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      小班語言活動設計方案

      時間: 思欣0 分享

      要想讓幼兒的語言得到完善、快速、規(guī)范發(fā)展,我們就有必要采取相應手段和措施,逐步完善語言教學,充實語言課程,以下是小編精心收集整理的小班語言活動設計方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      小班語言活動設計方案1

      活動目標

      1、認識幾種常見的小動物,并模仿動物叫聲。

      2、培養(yǎng)幼兒熱愛、關心小動物的情感。

      活動準備Ppt課件:動物聲音

      活動過程

      一、導入

      教師:小朋友,今天有小動物要來好我們玩,你們高興嗎?

      誰來猜一猜,有哪些小動物要來呢?

      二、展開

      Ppt課件演示

      1、圖片——鴨子

      (1)小朋友看看是誰來了?

      給小鴨子打個招呼吧:你好,小鴨子。

      小鴨子還會唱歌呢,你們想聽嗎?

      (2)點擊聲音:嘎嘎嘎

      教師:我們一起和小鴨子唱歌好不好?

      引導學小鴨子叫聲。

      2、圖片——公雞

      (1)看看還有誰來了?

      你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時候唱歌嗎?

      (2)點擊聲音:公雞叫聲

      我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的?

      大公雞唱的真好聽,我們給它鼓鼓掌吧!

      小朋友拍手歡迎,并做一些可愛的動作。

      3、圖片——豬

      (1)好可愛的小豬呀,小朋友知道嗎,小豬全身都是寶呢?

      讓幼兒知道,豬在我們生活中的作用。

      (2)點擊聲音:豬

      小豬給我們打招呼了,我們聽聽它給我們說什么了?

      奧!小豬給小朋友問好呢,仔細聽聽小豬是怎樣說的,我們也學一下小豬的聲音,給它問個好。

      4、圖片——牛

      (1)瞧!能干的老黃牛也來了?老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了,你們想聽嗎?

      (2)點擊聲音:牛

      你們看,老黃牛邊干活邊唱歌,真快樂呀!

      我們幫幫老黃牛吧!

      引導幼兒邊學牛叫聲音,邊學老黃牛耕地的樣子。

      5、提問:小朋友,你最喜歡那個小動物?為什么喜歡它?

      三、結束

      小朋友,我們和小動物一起去玩吧!

      小班語言活動設計方案2

      活動目標:

      1、理解故事內容,了解蚯蚓的生活習性。

      2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維

      3、通過學習故事,學會幫助別人做一些力所能及的事。

      活動準備:《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。

      活動過程:

      一、謎語導入:

      1、今天老師帶來了一個謎語,看看誰能猜出它是什么?!凹毤氶L長一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松?!?/p>

      2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細?,F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游?,我們看看他都遇到了誰。

      二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。

      1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰?對,是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。

      2、分別出示二、三幅掛圖,問題同上。也不是啄木鳥,那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。

      3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰?對,是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領,其他小動物有什么本領呢?我們聽聽故事里是怎么說的。

      三、對照掛圖完整講述故事后,表演故事。

      故事講完了,故事里小蝴蝶有什么樣的本領?小蜜蜂和啄木鳥呢?好,小朋友們聽得很認真?,F(xiàn)在老師來扮演小桃樹,你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?

      四、出示實物,讓幼兒觀察。

      1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了,閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對,它是活在濕潤的土里。

      2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。

      五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性,并自由表演。

      1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結提升動作,然后請幼兒一起跟著表演。)

      2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來,是不是非常厲害!

      六、情感教育

      小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他,他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結)

      七、結束部分:

      小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!

      小班語言活動設計方案3

      活動目標:

      1、認識烏龜?shù)耐庑翁卣?,可以說出烏龜殼像什么。

      2、愿意模仿小烏龜?shù)?a href='http://lpo831.com/yundong/youyongqianshui/' target='_blank'>游泳和爬行。

      活動準備:

      1、實物展示:一只烏龜。

      2、音樂:《小烏龜上山坡》?!稙觚斉琅琅馈?。

      3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。

      活動過程:

      1、律動組織幼兒。

      隨音樂上場,模仿烏龜,當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。

      跟客人老師打招呼

      提問:我們剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的,所以就算我們見到它很開心,聲音也不要太大不要嚇到它,好嗎?)

      2、啟發(fā)式教學--提問。

      (1)外形特征的觀察:激發(fā)大家想觀看實物的興趣,"請"出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?,老師做強調,重點觀察頭上有什么、背殼像什么(重點觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題:有四條腿、退可能看不清,這時候轉一轉腿聯(lián)系點數(shù)。)。

      (2)感知活動:創(chuàng)設氣氛,讓大家親手觸摸感受小烏龜,由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺(背殼是硬的,尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜,它會有什么反應啊?(會把頭和四肢縮進殼里,周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。

      3、將小烏龜放在地上。

      通過觀察,讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣?-爬,(如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看,可以請2-3個示范并加以表揚。

      提問:小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方,那它一定會干什么啊?(游泳)觀看視頻學習游泳的樣子集體學習

      小烏龜陪了大家很長時間了,也該休息了--收起實物。把烏龜先放到一邊

      游戲:學習小烏龜爬和游泳。

      放音樂,幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜,背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶,龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應的反應。

      小班語言活動設計方案4

      幼兒在小班做活動,老師要注意,多方面進行協(xié)調和配合,才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展。今天就和大家分享關于講故事的活動設計。

      活動目的:

      提升小朋友配合能力,提高小朋友語言能力。

      活動過程:

      事先,老師問小朋友們,你們最喜歡哪個童話故事,你們會講這個童話故事嗎?

      然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友,則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中,盡量讓其他小朋友保持安靜。

      等小朋友講完故事,老師就開始問其他的小朋友,是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果說記住了,就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。

      然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了,老師可以給予糾正。

      活動獎勵:

      老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力,紀律的維持能力,以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等。

      活動總結

      孩子語言能力發(fā)展還不夠,通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望,更多的是讓孩子們理解,講故事是一件非常有意義和開心的事情。

      小班語言活動設計方案5

      活動目標

      1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

      2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

      活動準備

      1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

      2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

      活動過程

      一、導入

      “今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面。”

      1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么水果。

      2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

      3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

      4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

      二、編兒歌《水果歌》

      老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

      1、給蘋果編。

      老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

      2、給梨子編。

      由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

      3、給葡萄編。

      “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

      4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

      什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

      5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

      請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

      6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

      7、集體再念一遍,可邊念邊動作。

      三、游戲:水果歌。

      請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

      四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

      區(qū)域設置和日常活動組織

      在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導幼兒為它們編《水果歌》。

      與家長溝通.計劃

      可請家長帶幼兒認識更多的水果,了解其顏色,并將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。

      附兒歌

      水果歌

      什么水果紅紅的?

      蘋果蘋果紅紅的。

      什么水果黃黃的?

      梨子梨子黃黃的。

      什么水果紫紫的?

      葡萄葡萄紫紫的。

      什么水果綠綠的?

      西瓜西瓜綠綠的。

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