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      小班藝術(shù)主題活動(dòng)實(shí)施方案

      時(shí)間: 思欣20 分享

      通過藝術(shù)教育可以充分挖掘幼兒右腦潛能,使直覺與抽象,情感與理智,非理性與理性得以平衡,奠定完全的人格基礎(chǔ)。以下是小編精心收集整理的小班藝術(shù)主題活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      小班藝術(shù)主題活動(dòng)方案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過觀擦自己五官位置,了解面部特征,大膽嘗試表現(xiàn)。

      2、接納自己,發(fā)現(xiàn)一個(gè)”可愛的我”。

      3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

      4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒一人一面小鏡子。

      2、相機(jī)、電視機(jī)、幼兒大頭照片。

      3、紙,畫筆。

      活動(dòng)過程:

      一、示相機(jī)和相片,引出課題。

      1、出示相片:你們看,是誰(shuí)呀?他(她)穿了什么顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請(qǐng)寶寶坐好了我給你們拍照了。

      2、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官。

      3、游戲“我說你指”

      二、幼兒觀察鏡子里的我,根據(jù)鏡中的自己模樣,畫一張可愛的小臉.

      幼兒邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫,教師幫助個(gè)別幼兒.

      三、展示幼兒作品

      互相欣賞完成的作品,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      四、延伸活動(dòng):

      帶幼兒到戶外拍照片

      活動(dòng)反思:

      今天的美術(shù)活動(dòng)是《可愛的我》,要求小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官,然后畫一張自己可愛的臉?;顒?dòng)一開始,為了使幼兒的興趣更高。我先和孩子們玩了一個(gè)指五官的小游戲。我說:眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說:眼睛眼睛在這里。雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲,但是孩子們的興趣都很高。接下來我拿起照相機(jī)拍幼兒的照片放到多媒體中,讓幼兒看看自己的五官是怎樣的,然后討論五官的形狀和五官的位置。于是小朋友都討論開了:眼睛是有點(diǎn)橢圓形的,在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對(duì)于五官的位置都掌握的很好。于是我說:“那你們?cè)倜?,頭上還有什么呢?”小朋友馬上回答我:還有頭發(fā)。有辮子?!庇谑俏以诩埳袭嬃艘粋€(gè)小女孩和一個(gè)小男孩,在示范的過程中我邊問幼兒五官的位置邊畫,讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來就請(qǐng)孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫下來。

      沒過多久,速度快的小朋友就畫完了,他們把畫拿過了給我看,于是我利用幻燈片將畫畫得好的小朋友的畫展示在多媒體上。

      小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng),畫出來的畫相對(duì)來說不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時(shí),只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無法體驗(yàn)成功的樂趣,我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫得更好。

      小班藝術(shù)主題活動(dòng)方案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,增強(qiáng)節(jié)奏感。

      2、提高手指動(dòng)作的靈敏性,體驗(yàn)手指游戲的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)過程:

      1、介紹游戲玩法。

      (1)玩法:前奏時(shí)幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧,我的小手變變變"。

      (2)第一段:伸出左右手的手指,在變變變的時(shí)候雙手平放胸前,繞三圈,然后伸出一只手指頭平放胸前,做毛毛蟲爬行的樣子。

      (3)第二段:伸出左右手的食指和中指,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部,做小兔蹦跳的樣子。

      (4)第三段:伸出左右手的后三個(gè)手指,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁,做小貓喵喵叫的樣子。

      (5)第四段:左右手拇指下壓,其他四指伸開,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手四只手指扇動(dòng),兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。

      (6)第五段:左右手兩只張開,隨音樂伸出,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手五只手指頭彎曲,坐老虎撲食的樣子。

      (7)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂的節(jié)奏,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。

      2、幼兒隨音樂游戲,教師指導(dǎo)。

      幼兒熟悉玩法后,可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象,編出其他不同的手指游戲。

      3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

      活動(dòng)延伸:

      將音樂投放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)游戲。

      三、戶外活動(dòng):

      1、體育游戲:運(yùn)瓜 見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P28。

      2、分組活動(dòng):(見周計(jì)劃表)

      小班藝術(shù)主題活動(dòng)方案3

      一、活動(dòng)背景“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng),其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單,很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,許多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過撓癢癢的切身體驗(yàn),那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā),把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果,活動(dòng)內(nèi)容富有情趣,為幼兒所熟悉和喜愛。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境,運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié),調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

      二、過程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

      2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。

      (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

      配班老師彈琴,毛毛蟲胸飾一個(gè),歌曲課件,歌曲錄音。

      (三)活動(dòng)過程:

      1.故事導(dǎo)入,體驗(yàn)撓癢癢的快樂(1)(大樹畫面)師:這是誰(shuí)呀?大樹爺爺年紀(jì)大了,整天一個(gè)人站在那里很孤單:“哎!我一點(diǎn)都不開心,誰(shuí)來陪我玩呀?!”“大樹爺爺,我來陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

      (2)欣賞故事課件欣賞后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

      (3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)(評(píng)析:以故事導(dǎo)入,生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢,給大樹爺爺帶來快樂,喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來?yè)习W癢。通過師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)2.學(xué)唱歌曲,樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容(1)師:撓癢癢真開心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)(2)提問:歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,再次欣賞歌曲)(評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn),配上拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作,幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教師手指表演及范唱歌曲師:剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來,另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)教師范唱第一、二樂句后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿O聛砹?(樹腳下)語(yǔ)言提示:毛毛蟲要從樹腳下往上爬,去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來,樹葉都抖落下來了,撓癢癢撓得真舒服呀!

      師:我們的小手也來變條毛毛蟲,一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢,好嗎?媽咪愛嬰網(wǎng)-幼兒園教案頻道

      (評(píng)析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作師:一條毛毛蟲唱著歌爬出來了?!按髽錉敔?,我來啦!”,(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

      (三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)(評(píng)析:手指游戲的運(yùn)用,增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來?yè)习W癢的手指游戲情境中,不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)3.嘗試表演,體驗(yàn)情境游戲的快樂(1)教師扮演毛毛蟲,請(qǐng)一幼兒扮演大樹,其他幼兒唱歌。

      邊唱邊表演:第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

      (2)師:誰(shuí)愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情,要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹,部分幼兒扮演毛毛蟲,聽歌曲錄音表演游戲)(3)全體幼兒一起參加游戲。

      (評(píng)析:從教師與個(gè)別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次,幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,更主動(dòng)更愉快。)三、教學(xué)反思活動(dòng)生動(dòng)有趣,層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。首先,教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象,具有親和力和感染力,在活動(dòng)的整個(gè)過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境,幼兒情緒愉悅,積極參與。其次,游戲情境的創(chuàng)設(shè),包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒在玩中學(xué),手指動(dòng)一動(dòng),唱一唱,體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程,因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急,應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間,情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

      四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.內(nèi)容的適宜性新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言,它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動(dòng)的開展,可以幫助孩子提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力,提高對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢”旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有情趣,貼近幼兒的生活體驗(yàn),非常適合在小班幼兒中組織開展。

      2.過程的趣味性幼兒的生活即游戲,幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此,在活動(dòng)組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如:師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。

      3.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)?;顒?dòng)過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè),都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí),在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過向老師學(xué),向同伴學(xué),再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲,則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。

      一、活動(dòng)背景

      “撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng),其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單,很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,許多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過撓癢癢的切身體驗(yàn),那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā),把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果,活動(dòng)內(nèi)容富有情趣,為幼兒所熟悉和喜愛。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境,運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié),調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

      二、過程實(shí)錄

      (一)活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

      2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。

      (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

      配班老師彈琴,毛毛蟲胸飾一個(gè),歌曲課件,歌曲錄音。

      (三)活動(dòng)過程:

      1.故事導(dǎo)入,體驗(yàn)撓癢癢的快樂

      (1)(大樹畫面)師:這是誰(shuí)呀?大樹爺爺年紀(jì)大了,整天一個(gè)人站在那里很孤單:“哎!我一點(diǎn)都不開心,誰(shuí)來陪我玩呀?!”“大樹爺爺,我來陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

      (2)欣賞故事課件

      欣賞后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

      大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

      (3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)

      (評(píng)析:以故事導(dǎo)入,生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢,給大樹爺爺帶來快樂,喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來?yè)习W癢。通過師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)

      2.學(xué)唱歌曲,樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

      (1)師:撓癢癢真開心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

      (2)提問:歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,再次欣賞歌曲)

      (評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn),配上拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作,幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教師手指表演及范唱歌曲

      師:剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來,另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)

      教師范唱第一、二樂句后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿O聛砹?(樹腳下)

      語(yǔ)言提示:毛毛蟲要從樹腳下往上爬,去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來,樹葉都抖落下來了,撓癢癢撓得真舒服呀!

      師:我們的小手也來變條毛毛蟲,一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢,好嗎?

      (評(píng)析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)

      (4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作

      師:一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺,我來啦!”,(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

      (三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)

      (評(píng)析:手指游戲的運(yùn)用,增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來?yè)习W癢的手指游戲情境中,不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)

      3.嘗試表演,體驗(yàn)情境游戲的快樂

      (1)教師扮演毛毛蟲,請(qǐng)一幼兒扮演大樹,其他幼兒唱歌。

      邊唱邊表演:第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

      (2)師:誰(shuí)愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情,要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹,部分幼兒扮演毛毛蟲,聽歌曲錄音表演游戲)

      (3)全體幼兒一起參加游戲。

      (評(píng)析:從教師與個(gè)別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次,幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,更主動(dòng)更愉快。)

      小班藝術(shù)主題活動(dòng)方案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過活動(dòng),讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色。

      2、孩子會(huì)聽懂老師的話,在活動(dòng)中玩玩說說。

      3、發(fā)展孩子的思維能力。

      4、培養(yǎng)孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。

      5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、紅、黃、藍(lán)、綠的玩具和油畫棒(幼兒人手一套)

      2、畫有三角塔的紙若干

      3、獨(dú)木橋一座

      4、紅、黃、藍(lán)、綠的紙質(zhì)百合花若干

      活動(dòng)過程:

      一、基本部分

      1、同幼兒聊關(guān)于顏色的話題,如:自己穿的衣服是什么顏色?自己用的書包是什么顏色?

      2、出示玩具:

      (1)顏色寶寶也飛到了玩具上,讓我們來看看他們是誰(shuí)?

      (2)引導(dǎo)幼兒說出最上面的是誰(shuí)?最下面的是誰(shuí)?中間是誰(shuí)?

      3、請(qǐng)幼兒按教師的樣子搭一次

      4、請(qǐng)幼兒按照自己的意愿搭一次(教師隨機(jī)指導(dǎo)),然后說一說自己是怎樣搭的。

      5、出示畫有三角塔的紙

      (1)講解要求:上邊有幾個(gè)三角塔,請(qǐng)你用紅、黃、藍(lán)和綠這四種顏色的油畫棒為它們涂上顏色,每一格涂一種顏色。

      (2)幼兒涂色(教師巡回指導(dǎo))

      6、游戲:送花給天線寶寶

      (1)玩法:從河這頭走過獨(dú)木橋到河對(duì)面將花拿回送給天線寶寶,要求送花時(shí),要說出你送什么顏色的花給什么顏色的天線寶寶(如:紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你)

      (2)幼兒進(jìn)行游戲(教師重點(diǎn)輔導(dǎo)膽小的幼兒)

      二、結(jié)束部分

      1、天線寶寶看見小朋友們又聰明又勇敢,他們托老師送一些花兒給你們,可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。

      2、教師送花給幼兒,活動(dòng)結(jié)束。

      小班藝術(shù)主題活動(dòng)方案5

      設(shè)計(jì)思路:水粉畫以其的色彩鮮艷、創(chuàng)作靈活等多種原因,深受孩子們的歡迎。我選擇這個(gè)活動(dòng),是想通過水粉畫這一優(yōu)勢(shì),吸引孩子們對(duì)涂色的興趣。為了讓幼兒練習(xí)大面積涂色,首先就要讓幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣。本活動(dòng)利用油畫棒“排水”的特點(diǎn),課前用不易察覺的白色油畫棒在白色繪畫紙上畫出各種生動(dòng)有趣的形象、造型;課上用游戲“變魔術(shù)”的形式將調(diào)制好的顏料涂在紙上,使本來似乎沒有任何東西的白紙上出現(xiàn)了各種各樣的圖象,這本身就能極大地引起孩子的興趣,激發(fā)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,從而在輕松、愉快的氣氛中達(dá)到教學(xué)目的。

      教學(xué)目標(biāo):

      由于小班幼兒的年齡小、注意力難以集中,對(duì)單一的美術(shù)活動(dòng)不感興趣,所以,小班美術(shù)在目標(biāo)的制定上應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的對(duì)美工活動(dòng)的興趣,激發(fā)其參與活動(dòng)的熱情。因此,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位:通過生動(dòng)、有趣的色彩游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣;讓幼兒感受不同色彩的刺激,激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      我選取了孩子們喜歡并熟悉的顏色,調(diào)制好盛在16各水粉瓶中;紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)筐;提供給每個(gè)孩子一支水粉筆(課前放于幼兒的椅子底下);幼兒每人一張課前用白色油畫棒畫好的白色繪畫紙。

      活動(dòng)流程及評(píng)價(jià):

      第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入玩“手指游戲”。我們小朋友的小手真能干,能變這么多的東西。(手指游戲輕松的引入課題。)評(píng)價(jià):手指游戲是小班孩子非常喜歡的一種游戲,邊做邊玩邊念的游戲形式,會(huì)讓孩子們的注意力一下子圍繞著老師。同時(shí),孩子們就輕松愉快地進(jìn)入了角色。

      第二環(huán)節(jié):激趣老師告訴孩子們今天我們要玩一個(gè)“變魔術(shù)”的游戲,一次出示需要的三樣道具,并逐一認(rèn)識(shí),穿插游戲。(用變魔術(shù)的形式吸引幼兒的興趣。)評(píng)價(jià):孩子們的手指可以變出很多的東西,今天,老師又要玩一個(gè)“變魔術(shù)”的游戲,孩子們的好奇心被吸引了,并且都睜著渴望的眼睛,想知道這個(gè)魔術(shù)游戲是什么。老師神秘地出示了三樣道具,孩子們也被一步一步的引入主題,而且不敢放松,生怕漏了什么。紙、顏料是孩子們較為熟悉的繪畫材料,老師通過提問的方法起到了鞏固和回憶的作用。水粉筆是一個(gè)重要環(huán)節(jié),因?yàn)樗酃P孩子們平時(shí)較為少用,對(duì)它不夠熟悉,那么一個(gè)和水粉筆的游戲就一下子拉近了筆與孩子們的關(guān)系。老師帶領(lǐng)孩子拿著水粉筆與身體各個(gè)部位做了一次游戲,并且用了“臉?biāo)⑺⑺?、手刷刷刷……”等形象的語(yǔ)句,讓孩子們掌握一定來回刷的技能,為下一步墊定了基礎(chǔ)。

      第三環(huán)節(jié):示范有了這三樣?xùn)|西我們就可以變魔術(shù)了。教師示范:先讓刷子在顏料里洗個(gè)澡,然后靠一靠,再在紙上來回刷;看刷出了什么、變出了什么?(刷出了)用不同的顏料刷第二張圖。


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