nèi)整合優(yōu)秀資源,以下是小編精心收集整理的幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案1

      活動目標:

      1、認識中國地圖和江西省地圖,并能從中國地圖上指認出江西省的位置。

      2、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置。

      3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么,發(fā)展幼兒的想象力

      4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

      活動準備:

      中國地圖和放大的江西省地圖,幼兒用書,練習冊。

      活動過程:

      一、談話活動進入課程主題。

      1、我們這里大部分都是江西的小朋友,你知道自己是江西哪個地方的人嗎?

      2、引導幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗進行回答。

      二、認識江西省在中國地圖上的位置。

      1、出示中國地圖:有誰知道這是什么?它是哪個國家的地圖?像什么?(不強調(diào)固定答案。)

      2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認江西省所在的位置,最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。

      3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像,幼兒在說像什么的時候,還要請幼兒說清“從什么方位看,頭在哪里,身體、尾巴等在哪里?”)

      三、認識江西各地市的地圖。

      1、出示江西省放大的地圖:剛才我們知道了江西是中國的一個省份,是“雞媽媽身體上的一個部分”,老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。

      2、江西省其實還可以劃分為許多市縣,我們現(xiàn)在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?

      3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置,并集體驗證。

      4、引導幼兒知道江西省其他主要的城市:你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?

      5、幼兒講出自己知道的城市,并試著在地圖上指一指。在幼兒指認后,老師告訴幼兒正確答案,帶領(lǐng)幼兒念一念地名,如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。

      6、請你找一個你喜歡的地區(qū),然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像回答。

      7、小結(jié):剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西,動物或植物,都很像,我相信,你們還會想象出更多的東西。

      四、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲。

      引導幼兒打開幼兒用書,老師在大圖上指出某一個地區(qū),請幼兒在幼兒用書上找到相應的地點,并回答出它叫什么地名。

      五、結(jié)束活動。

      今天我們知道了江西是中國的一個省份,知道了江西省有許多市縣,如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?

      幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案2

      (一)內(nèi)容簡介

      長頸鹿當上了清潔工,奶牛當上了農(nóng)夫,袋鼠當上了郵遞員,獵豹當上了警察……森林里的動物們都找到了適合自己的工作,小象波波看了真羨慕,它也想找一份工作為大家服務。因此,它做了很多

      嘗試,可是都沒有成功,正在它失望的時候,機會來啦……

      (二)主題分析

      "長大了我要當科學家。""長大了想當一名醫(yī)生。""我長大了要做董事長。"這些是每個人童年時都曾有過的夢想。故事《小象消防員》中的主人公--小象波波也有同樣的夢想,它想靠自己的

      勞動給大家?guī)タ鞓?,可是一次又一次的嘗試帶來了一次又一次的失敗。這些挫折引發(fā)了讀者對于"什么樣的工作更適合自己"的思考,幫助我們更客觀地認識自己和身邊的人。對于孩子而言,這樣一則故事還可以幫助他們了解各種不同的職業(yè)。

      (三)情節(jié)分析

      故事從"課堂"開始,黑板上貼著各種職業(yè)的圖片,不僅激發(fā)起小象對于工作的渴望,同時也喚起了讀者對于這些職業(yè)的認識經(jīng)驗,陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程??墒钦夜ぷ鞑⒉皇且环L順的,剛開始小象多次遭到拒絕,這不禁引發(fā)讀者思考:為什么朋友們適合的工作,小象不合適呢?究竟小象適合做什么樣的工作?

      在經(jīng)歷了坎坷之后,小象終于找到了適合自己的工作,完美的結(jié)局給讀者帶來了愉快的情感體驗,同時也引發(fā)了新的思考:我長大了可以做什么呢?給大家留下了無限遐想的空間。

      (四)角色分析

      小象波波天真、可愛又善良,渴望在工作中給大家?guī)砜鞓罚鼭M懷著_努力實現(xiàn)自己的理想。可一次又一次的挫敗雖然讓波波有些失望,但它卻沒有放棄,仍然堅持著、努力著。當聽到"著火啦

      "時,它立刻拋卻了心里的失落,想也不想跑去救火,這種樂于助人的品質(zhì)深深感染著每個小讀者。

      同時,每一個人都有自己擅長做的事,究竟什么才是適合自己的?這也是一個值得思考的問題。

      (五)圖畫分析

      故事畫面清晰,便于幼兒觀察、理解和講述。在閱讀、理解故事情節(jié)的同時,還可引導幼兒觀察故事中的各個角色,思考"它為什么可以做這份工作",從而發(fā)現(xiàn)"自身特點"與"職業(yè)"之間的關(guān)系。

      (六)語言分析

      故事中的語言并不復雜,但幼兒在閱讀講述的過程中要理解表達的遠不止這些,因為除了故事情節(jié)外,"小象適合這份工作嗎?為什么?""失敗的小象會怎么想?""小象為什么堅持一定要找一份工作

      ?""小象究竟該找一份什么樣的工作?"……這些問題的思考和回答同樣為提高幼兒語言表達的能力提供了機會。

      由于故事的語言簡單、易于講述,可重點關(guān)注幼兒講述時語言表述的完整性、連續(xù)性。

      (一)活動設計1

      1.設計思路

      隨著幼兒社會性的發(fā)展,他們對周圍人有了更多的關(guān)注,對于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線索,喚起了幼兒對各種職業(yè)的原有經(jīng)驗,并經(jīng)歷了和小象一起尋找一份適合自己工作的歷程,感受到工作不僅能給自己帶來滿足,也能為周圍的人帶去快樂。

      活動的第一個環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對各種職業(yè)的原有認識經(jīng)驗,引起他們對活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)重點幫助幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容,先針對故事的第一部分,同時呈現(xiàn)小象多次求職的經(jīng)歷,讓幼兒自由選擇內(nèi)容進行講述;再連續(xù)閱讀多頁畫面,讀懂故事情節(jié)的發(fā)展;最后回憶故事中的角色以及它們的職業(yè),分析討論職業(yè)的合適與否,并回歸到日常生活中,思考自己適合做什么樣的值日生工作以便為周圍的同伴服務。

      2.活動目標

      (1)閱讀圖畫書,仔細觀察畫面并能清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷。

      (2)嘗試根。據(jù)自己的特長找工作,萌發(fā)渴望為周圍人服務的意識。

      3.活動準備

      圖畫書《小象消防員》

      值日生任務卡片,如:掃地、擺放桌椅、關(guān)燈、整理玩具等

      4.活動過程

      (1)講述故事開始部分,引發(fā)幼兒的興趣

      出示第1、2頁:

      一這是在哪兒?有哪些動物朋友?它們在干什么?

      一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎?向大家介紹一下。

      小結(jié):動物學校里,花貓老師正在給小動物們上課,向大家介紹各種不同的職業(yè)。它說:"我們周圍有很多朋友,從事各種各樣的職業(yè),它們都很優(yōu)秀。"小象波波聽了真羨

      慕,它想"我要是有一份工作就好了"。

      (2)分段閱讀,大膽講述故事

      ①觀察畫面,理解講述

      一看看森林里的動物朋友們都找了什么工作?

      一小象先后找了哪些工作?成功了嗎?

      一工作中發(fā)生了什么事?這份工作適合小象嗎?為什么?

      (可將小象的特征與從事這份工作的動物進行比較,為什么這個動物合適小象就不合適呢?)

      ②討論:

      一你猜小象還會不會繼續(xù)找工作?為什么小象那么希望自己有一份工作?

      一小象找了這么多工作都不合適,你覺得小象可能適合做什么樣的工作?

      小結(jié):每一種動物都有自己的特點,能讓自己的特點發(fā)揮作用的,就是適合自己的工作。

      ③理解圖片,講述故事:

      一看看接著又發(fā)生了什么事?

      一你猜,報紙上會有一條什么新聞?

      一最后,小象找到了一份什么樣的工作?它適合小象嗎?

      小結(jié):渴望幫助別人、給別人帶去快樂的小象終于找到了一份適合自己的工作,它滿足極了。

      (3)延伸活動:找工作

      ①出示教室里也有許多工作需要幼兒來承擔,嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適合做哪些工作。

      ②鼓勵幼兒嘗試各種值日生工作,找找適合自己的工作。

      (二)活動設計2

      1、設計思路

      這是一個非常有趣的故事,作者以擬人的表現(xiàn)方式讓動物們在自己從事的職業(yè)中展示著自己與眾不同的地方。其實孩子們了解的動物遠不止這些,而那些動物同樣有著自己獨特的外形特點,根據(jù)它們的特點為其尋找合適的工作對于孩子來說是一個具有挑戰(zhàn)性的任務。如果鼓勵他們用繪畫的方式來表達表現(xiàn),孩子們不僅有機會運用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)這些自己熟悉的動物,同時也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

      因此,第二次活動時讓孩子們在了解故事的基礎(chǔ)上,進一步觀察、想象并在此基礎(chǔ)上用繪畫的方式表達表現(xiàn)。教師為孩子們提供了動物造型圖片,不僅便于他們觀察動物的特點,更為其作畫提供了素材。孩子們可以選擇自己需要的動物造型,添加合適的背景并完成自己的作品。因此,在第一個環(huán)節(jié)中,教師引導孩子們觀察畫面內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)服裝、工具、背景可以突出人物的職業(yè);第二個環(huán)節(jié)在"為動物找工作"的過程中,不僅需要孩子們清楚地表達"_適合做_",還要引導他們思考動物在哪兒工作、環(huán)境是什么樣的、有些什么,這都為孩子們的作畫打下伏筆。

      2、活動目標

      (1)根據(jù)動物的明顯特征,為它們尋找合適的工作,并能大膽表達自己的想法。

      (2)嘗試用繪畫的方式進行創(chuàng)作和表現(xiàn)。

      3、活動準備

      圖畫書《小象消防員》動物圖片:螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥、狗……(一套大圖片;每個桌上再提供一些小圖片,每種動物可提供多種造型)

      紙、筆

      4、活動過程

      (1)集體閱讀,回憶故事

      ④出示圖畫書:

      一還記得故事的名字嗎?

      一你記得故事里哪個動物的工作?(根據(jù)幼兒講述的進程,翻至當頁,觀察畫面。)

      ②討論:

      一你從哪兒看出來_是做這個工作的?它在哪兒工作?

      ⑧集體閱讀:

      每一頁可請個別幼兒講述畫面內(nèi)容。

      (2)為動物朋友找工作

      一森林里的動物遠不止這些,還有很多動物朋友都想找工作。看看來了哪些動物,它有什么特別的地方,你打算幫誰找工作?

      一你覺得_有什么與眾不同的地方,適合在哪里工作?

      一_還可以做什么工作?

      一這個工作還有誰也會適合?

      一_工作的地方是什么樣的,有些什么?

      (3)創(chuàng)作繪畫,自制圖畫書

      一剛才我們?yōu)閯游飩冋业搅撕线m的工作,如果把動物朋友工作的樣子畫下來,我們就可以制作一本自己的圖畫書了。

      一你想為哪個動物朋友找工作,可以找到它的圖片作參考。別忘了把它工作的地方也畫上,讓讀者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。

      一(幼兒自由作畫。)提示:做這份工作_需要穿工作衣嗎?_的手里會有哪些工具呢?_工作的地方會有些什么?

      (4)活動延伸

      將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書,并為圖書取個名字。(三)活動拓展

      1.在值日生工作中,能找到合適自己的工作,并且樂意為同伴們服務。

      2.在講述故事的過程中,發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。

      3.在為動物朋友找工作的過程中,積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)驗。

      (四)閱讀區(qū)的活動

      1.在區(qū)域活動中投放值日生工作記錄表。幼兒在擔任值日生工作后進行記錄,并交流:自己做過哪些工作,說說什么工作最適合自己。

      2.在閱讀區(qū)投放該圖畫書的圖片,幼兒可根據(jù)故事發(fā)展的先后順利,為圖片排序并自由閱讀、講述。

      3.閱讀自制的圖畫書,并講述其中的內(nèi)容。若有與書中不同的想法,可以作畫添加相關(guān)內(nèi)容。

      幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案3

      教學目標:

      1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難,激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感。

      2、發(fā)展幼兒的想象力,積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具。

      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

      教學重難點:

      了解盲人在日常生活中有許多不便,激發(fā)他們愿意幫助他們的情感

      教學準備:

      已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等

      教學過程:

      (一)導入引起興趣

      1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助?為什么?

      2、幼兒講述,老師出示已收集好的資料和圖片。

      (二)觀看錄象、交流討論

      1、在錄象中你看到了誰?你怎么知道他是盲人?(觀看錄象片段一)

      2、盲人看不見一切,他們在日常生活中可能會遇到哪些困難?

      3、請幼兒體驗看不見東西的感覺。(鼓勵幼兒把眼睛閉起來,試著往前走一走。)

      4、觀看錄象片段二,在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎?

      5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的?他們在生活中遇到了哪些困難?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……)

      6、觀看錄象片段三:王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時過馬路和乘車子有很大的困難,請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法,怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全?(幼兒相互討論)

      (三)操作延伸

      1、鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具。

      2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難,可以怎樣來幫助他們?

      3、一封求援信。

      幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案4

      【活動目標】

      1、認識京劇中的白鼻子代表丑角,了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。

      2、嘗試扮演小丑,在學做小丑的動作的基礎(chǔ)上感受中國戲劇文化的魅力。

      【活動準備】

      1、自制教學PPT。

      2、面粉、濕毛巾、鏡子若干。

      3、京劇的音樂。

      【活動過程】

      一、認識京劇中的白鼻子代表丑角,了解其外形特征。

      1、教師播放PPT,出示圖1丑角圖片。

      師:今天老師帶來了一位客人,看看他的打扮,穿著怎樣的衣服,和我們平時穿的有什么不一樣嗎?

      2、欣賞圖片,感受京劇中丑角的服飾裝扮和外貌特點。

      幼兒欣賞圖片,集體討論。

      如說到“這個人臉上化了妝”教師應進一步追問“看看他的鼻子是什么顏色的”,引導幼兒說出“鼻子是白色的”。

      如說到“這個人穿的衣服和現(xiàn)在不一樣”,教師應進一步追問“看看衣服的袖子怎么樣”引出“袖子很大”等,最終引出“這樣的衣服叫做戲服,是人們在唱戲、表演的時候穿的衣服?!?/p>

      3、認識丑角,知道它是國粹京劇中的一種角色。

      師:你見過這種打扮的人么?是在哪里見過的?他們這樣打扮是在做什么?(引出他在表演京劇,也可從唱戲的地方引出京劇)

      師:京劇是中國的傳統(tǒng)文化,是我們的國粹。

      4、明確丑角的概念。

      師:這個穿著戲服,唱著京劇,鼻子白白的是小丑,也叫丑角。丑角是京劇中的一中角色。

      師:你喜歡這個小丑嗎?看到他你有什么感覺?(小丑長得很可笑、滑稽、有趣)

      二、觀看視頻,了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。

      1、過渡環(huán)節(jié)。

      師:小丑在唱戲的時候會做些什么呢?他的表情怎么樣?我們一起來看一看吧。

      2、集體討論,了解小丑講話幽默、臉部表情滑稽的特點。

      師:小丑在做什么?他的表情怎么樣?(會功夫、表情很搞笑)

      師:為什么要有這些表情啊?(引出逗趣,滑稽,引人笑)

      3、觀看視頻,提問:

      小丑剛才做了哪些動作?小丑會這些動作你覺得本領(lǐng)大嗎?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上引出翻、跌、滾、打、跳等,功夫很厲害)

      4、教師總結(jié)。

      師:小丑很滑稽喜歡說笑話,逗得大家哈哈笑。他還喜歡跌、打、跳,功夫可真厲害。

      三、嘗試扮演小丑,在學做小丑的動作的基礎(chǔ)上感受中國戲劇文化的魅力。

      自己動手用面粉來扮演小丑。

      師:你們喜歡這樣的小丑嗎?我們也來扮一扮這個可愛、本領(lǐng)又大的小丑吧。

      1、介紹材料,了解扮演小丑的方法。

      師:老師準備了什么材料?我們應該怎樣用它?

      請幼兒自由講授,后教師小結(jié):先用濕毛巾輕輕擦拭鼻子,然后用手蘸著面粉涂在鼻子上,再用小鏡子照一照。

      2、教師提醒孩子兩個一組,一起合用一個盆子的面粉和鏡子,完成的孩子可以學著小丑做一做臉部的表情。

      幼兒動手自己打扮小丑。

      操作過程中教師要提醒孩子注意衛(wèi)生,面粉不能撒得一地,也不能涂到鼻子意外的地方。

      請幼兒來表演。

      師:我們都變成了小丑,誰愿意上來給我們表演一下。(請幾個幼兒到前面來表演,逗樂大家)

      3、簡單模仿丑角的厲害動作。

      師:小丑出了表情幽默,還會厲害的功夫,我們也來學一學。

      展示圖片,引導幼兒自由的學一學。

      師:表演的真好,我們給他們鼓鼓掌。這些小丑滑稽吧,把我們逗得可真開心。

      四、延伸

      師:老師還準備了京劇的音樂,我把它放到小舞臺,游戲的時候你可以去表演。

      幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案5

       一、活動目標:

      1.感受不同建筑風格的美。

      2.初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。

      二、活動重點、難點:

      重點、難點:初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。

      三、活動準備:

      1.幼兒用書:《世界建筑奇觀》。

      2.掛圖:《世界建筑奇觀》。

      3.教學電子資源:《世界建筑奇觀》。

      四、活動過程:

      (一)請幼兒交流見過的有特色的房子,說出這些房子的特點。

      1.我們住在什么城市,這個城市里的房子有什么特色?

      2.外出旅行時你還見過什么有特色的房子?它們有什么特點?

      (二)請幼兒閱讀幼兒用書和掛圖,欣賞不同建筑的美。

      1.請幼兒分組自由討論

      你們知道這些建筑物在哪里嗎,他們看上去怎么樣?為什么我們稱這些建筑物是奇觀,你喜歡哪個建筑,為什么?

      2.請每組派一名幼兒講述他們的討論結(jié)果,教師給予必要的補充說明。

      (三)展示教學電子資源中的圖片,幫助幼兒感受不同建筑風格的美。

      1.先請幼兒嘗試自主對圖片進行分類。

      你覺得這些圖片里的房子可以分成幾類,為什么你要把它們分成一類?

      2.教師根據(jù)不同風格將其分類,然后進行簡單的講解。

      3.請幼兒嘗試在幼兒用書中找到可以歸入以上四類的建筑。

      書中有沒有一些建筑也可以歸入其中,是哪幅呢,為什么不認為他們是一家,

      (四)請幼兒活動結(jié)束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片,并將它們帶到幼兒園里與大家分享。

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      隨著科技的發(fā)展,幼兒社會教學也需要不斷地改革創(chuàng)新。結(jié)合當前形勢,教師在課堂上如能巧妙地運用多媒體教學,不僅可以創(chuàng)設與生活緊密相連的環(huán)境,還可以在很短的時間內(nèi)整合優(yōu)秀資源,以下是小編精心收集整理的幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案1活動目標:1、認識中國地圖和江西省地圖,并能從中國地圖上指認出江西省的位置。2、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置。3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么,發(fā)展幼兒的想象力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
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