科學(xué)互動活動方案
幼兒園科學(xué)教育的根本目的應(yīng)是使幼兒思維的深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性等品質(zhì)獲得發(fā)展，從而為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的心智基礎(chǔ)。 以下是小編精心收集整理的科學(xué)互動活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
科學(xué)互動活動方案1
活動目標(biāo)：
1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。
2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。
2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。
3.觀察記錄表，課件。
活動過程：
一、救小魚
引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的興趣。
二、操作
1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?
2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。
3.和幼兒一起總結(jié)操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。
四、記錄、交流
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、教師交流，進一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗。
科學(xué)互動活動方案2
活動目標(biāo)：
1、了解豆子的生長過程，學(xué)習(xí)用圖畫的方式進行記錄。
2、仔細(xì)、耐心地進行觀察，養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣。
3、通過種植觀察活動，激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒觀察豆子成長的記錄
活動過程：
一、開始部分。
教師：小朋友們，你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現(xiàn)在我們一起來看一看吧。
(幼兒回答)
二、基本部分。
1、教師陳列幼兒種植的豆子，引出觀察興趣。
教師：小朋友，這就是你們種的豆子，它怎么樣了?它現(xiàn)在是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?
(幼兒回答)
2、幼兒拿出自己的記錄，互相說一說觀察結(jié)果。
請幼兒展示自己的記錄表，相互介紹豆子的成長過程。
教師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣慢慢長大的。
3、集體交流，幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
請幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長過程。
教師幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。
4、引導(dǎo)幼兒找出豆子生長情況不一樣的原因，激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆子葉子長得不一樣。
教師：仔細(xì)看看，你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?
(幼兒回答)
5.討論原因。
(1)教師：為什么有的豆子長得高而且葉子又多，還開花了，而且有的豆子卻長得不高，有的甚至爛了呢?
(2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長得不一樣?
6.激發(fā)幼兒愛護植物的情感。
教師：我們應(yīng)該怎樣照料它呢?
(幼兒回答)
三、結(jié)束部分。
教師總結(jié)：豆子就像我們的好朋友，我們每天都要來看它。發(fā)現(xiàn)它干了應(yīng)該給它澆點水，但水不能太多，否則會淹死。
科學(xué)互動活動方案3
活動目標(biāo)
1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
1.選擇一個陽光明媚的日子。
2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
活動過程
1.產(chǎn)生興趣。
――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
2.人造彩虹的誕生。
――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動盤子，使太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動筆桿，白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了。
3.交流實驗結(jié)果。
――制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。
――引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。
――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。
活動建議
1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。
3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。
科學(xué)互動活動方案4
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備
放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
活動過程
一、捉蝸牛
雨過天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。
提問：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個?
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。
3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，
從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱著大蝸牛是怎樣爬行的。
6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來?
7、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：
你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養(yǎng)?為什么?
1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。
2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。
3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結(jié)束活動。
科學(xué)互動活動方案5
活動目標(biāo)：
1、知道一些水生的名稱及其生活習(xí)性。
2、知道要保護水的清潔環(huán)境。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、觀看有關(guān)內(nèi)容的動物世界錄像或圖片。
2、紙、筆等。
活動過程：
1、談話，引入活動。
問：你知道有哪些動物生活在水中，它們的名字叫什么?
2、觀看有關(guān)內(nèi)容的動物世界錄像或圖片，幼兒認(rèn)識水里的動物。
(河里的、池塘里的、海洋里的)
3、布置三個環(huán)境(海洋、河、池塘)，幼兒繪畫自己喜歡的水生動物，送它們回家。
4、討論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點?
5、教師小結(jié)。
活動延伸：
續(xù)繼探索了解有關(guān)水生動物的知識。
科學(xué)互動活動方案相關(guān)文章：
★ 大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案創(chuàng)意方案【5篇】
★ 大班科學(xué)領(lǐng)域活動設(shè)計方案【5篇】
★ 中班科學(xué)領(lǐng)域活動方案優(yōu)秀方案5篇
科學(xué)互動活動方案
上一篇：科學(xué)教師的活動方案
下一篇：小班幼兒科學(xué)性活動方案
