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      2023幼兒園科學(xué)活動策劃方案

      時(shí)間: 思欣0 分享

      幼兒的一日生活豐富多彩,其中包含了許多科學(xué)教育的素材。如在“太陽和影子”活動中,怎樣使自己的影子變長?又怎樣變短?怎樣才能使自己的影子消失?以下是小編精心收集整理的幼兒園中班科學(xué)活動,下面小編就和大家分享2023幼兒園科學(xué)活動策劃方案,來欣賞一下吧。

      2023幼兒園科學(xué)活動策劃方案篇1

      活動目標(biāo)

      1.通過親身體驗(yàn),進(jìn)一步認(rèn)識水的重要性,懂得要節(jié)約用水。

      2.通過討論面對的具體問題,發(fā)展初步的解決問題的意識。

      3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

      活動準(zhǔn)備

      1.在戶外進(jìn)行玩沙、玩泥的活動,或是在室內(nèi)進(jìn)行顏色游戲。

      2.將活動室的水閘關(guān)閉。

      活動過程

      1.要洗手,卻沒有水怎么辦?在幼兒等待、尋求解決辦法的同時(shí),讓幼兒體會沒有水給我們帶來的不便,進(jìn)而引發(fā)對水的重要性的認(rèn)識與討論。

      2.洗手后,與幼兒討論如果沒有水會怎樣,會對我們的生活有什么影響,進(jìn)一步認(rèn)識水的重要性。

      3.引導(dǎo)幼兒說出水的用途,老師總結(jié):水對我們?nèi)粘I詈苤匾?,沒有水會嚴(yán)重影響我們的生活,引導(dǎo)幼兒懂得要珍惜用水。

      4.老師利用假設(shè)性的問題引發(fā)幼兒思考,鼓勵(lì)幼兒思考解決問題的辦法,例如:

      如果吃午點(diǎn)前沒有水洗手怎么辦?

      如果沒有水洗衣服怎么辦?

      如果沒有水澆花怎么辦?

      5.引導(dǎo)幼兒討論,我們可以怎樣節(jié)約用水。

      活動評價(jià)

      1.能說出水的用途與重要性。

      2.愿意想辦法解決問題。

      活動建議

      由于幼兒的年齡較小,在討論節(jié)約用水的問題上,一定要與幼兒的生活密切相關(guān)并要具體。如:洗手不玩水、關(guān)緊水龍頭等。

      與家庭合作,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣,使幼兒在幼兒園的教育能在家庭中得到延伸、鞏固,在家園一致的努力下,使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。

      2023幼兒園科學(xué)活動策劃方案篇2

      活動目標(biāo):

      1.幼兒喜歡參加認(rèn)知活動,能用聞、看、觸摸的方法認(rèn)知草莓的形狀、顏色及內(nèi)外結(jié)構(gòu)特征。

      2.幼兒能仔細(xì)觀察、大膽操作,樂意積極講述自己的發(fā)現(xiàn)和看法。

      3.學(xué)會制作草莓三明治的方法,并感受制作的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張,塑料小刀,餐盤,蜂蜜,切片面包,小勺,配班老師一名。

      活動過程:

      一、提出問題:猜水果

      師:小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢?它看起來又像什么呢?

      幼:香蕉、蘋果……

      師:可是老師今天只帶了一樣水果來,很多的小朋友都喜歡吃,下次老師再帶其他的水果來好嗎?

      幼:好。

      師:你們想知道它是什么嗎?

      幼:想。

      師:它呀紅果果,麻點(diǎn)點(diǎn),咬一口,酸又甜。(邊說邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞)

      幼:草莓。(若不能猜出,露出圖片的一角,引導(dǎo)幼兒猜出草莓)

      師:對啦,就是草莓,大家真棒。

      二、認(rèn)識草莓

      1.觀察圖片,說說草莓是什么顏色的?看起來像什么?

      師:草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區(qū)別呢?

      幼:草莓是紅色的,香蕉是黃色的。

      師:那它們看起來像什么呢?

      幼:草莓看起來像愛心,香蕉像彎彎的月亮。

      (引導(dǎo)幼兒說出它們喜歡的其他水果和草莓的區(qū)別)

      2.利用食物草莓操作認(rèn)知:

      (1)觀察草莓的表皮上有什么,是什么顏色的?摸起來是什么感覺。

      師:我們來看看草莓的表面上有什么?

      幼:有坑、有許多黃色的小點(diǎn),還有黑色的。

      師:恩,這些黑色的、黃色的小點(diǎn)都是草莓的種子,就是老師剛才在謎語里講到的麻點(diǎn)點(diǎn)。

      師:接下來,我們摸一摸草莓,告訴老師摸起來是什么感覺?

      幼:______

      師:草莓很嬌嫩,所以大家要輕輕的捏。

      (2)切草莓:草莓里面是什么樣子的呢?

      師:我們再來看一看草莓里面是什么樣子的呢?(指導(dǎo)幼兒使用塑料刀對草莓進(jìn)行橫向、縱向的分切)

      (1)幼兒自由交流看到的草莓內(nèi)部結(jié)構(gòu),個(gè)別進(jìn)行發(fā)言。

      師:我們的小朋友切開草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。

      幼:_______

      師:哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀?

      幼:有一條白色的線。

      師:謝謝你得分享。這條白色的線呀可是非常的神奇,非常的厲害。它呀連接上草莓表面上的種子,就是那些小點(diǎn)點(diǎn),給它們輸送營養(yǎng),然后草莓酒一點(diǎn)點(diǎn)的長大了。

      三、體驗(yàn)活動

      (1)談一談,說一說

      師:你們想吃草莓嗎?

      幼:想。

      師:那我們一起來品嘗吧。(讓幼兒集體去洗手,將洗干凈的草莓發(fā)給幼兒品嘗)

      師:草莓好吃嗎?

      幼:好吃。

      師:那我們來夸一夸它吧?

      幼:草莓紅艷艷的、香甜可口。

      師:剛剛我們吃了可口的草莓,它除了可以這樣直接吃,還可以加工成什么呢?

      幼:草莓味的冰淇淋,草莓味的棒棒糖,草莓味的蛋糕

      師:哇,小朋友說了這么多,老師今天也帶了材料,想教小朋友們做一樣美味的東西,看(將制作三明治的材料展現(xiàn)給大家),知道我們要做什么了嗎?

      幼:草莓面包,三明治。

      師:我們要做的就是三明治(配班老師將裝在餐盤內(nèi)的切片面包、小沙錘、小砂罐,草莓分發(fā)給幼兒),小朋友們先不要自己弄額,等一下我們大家一起制作。

      (2)制作三明治

      師:現(xiàn)在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料,你們要有好合作額。首先,我們把草莓放入砂罐內(nèi),用砂錘把草莓搗碎,然后舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜,最后我們用小勺子把草莓醬均勻的抹在一片面包上,然后合上另一片。像老師這樣切開,變成三角形的形狀就成功啦!每人分一塊(和配班老師一起幫助幼兒操作),開動吧。

      2023幼兒園科學(xué)活動策劃方案篇3

      [活動目標(biāo)]

      1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解鏡子的基本特征及用途。

      2、知道每個(gè)人的體形是不同的,每個(gè)人都是獨(dú)特的。

      3、細(xì)心觀察,體驗(yàn)探索帶來的快樂。

      [活動準(zhǔn)備]

      各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

      [活動過程]

      一、認(rèn)識鏡子

      1、游戲:摸口袋

      師:①、今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?②、摸上去感覺怎樣?你覺得它是什么?

      2、自由探索

      看看摸摸,鏡子是用什么材料做的,他有什么特點(diǎn)?

      3、教師小結(jié)

      我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的,背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。(幼兒學(xué)說金屬漆)

      二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

      1、回憶經(jīng)驗(yàn)

      師:你還在哪里見過鏡子,它可以用來干什么?

      2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容,還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。

      3、通過照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的,每個(gè)人都是獨(dú)特的,要尊重別人。

      4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。(幼兒說出各種鏡子,教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)

      5、鼓勵(lì)幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置,說說有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。

      6、教師小結(jié)。

      三、游戲:照鏡子

      1、介紹規(guī)則。

      師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起玩照鏡子的游戲,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,我做什么動作,你們鏡子也做什么動作,好嗎?

      2、游戲:隨音樂做照鏡子的游戲。

      四、延伸活動

      請幼兒玩萬花筒,進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)。

      2023幼兒園科學(xué)活動策劃方案篇4

      活動由來及設(shè)計(jì)思路:

      每次到戶外游戲,孩子們對吊繩總是百玩不倦,想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經(jīng)過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動。

      我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子,來感受繩子擺動的現(xiàn)象,并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗(yàn)。在孩子們了解什么是擺動后,我們進(jìn)行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子),引導(dǎo)孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動結(jié)果不同,孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同?!澳侨绻亓恳粯?繩子長短不同會怎么樣呢?”便成為我們此次活動探究的出發(fā)點(diǎn)。

      活動目標(biāo):

      1、進(jìn)一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象,探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

      2、能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

      3、對“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并能積極參與探索活動。

      活動準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有對物體擺動的經(jīng)驗(yàn)。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      了解繩子長短不同是影響擺動遠(yuǎn)近的重要因素。

      活動過程:

      1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。

      教師:仔細(xì)觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。

      幼兒l:紅色的繩子長,綠色的繩子短。

      幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。

      幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。

      2、探究不同長短繩子的擺動情況。

      (1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

      教師:我們上次是怎么讓瓶子動起來的?

      幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動起來了。

      妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回?cái)[動。

      周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動得更遠(yuǎn)了。

      一帆:繩子拉得越遠(yuǎn),瓶子蕩得越高。

      教師:那繩子拉得近一些呢?

      幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)

      安全提示:幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向,幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),另外一邊不要站人,不要從中間穿行。

      (2)請幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

      (繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)

      孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。

      (3)請幼兒驗(yàn)證:擺動長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動。

      小朋友開始依次用兩種長短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。

      芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時(shí)教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”

      芳芳:“我用這個(gè)繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了?!?/p>

      教師:“為什么會這樣呢?”

      旁邊的幾個(gè)小朋友說:“因?yàn)檫@根繩子太短了,那根比較長?!?/p>

      佳依:“長繩子打得遠(yuǎn),所以就夠得到?!?/p>

      教師:“請把你們的結(jié)果記錄下來吧。”

      (4)及時(shí)記錄:請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。

      3、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

      (1)幼兒根據(jù)記錄的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分享。

      給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會,表達(dá)自己的想法及自己的實(shí)驗(yàn)過程。

      教師:“剛才辰辰第一個(gè)_。陘獸’,我們先請他來說說。”

      辰辰手指長繩:“我是用這個(gè)瓶子_的。”

      教師:“為什么這個(gè)瓶子能打_‘怪獸’?”

      辰辰:“因?yàn)檫@個(gè)水裝滿了,它很重?!?/p>

      教師指短繩子:“那這個(gè)瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有_‘怪獸’呢?”

      辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因?yàn)檫@根繩子長,所以能_(怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)。”

      (2)通過記錄表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”。

      教師:“繩子的長短不一樣,你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢?”

      言言:“長繩子擺動得遠(yuǎn),短繩子近。”

      辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’?!?/p>

      教師:“哦,小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同,所以擺動的遠(yuǎn)近也不一樣,長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“長?!?/p>

      教師:“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“短。”

      4、延伸活動。

      提供長短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會有什么新發(fā)現(xiàn)?

      個(gè)人反思:

      1、活動中的優(yōu)點(diǎn):

      從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經(jīng)驗(yàn)。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問題的基礎(chǔ)。

      活動充分調(diào)動了每位幼兒的積極性,甚至連平時(shí)不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發(fā)表了自己的見解。

      2、活動中的不足:

      在結(jié)束部分,我感覺應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結(jié),這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn)。

      主要內(nèi)容:

      1、活動設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意,在活動過程中處處體現(xiàn)了幼兒的積極參與。材料準(zhǔn)備很細(xì)致,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。非常方便幼兒記錄與表達(dá)。

      2、和繩子顏色相對應(yīng)的記錄紙、幼兒通過粘貼自己的名字進(jìn)行記錄,這些都適合中班幼兒,方便他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記錄以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      3、老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境適宜進(jìn)行小組探究。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行,幼兒注意力容易分散。

      4、建議最后環(huán)節(jié)把總結(jié)的機(jī)會讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

      綜合評析:

      在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,教師引導(dǎo)幼兒積極主動去發(fā)現(xiàn)、思考,并及時(shí)讓幼兒表達(dá)、總結(jié)新的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上捕捉幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問題,進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導(dǎo)結(jié)合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺,然后請幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),個(gè)別幼兒認(rèn)為是瓶子重量不同導(dǎo)致的,在此基礎(chǔ)上教師給予提示,“兩個(gè)瓶子里的水滿滿的,重量一樣”,最后引導(dǎo)幼兒明白是因?yàn)槔K子長短不同所致的。

      對“繩子”的教育價(jià)值進(jìn)行了深入挖掘,對關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)梳理和準(zhǔn)備,這是開展科學(xué)探究活動必做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。從整個(gè)過程來看,是師幼相互激發(fā)共同建構(gòu)課程的過程。

      從小組反思水平看,小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動進(jìn)行深入細(xì)致的研討,主要針對教師再材料提供、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、記錄方式等幾個(gè)方面如何支持幼兒主動探究、自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入探討,不僅研討了活動的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也為教師提出了合理化建議,小組反思的內(nèi)容較細(xì)、較全面、表現(xiàn)出了較高的反思水平。

      2023幼兒園科學(xué)活動策劃方案篇5

      活動目標(biāo):

      1、初步了解影子產(chǎn)生的原理,激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。

      2、通過畫影子,觀察太陽與影子的關(guān)系,了解影子變化的原因。

      活動準(zhǔn)備:

      1、幻燈機(jī)(或手電筒)、不透光的各種物體。

      2、粉筆、玩具若干。

      活動過程:

      一、影子是怎樣產(chǎn)生的。

      帶領(lǐng)幼兒散步,找影子。請幼兒觀察什么地方有影子,什么地方?jīng)]有影子,發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?

      1、室內(nèi)談話:幼兒漫談散步時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

      小結(jié):太陽光下有影子,陰暗處沒有影子。

      2、小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。

      (1)打開幻燈機(jī)(或手電筒),將光投到墻上,問幼兒:墻上有影子嗎?

      (2)將玩具狗擋住光線,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具狗擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)

      (3)將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子)

      小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會出現(xiàn)影子。

      3、試一試:讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做游戲。

      A:把玩具的影子找出來(把玩具放在陽光下)

      B:把玩具的影子藏起來(把玩具放在陰暗處)

      C:幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。

      二、游戲:踩影子

      1、幼兒在陽光下自由活動,觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動,影子動;人停,影子停;影子跟著人。

      2、教師在陽光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動量。

      3、幼兒兩人一組,互相踩對方的影子。

      三、美術(shù)活動:畫影子(時(shí)間:上午)

      1、兩位教師示范,站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫一次影子,看看有什么變化,你們愿意試試嗎?)

      2、幼兒兩人一組?;ギ嬘白?,先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號。

      活動延伸:

      1、下午四時(shí)左右,再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論:影子變了嗎?為什么會變?

      小結(jié):太陽在動,影子也隨著移動。太陽在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

      2、上述各項(xiàng)活動,可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

      2023幼兒園科學(xué)活動策劃方案篇6

      1、了解幾種常見小動物耳朵的特點(diǎn),激發(fā)幼兒對探索動物耳朵的興趣。

      2、初步嘗試運(yùn)用多種材料制作動物的耳朵,在做做玩玩的過程中培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

      活動準(zhǔn)備:

      小兔、大象、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片

      活動流程:

      一、猜猜它是誰

      1、出示小兔的背影,猜猜是誰來了?

      小結(jié):原來小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。

      小朋友還知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的?

      2、出示被遮住一半的大象,猜猜又來了誰?你是怎么知道的?看看大象的耳朵長在什么地方?是什么樣的?(大象的耳朵長在頭的兩邊,大大的像扇子)

      小結(jié):原來大象的耳朵大大的長在頭的兩邊,小朋友想想還有什么動物,它的耳朵也是長在頭的兩邊的?我們小朋友的耳朵長在哪里?

      3、出示正面的小熊,看現(xiàn)在誰來了?看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣?小熊的耳朵是什么形狀的,長在哪里?(小熊的耳朵是半圓形的,長在頭角上)還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的?

      5、原來小動物的耳朵它們除開形狀不一樣,長的地方也有不一樣,但是它們有非常敏銳的聽覺。

      二、探索其它動物耳朵的興趣

      1、看又來了一只小雞,咦,小雞有沒有耳朵?它的耳朵長在哪里?幼兒討論。

      小結(jié):原來小雞是有耳朵的,小雞是沒有外耳,只有內(nèi)耳,但它們同樣都可以聽到聲音。

      2、還有什么小動物和小雞一樣,只有內(nèi)耳,沒有外耳?

      三、扮演小動物

      1、今天我們知道了小動物的耳朵有這么多不一樣的地方,有的長的位置不一樣,有的形狀不一樣,小朋友,你最喜歡哪個(gè)小動物的耳朵,是什么樣的?長在哪里的?想不想來做一做,學(xué)一學(xué)?

      2、幼兒動手制作,扮演小動物。提醒:你想做什么小動物的耳朵?它的耳朵長在什么位置?形狀又是怎樣的?

      3、小動物狂歡

      哇,有這么多小動物,我們和小動物一起唱歌跳舞吧!

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