小學美術紅色的畫教學反思
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小學美術紅色的畫教學反思
《紅色的畫》是人民美術出版社出版的，是義務教育課程標準實驗教科書美術第五冊中的第六課內(nèi)容。接下來是學習啦為大家?guī)淼男W美術紅色的畫教學反思，望大家喜歡。
小學美術紅色的畫教學反思范文一
《紅色的畫》是人美版三年級第6課屬于“造型.表現(xiàn)”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、對比色等，這些都是以原色為基礎。學生對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來表達情感，有一定難度。為了避免把此課上成單純的色彩知識課，我充分地讓學生聯(lián)系生活實際，在課前就要求學生觀察生活中紅色的運用，收集紅色的物品;在課堂中又引導學生以欣賞、觀察、分析、表現(xiàn)等學習方法去感受和運用紅色。關注學生的參與意識，鼓勵學生積極探究，共同合作。體驗求知的樂趣。
《紅色的畫》是人美版三年級第6課屬于“造型.表現(xiàn)”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、對比色等，這些都是以原色為基礎。學生對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來表達情感，有一定難度。為了避免把此課上成單純的色彩知識課，我充分地讓學生聯(lián)系生活實際，在課前就要求學生觀察生活中紅色的運用，收集紅色的物品;在課堂中又引導學生以欣賞、觀察、分析、表現(xiàn)等學習方法去感受和運用紅色。關注學生的參與意識，鼓勵學生積極探究，共同合作。體驗求知的樂趣。
我啟發(fā)學生，我們通常在什么樣的場面用到紅色?為什么呢?紅色給人什么樣的感受?教材中喜慶的場面使學生瞬間融入到那熱烈的氛圍中，就不難理解紅色是中國人傳統(tǒng)喜慶的顏色和所蘊含的紅紅火火、吉祥如意的寓意。接著又讓學生欣賞感受繪畫大師的作品，進一步感受紅色的色彩美感，樹立生活美術的理念。
針對“如何利用深淺不同的紅色，使畫面有層次，主體突出”這一難點，我利用讓學生在油畫棒中尋找紅色系列的顏色，來啟發(fā)他們理解深淺、純度不同的紅色，而后又通過讓學生欣賞自己的范作來體會如何運用的繪畫實踐中去。
這次的范畫，我準備了兩幅。一幅畫了兩個大草莓，一個涂了顏色，一個只勾了線。那個涂了顏色的大草莓特別顯眼——很大、很鮮艷——讓人有垂涎欲滴的視覺效果。范畫出現(xiàn)在學生們眼前，他們都驚異地說好像真的草莓。我把用來給草莓土色的幾種顏色分表找出來，并在別的紙上簡單示范涂色方法，他們似乎突然發(fā)現(xiàn)涂色的神奇效果，都躍躍欲試了。就連平時不愿勾線、不愿涂色的學生，也滿懷熱情地嘗試起來。
另一幅畫了一瓶花，紫色的花瓶，橘紅的花朵。這幅范畫是放在第二節(jié)課上出示的，是一幅完整的、畫面飽滿的紅色的畫作，尤其是畫面背景顏色，起到了很好的烘托作用。繪制這幅畫，我花了很多功夫，運用了色彩的一些技巧。這樣的畫對于學生來說雖然有些“可望而不可即”，但他們很喜歡，甚至還有學生嘗試模仿，并且畫得挺有感覺。
范畫與美術教學尤為重要，然而，在教學現(xiàn)實中從未使用一張范畫，或很少使用的大有人在，?？恳恢Х酃P一本書長期進出課堂，“空對空”地對學生說教，原先許多情趣盎然、藝術感染力很強的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點“味道”。由于沒有范畫的啟示，學生的繪畫技能、技巧長期處于模糊不清狀態(tài)，許多學生的作業(yè)“原地踏步”，學生的興趣也越來越淡，甚至產(chǎn)生了“逆反心理”，這種不良現(xiàn)象發(fā)展下去，對美術教育是相當危險的。
提倡范畫教學，不斷地探討范畫教學，不斷地提高范畫教學的質(zhì)量，是我們每個美術教師義不容辭的職責。
小學美術紅色的畫教學反思范文二
《紅色的畫》是人民美術出版社出版的，是義務教育課程標準實驗教科書美術第五冊中的第六課內(nèi)容。通過認真鉆研教材、設計周密的教學環(huán)節(jié)和繪制美觀實用的教學掛圖，通過在課堂上與學生的密切協(xié)調(diào)的合作，我的這節(jié)課上得很成功。
通過本課的教學，我認為取得了以下的優(yōu)點：
1、教態(tài)自然，語言簡練而親切，教學充滿激情，課堂的導言和結束語設計的巧妙自如。
2、教學環(huán)節(jié)設計清楚而巧妙，銜接自如。
3、在課堂教學內(nèi)容的重難點的突破方面做得很出色。通過課件出示紅色的物體、紅色的畫，讓學生充分地感受到了紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺。通過讓學生比較兩張優(yōu)劣不同效果的畫，使其在色彩與構圖方面感到有差距。通過比較兩張畫，使學生感受到了紅色的鄰近色的美麗，知道了畫紅色的畫不僅要使用純紅色，而且還要嘗試運用好紅色的鄰近色;在構圖上要注意物體在畫面的組合，使物體組合有聚有散，并使畫面物體有主次之分，使畫面看上去完整美觀。通過學生在以上的 比較學習，很有效地培養(yǎng)了學生的自主探究能力。在繪畫技法上通過讓學生欣賞上面的兩張畫，使學生明白了物體的表現(xiàn)可以用墨線勾畫出物體的輪廓，然后在輪廓線內(nèi)平涂顏色。我還想讓學生知道可以用顏色直接表現(xiàn)物體的形狀和色彩，于是，在課堂上我親自示范此法-----我拿出各種顏色的彩粉筆，在事先貼在黑板上的白紙里快速地描繪出秋天的樹林，這張畫里的樹木是主要物體，至于如何給樹林添畫陪襯物，我引導學生展開豐富的想象，把自己想到的物體大膽地說出來，這樣很好地促進了學生的發(fā)散思維的培養(yǎng)，學生說出了許多種的陪襯物，有白云、小鳥、小兔子、小朋友、花草等。
4、在學生評價作業(yè)時，我不僅讓學生自評作業(yè)的內(nèi)容和方法，還談了自己作畫時的感受，以及結合作業(yè)展開的豐富的聯(lián)想，如編出了兒歌、故事等。這樣使學生在口語表達能力和想象能力方面得到了充分的鍛煉。
人無完人，事無完事，我的課堂教學難免存在著不足，有：
1、由于教學內(nèi)容比較多，教學難度比較大(感受紅色、認識三原色、鄰近色、了解學習作畫方法，學習運用紅色作畫等)，教學時間不夠充足，所以在教學語言的設計和過渡方面還不夠精美，這需要我在今后的教學上多加強改善。
2、學生在描繪作業(yè)時，參與合作的學生沒有密切合作好，所以合作學習的效果不夠理想，合作的作業(yè)質(zhì)量沒有達到高的標準。
總之，有鍛煉就會有成長和進步，我要在以后的教學中繼續(xù)努力鍛煉自己，不斷總結經(jīng)驗，揚長補短，使自己取得更大進步。
小學美術紅色的畫教學反思范文三
《紅色的畫》是人民美術出版社出版的，是義務教育課程標準實驗教科書美術第五冊中的第六課內(nèi)容。通過認真鉆研教材、設計周密的教學環(huán)節(jié)和繪制美觀實用的教學掛圖，通過在課堂上與學生的密切協(xié)調(diào)的合作，我的這節(jié)課上得很成功。
通過本課的教學，我認為取得了以下的優(yōu)點：
1、教態(tài)自然，語言簡練而親切，教學充滿激情，課堂的導言和結束語設計的巧妙自如。
2、教學環(huán)節(jié)設計清楚而巧妙，銜接自如。
3、在課堂教學內(nèi)容的重難點的突破方面做得很出色。通過課件出示紅色的物體、紅色的畫，讓學生充分地感受到了紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺。通過讓學生比較兩張優(yōu)劣不同效果的畫，使其在色彩與構圖方面感到有差距。通過比較兩張畫，使學生感受到了紅色的鄰近色的美麗，知道了畫紅色的畫不僅要使用純紅色，而且還要嘗試運用好紅色的鄰近色;在構圖上要注意物體在畫面的組合，使物體組合有聚有散，并使畫面物體有主次之分，使畫面看上去完整美觀。通過學生在以上的 比較學習，很有效地培養(yǎng)了學生的自主探究能力。在繪畫技法上通過讓學生欣賞上面的兩張畫，使學生明白了物體的表現(xiàn)可以用墨線勾畫出物體的輪廓，然后在輪廓線內(nèi)平涂顏色。我還想讓學生知道可以用顏色直接表現(xiàn)物體的形狀和色彩，于是，在課堂上我親自示范此法-----我拿出各種顏色的彩粉筆，在事先貼在黑板上的白紙里快速地描繪出秋天的樹林，這張畫里的樹木是主要物體，至于如何給樹林添畫陪襯物，我引導學生展開豐富的想象，把自己想到的物體大膽地說出來，這樣很好地促進了學生的發(fā)散思維的培養(yǎng)，學生說出了許多種的陪襯物，有白云、小鳥、小兔子、小朋友、花草等。
4、在學生評價作業(yè)時，我不僅讓學生自評作業(yè)的內(nèi)容和方法，還談了自己作畫時的感受，以及結合作業(yè)展開的豐富的聯(lián)想，如編出了兒歌、故事等。這樣使學生在口語表達能力和想象能力方面得到了充分的鍛煉。
人無完人，事無完事，我的課堂教學難免存在著不足，有：
1、由于教學內(nèi)容比較多，教學難度比較大(感受紅色、認識三原色、鄰近色、了解學習作畫方法，學習運用紅色作畫等)，教學時間不夠充足，所以在教學語言的設計和過渡方面還不夠精美，這需要我在今后的教學上多加強改善。
2、學生在描繪作業(yè)時，參與合作的學生沒有密切合作好，所以合作學習的效果不夠理想，合作的作業(yè)質(zhì)量沒有達到高的標準。