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      幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)形式【5篇】

      思欣 時(shí)間:

      3歲以上的幼兒,大腦發(fā)育和聽(tīng)覺(jué)發(fā)音等器官都相應(yīng)發(fā)展成熟.以下是小編精心收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng),下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

      幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

      2、懂得吃水果前要洗干凈手。

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

      5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,懂得吃東西前要洗手。

      活動(dòng)難點(diǎn):嘗試改編兒歌。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

      1、教師出示神秘口袋(內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè)),請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?

      2、出示大蘋(píng)果(今天大蘋(píng)果給我們小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌)

      二、初步理解兒歌內(nèi)容

      1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣,念兒歌一遍

      問(wèn):你們剛才聽(tīng)到大蘋(píng)果跟我們說(shuō)了些什么呀?

      2、根據(jù)幼兒的回答,教師及時(shí)在黑板上貼上相應(yīng)的圖片,以方便幼兒記憶

      問(wèn):為什么大蘋(píng)果要說(shuō)“要是手臟別碰我?”

      三、幼兒學(xué)念兒歌

      1、看著黑板上的圖文來(lái)跟著念一念

      2、請(qǐng)幼兒表演兒歌

      四、嘗試仿編兒歌

      1、出示香蕉(可是這里香蕉很傷心,為什么會(huì)傷心?)(因?yàn)樾∨笥褎偛拍畹膬焊枥锒紣?ài)蘋(píng)果,所以很傷心,小朋友你們喜歡香蕉嗎?那我們也為香蕉編好聽(tīng)的兒歌)

      2、蘋(píng)果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)

      3、你除了喜歡蘋(píng)果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢?

      4、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌

      5、請(qǐng)幼兒自己選擇一張圖片編兒歌

      五、知識(shí)遷移

      1、請(qǐng)幼兒吃蘋(píng)果:“誰(shuí)想吃?”

      2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手

      3、幼兒品嘗蘋(píng)果

      幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能用連貫的語(yǔ)言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。

      2、培養(yǎng)幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達(dá)能力。

      3、發(fā)展幼兒合作和表演的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      背景圖用可以活動(dòng)的烏龜和熊的圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、跳著快樂(lè)舞進(jìn)場(chǎng)。

      二、幫助幼兒進(jìn)圖加的情景,引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片內(nèi)容,引出故事。

      1、(背景圖)小朋友,我們來(lái)到哪兒了?(山坡上)請(qǐng)小朋友找個(gè)地方坐下吧?

      2、咦,你們看山坡上有什么啊?再看看山坡旁邊又有什么?

      3、對(duì)呀,你們看,美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡。一天,一只小烏龜慢慢地爬到小山坡上曬太陽(yáng),突然誰(shuí)來(lái)了?

      三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動(dòng)作。

      老熊看見(jiàn)烏龜是怎么想的?臉上有什么表情?烏龜看見(jiàn)熊來(lái)追它們,臉上露出什么樣的表情?

      四、讓幼兒圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編故事。

      1、熊看見(jiàn)烏龜是怎么想的?怎么做的?

      2、烏龜有逃脫熊的追捕?如果有,又是怎樣逃脫的?

      五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾,讓幼兒發(fā)展想像力。

      師:你們看,愛(ài)幫助別人的小動(dòng)物們也想幫助烏龜逃脫熊的追捕,它們是怎么幫助小烏龜?shù)哪?

      六、請(qǐng)幼兒分組,然后分角色進(jìn)行故事表演。

      七、結(jié)束活動(dòng),離場(chǎng)。

      剛剛小朋友續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾,現(xiàn)在小烏龜請(qǐng)你們一起玩游戲,好嗎?(跳著快樂(lè)舞離場(chǎng))

      幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)3

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,嘗試感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

      2、通過(guò)觀察圖片、表演故事,理解作品內(nèi)容。

      3、喜歡幼兒園,樂(lè)意上幼兒園。

      4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

      5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、幼兒用書(shū)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》;

      2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

      1、師:今天,我們班來(lái)了一個(gè)新朋友,讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。

      2、出示小女孩的手偶。

      師:新朋友是誰(shuí)啊?

      她的名字叫點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了,要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!

      今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。

      二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

      1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對(duì)話。

      (1)小鳥(niǎo)。

      師:點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方?

      她們看到了什么?小鳥(niǎo)是什么顏色的?在做什么?

      媽媽怎么說(shuō)的?小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?

      (2)兔子

      師:瞧!她們經(jīng)過(guò)了哪里?草地上了什么?

      它們是什么顏色的?

      媽媽說(shuō)什么?兔子們會(huì)說(shuō)什么呢?

      (3)梅花鹿

      師:她們又經(jīng)過(guò)了哪里?看到了什么?

      媽媽說(shuō)什么?梅花鹿呢?

      (4)小朋友

      師:她們到了哪里?有誰(shuí)?在做什么?

      點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?

      2、完整欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。

      師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?

      三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))

      1、師:請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。

      2、出示頭飾、分配角色。

      3、幼兒表演故事。

      反思

      通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽(tīng)故事的過(guò)程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。幼兒的參與性較高。由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活,內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。問(wèn)題符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以能積極的舉手回答問(wèn)題。

      幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 通過(guò)觀看情境表演,理解故事內(nèi)容,并能用情境性的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

      2. 知道生病要去醫(yī)院看病,并懂得關(guān)心問(wèn)候病人的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具(聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒等)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、感知理解講述對(duì)象。

      1. 角色導(dǎo)入,激起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

      (教師扮演感冒的熊先生出場(chǎng))師:小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?今天熊先生沒(méi)有去上班,我們看看他怎么了?

      提問(wèn)一:熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問(wèn)二:熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服,與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰(shuí)來(lái)幫忙。

      2. 教師完整的情境講述表演。

      (一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。)

      二、圍繞講述內(nèi)容自由交談,教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。

      引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。

      提問(wèn)一:熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號(hào)。)提問(wèn)二:熊先生看到兔醫(yī)生,醫(yī)生是怎么問(wèn)他?(熊先生,請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒服啊?)提問(wèn)三:熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕,覺(jué)得全身乏力。)提問(wèn)四:醫(yī)生是怎么給熊先生看病的?(首先用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的呼吸和心跳,接著又請(qǐng)熊先生張開(kāi)嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)提問(wèn)五:醫(yī)生給熊先生看好了病,又對(duì)他說(shuō)了什么?

      (你感冒了,要按時(shí)吃藥, 多休息、多喝水,很快就會(huì)好的。)提問(wèn)六:最后,熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說(shuō)了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)提問(wèn)七:熊先生拿到了藥,對(duì)護(hù)士又說(shuō)了一句什么話?(謝謝護(hù)士。)

      三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)情景中的對(duì)話。

      邀請(qǐng)幼兒講述故事,幼兒再次欣賞故事,教師完整地講述故事內(nèi)容。

      四、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

      教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。

      五、教師小結(jié)。

      我們生病了,就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?

      附:《熊先生生病了》

      今天, 熊先生沒(méi)有去上班,他感冒了,在不停地咳嗽和流鼻涕。

      他來(lái)到了在家附近的醫(yī)院,并掛了號(hào)。接著,他來(lái)到了兔醫(yī)生的辦公室。

      兔醫(yī)生:"熊先生,請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒服啊?"熊先生:"我不停地咳嗽和流鼻涕,覺(jué)得全身乏力。"兔醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的呼吸和心跳,接著又請(qǐng)熊先生張開(kāi)嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。

      兔醫(yī)生:"你感冒了,要按時(shí)吃藥, 多休息、多喝水,很快就會(huì)好的。"熊先生:"謝謝醫(yī)生!"兔醫(yī)生:"不用謝!"熊先生在藥房拿到了藥,并對(duì)護(hù)士說(shuō):"謝謝護(hù)士!"護(hù)士:"不用謝!再見(jiàn)!"熊先生:"再見(jiàn)!"

      幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀察圖片,學(xué)習(xí)問(wèn)答式能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事,理解故事內(nèi)容。

      2、通過(guò)想象、猜測(cè)、講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

      3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:白板課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)談話交流,引發(fā)興趣。

      小朋友們,你們長(zhǎng)大后想做什么呢?今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么。

      (二)結(jié)合白板教學(xué),分段理解故事內(nèi)容

      【關(guān)注點(diǎn):教師以聽(tīng)、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,講述主要角色長(zhǎng)大后的夢(mèng)想?!?/p>

      1、傾聽(tīng)、猜測(cè),理解故事第一情節(jié)。

      (1)他們看見(jiàn)了誰(shuí)?如果你是蒲公英,你長(zhǎng)大以后想做什么?

      (2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“威武、善良”),學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話。

      (3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩女孩是怎么說(shuō)的?

      2、猜測(cè)、講述,理解故事第二個(gè)情節(jié)。

      (1)男孩女孩會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

      (2)猜一猜小魚(yú)的夢(mèng)想是什么?幼兒學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話

      (3)如果你是男孩女孩,聽(tīng)到小魚(yú)的夢(mèng)想,你會(huì)說(shuō)些什么?

      師小結(jié):原野和小河都太小了,蒲公英和小魚(yú)的夢(mèng)想都沒(méi)能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看。

      3、想象、講述,理解故事第三情節(jié)。

      (1)他們又看見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)怎么問(wèn)?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。)

      (2)蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù)?

      (3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,它想送給誰(shuí)?

      (4)藍(lán)蠟筆可以涂出什么?為什么?

      教師小結(jié):蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù),原來(lái)是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。

      4、游戲互動(dòng),回憶故事。

      連線游戲,引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問(wèn)答式對(duì)話。

      5、完整傾聽(tīng)故事,感受故事奇特的構(gòu)思。

      (三)遷移內(nèi)容,結(jié)束活動(dòng)。

      【關(guān)注點(diǎn):幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己的夢(mèng)想?!?/p>

      1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,說(shuō)出男孩、女孩的夢(mèng)想。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。

      師:小朋友們,你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧!

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